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  • CALENDARIO ESCOLAR DEL CENTRO
    Inicio de las clases: 10 de septiembre
    Días festivos y periodos vacacionales:
    Día de la hispanidad: 12 de octubre
    Fiesta de todos los santos: 1 de noviembre
    Día del Constitución: jueves 6 de diciembre
    Día del enseñante y del estudiante: viernes 7 de diciembre
    Navidad:  lunes 24 de diciembre a lunes 7 de enero
    Semana Santa: 26 al 30 de marzo 
    Día de Canarias: jueves 30 de mayo
    Fiesta del Trabajo: miércoles 1 de mayo

    Días de libre disposición del Centro:
    viernes 2 de noviembre de 2018
    lunes 4 y miércoles 6 de marzo de 2019
    viernes 31 de mayo de 2019
    Festivos locales
    : 5 de marzo de 2019 (carnaval en Arucas)
    Finalización de las clasesviernes 21 de junio de 2019
    Más información en la página web de la Consejería de Educación y Universidades
  • El menú se elabora cada mes con el asesoramiento de una Nutricionista, en colaboración con la encargada de comedor y el personal de cocina.
    A partir de Diciembre separamos los menús de Ed. Infantil y Ed. Primaria con indicación  de datos dietéticos (calorías, carbohidratos, proteínas y lípidos de cada comida) e incorporamos sugerencias para las cenas y una información complementaria sobre alergias.
    Estos son los menús mensuales (también publicamos vía móvil con Konvoko):

    Septiembre 2019 Noviembre 2019

    Enero 2020

    Marzo 2020

    Mayo 2020

    Octubre 2019

    Diciembre 2019

    Febrero 2020

    Abril 20120

    Junio 2020

El Trabajo por Proyectos: Brujas, dragones, hadas y duendes

 

Este curso en Educación Infantil estamos trabajando con la metodología de Proyectos de Investigación. En el primer trimestre, los temas elegidos por cada grupo fueron: HADAS Y DUENDES para el alumnado de 3 años, “LAS BRUJAS” Y «LOS DRAGONES» para el alumnado de 4 y 5 años. Hablamos y escribimos en la pizarra lo que sabemos sobre el tema elegido, y también lo que queremos saber de dragones, brujas, hadas y duendes. A medida que vamos avanzando se van presentando los mapas conceptuales: ¿Cómo es? ¿Dónde y con quién vive? ¿Qué come? ¿Qué hace? ¿Cómo nace?.

Read More     Desarrollo del Proyecto de Brujas:

Para iniciar el tema, se han creado varias situaciones que activan la curiosidad y aumentan la motivación del alumnado: aparecen arañas de juguete, tierra por el suelo, libros desordenados, huellas misteriosas,…todo relacionado con los temas de trabajo. Descubrimos al personaje por medio de una adivinanza, dibujamos cómo creíamos que sería la bruja…y continuamos con la programación curricular relacionando todo con el tema del proyecto, así pues: realizamos series, trabajamos los colores, buscamos diferencias y semejanzas, escribimos la palabra BRUJA, aprendimos una canción, las partes de la cara y del cuerpo, además de las prendas de vestir y el tiempo adecuado para ellas (las estaciones), la bruja Pica-Pica nos presentó su comida pero nosotros le contestamos que preferimos una alimentación sana (según nuestro proyecto de alimentación). En una de las partes de la vivienda tiene su laboratorio Pica-Pica. Allí hace pócimas, hechizos y conjuros. Nosotros también hicimos una pócima siguiendo sus instrucciones. A Pica-Pica le gusta hacer poesías y a nosotros aprenderlas y descubrir el significado de palabras desconocidas y buscar letras ocultas. Hicimos dos bolas de cristal (una pintada y otra con material de reciclaje) y una manualidad con ceras y témpera para trabajar los conceptos día-noche. También hicimos una bruja con forma de cono y una careta.

A Pica-Pica le gusta cuidar la naturaleza así que repasó con nosotros/as la manera correcta de reciclar y aprovechamos objetos viejos para reutilizarlos con otros fines: tapas de garrafas como bases de las bolas de cristal o empuñadura del sello de la bruja hecho aprovechando las “huellas”,…

A partir del nacimiento de Pica-Pica, las familias participaron trayendo fotos del alumnado recién nacido con las que realizamos un mural.

Pica-Pica nos contó un cuento y las familias y las maestras también contaron otros, algunos se proyectaron. En la biblioteca buscamos cuentos donde aparecían brujas.

Las familias colaboraron durante todo el desarrollo del proyecto “La bruja”, nos aportaron sus hipótesis, sus informaciones, sus manualidades,…y las clases quedaron perfectamente decoradas y ambientadas. Les agradecemos la colaboración y valoramos el tiempo que compartieron con sus hijos e hijas escuchándoles, preguntándoles y realizando los trabajos tan bonitos que trajeron. Aquí les mostramos algunos de esos trabajos.

Terminamos comparando qué sabíamos al principio y qué hemos aprendido tras terminar este proyecto de investigación.

     Los proyecto de Dragones y Hadas y Duendes se realizaron de la misma forma, atendiendo al proceso de investigación: qué sabemos, qué queremos saber y qué hemos aprendido, relacionando todo con el currículo propio de cada nivel educativo.