REUNIONES DE SEGUIMIENTO TRIMESTRAL: GENERAL Y TUTORÍAS

La coordinación de las familias con el profesorado es fundamental para unos resultados académicos adecuados, es uno de nuestro objetivos prioritarios en nuestra Programación General Anual. Por ello y con el fin de realizar un seguimiento de la evolución del alumnado durante el primer trimestre del curso escolar y dar pautas a las familias para la mejora de los resultado académicos en el segundo trimestre, se convoca «REUNIÓN GENERAL» y «REUNIONES DE TUTORÍAS» con el siguiente orden del día:

  1. Valoración de los resultados de la 1ª Evaluación.
  2. Informaciones respecto al segundo trimestre: criterios de evaluación y orientaciones a las familias para mejorar el rendimiento académico del alumnado.
  3. Recuperación de áreas pendientes: Plan Individual de Refuerzo (PIRE).
  4. Otros asuntos de interés.
  5. Ruegos y preguntas.

La reuniones tendrán lugar el lunes 27 de enero de 2020 a las 15.30 h. en el Salón de Actos del centro para a continuación acceder a las correspondientes tutorías.

Dada la importancia de los puntos a tratar se solicita su asistencia y ESPECIALMENTE LAS FAMILIAS DE ALUMNADO CON ÁREAS SUSPENDIDAS Y PLANES DE REFUERZO EDUCATIVO.

 

BUEN USO DEL WHATSAPP DE PADRES Y MADRES

Cada vez más colegios aconsejan a los padres de sus alumnos que hagan un uso responsable y respetuoso de los grupos de WhatsApp. Los foros, creados sobre todo para mantener el contacto entre las familias derivan en ocasiones en enfrentamientos que pueden afectar al clima escolar. Los docentes advierten también que los padres no deben convertirse en las agendas de sus hijos ni anticiparse a todos sus errores. Organizar cumpleaños, comprobar qué deberes tienen que llevar a los niños, acordar, en el caso de los más mayores, si pueden llegar a casa un poco más tarde… Estos son sólo algunos de los usos prácticos, que llevan sobre todo a las madres, a crear grupos de Whatsapp para tener contacto con todas las familias de la clase de sus hijos o del equipo de baloncesto. Pero en algunas ocasiones, estos grupos son también escenario de discusiones de pareja, peleas entre familias o aquelarres contra el profesor o la entrenadora de turno.Hasta el punto de que, cada vez más escuelas, incluyen en sus charlas de inicio de curso recomendaciones para que los padres hagan un buen uso de esta herramienta. Es el caso de la Escuela Pía Sant Antoni de Barcelona, que aprovecha las reuniones pedagógicas que hacen con los padres a principio de curso para pedirles que sean respetuosos en sus comentarios y, sobre todo, que no utilicen el WhatsApp para asegurarse de que sus hijos no se olvidan de los deberes. El director Ramón Beríngues constata que «a menudo, los padres queremos ayudar tanto a nuestros hijos, que nos dejamos crecer ni hacerse autónomos. Si un día el niño no trae los deberes, puede ser bueno que la profesora le pregunte qué ha pasado y le recuerde que tiene que ser responsable de sus tareas. En cambio, si siempre solucionamos esto los padres, no los estamos ayudando a crecer». Las madres y los padres, insiste Beríngues «no podemos hacer de agenda de nuestros hijos. Ellos tienen que apuntarse los deberes y el material que va a necesitar y asumir esa responsabilidad». Otro efecto derivado de la generalización de los grupos de padres es como cualquier incidente que pasa en el centro hace disparar las alarmas de forma inmediata en el chat. «Antes, dice un profesor del CEIP Escola de la Concepció, de Barcelona, «si un niño se caía en el patio, al cabo de una semana todos los padres lo sabían. Ahora la noticia de ese accidente se expande en un minuto» . Y la inmediatez, «unida a la descontextualización de los mensajes», puede acabar provocando, según alerta el sociólogo y director del master de humanidades de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), Francisco Núñez, que el grupo de WhatsApp se convierta por unas horas en la plaza pública en la que se carga contra un determinado profesor o contra la dirección del centro. «Cuando uno hace un comentario, contando que tu hijo se ha caído en el colegio, tú lo haces desde tu contexto. Puedes estar tomando un café con otros padres o de camino al trabajo. Y en ese contexto, lo que escribes, tiene un significado determinado. Pero al mandarlo al grupo de WhatsApp, entra en un espacio público, tu mensaje puede ser copiado y reenviado a otros foros, y llega de forma inmediata a otros móviles, a otras personas que están en otros contextos y entonces, la información se lee de formas muy diferentes. Y eso da lugar a los malentendidos, las ofensas, el sentirte agredido, el pensar ¿pero qué dice este?, ¿qué se ha pensado esta madre? O ¿qué se han creído los profesores? «También son frecuentes los malentendidos y las discusiones entre familias, que normalmente se quedan en el ámbito privado pero que, de vez en cuando, llegan hasta la escuela. La directora del Instituto de Llançà, Carmen Barceló explica que no es la primera vez que tiene que intervenir para evitar que una pelea entre padres afecte el clima del centro. «Hay padres que primero actúan y luego piensan y cuando la pelea virtual se ha salido de madre, entonces lo cuentan en el centro. Y quizás las familias han llegado al insulto o incluso al enfrentamiento directo, pero sus hijos son compañeros en clase, y se tienen que ver cada día. En algún caso yo he tenido que hablar con los hijos, que suelen estar muy avergonzados del comportamiento de sus padres, y pedirles que tengan más sentido común que sus padres y que mantengan una relación correcta y respetuosa» . Barceló considera que llegados a este punto es más fácil resolver el conflicto con los hijos que intentar reconciliar a los padres. «Me veo más capaz de convencer a los chavales que a sus padres. Los padres teóricamente ya lo saben, pero cuando a uno de ellos le parece que alguien está perjudicando a su hijo, le saltan todas las alarmas. Y en ese estado es realmente difícil razonar con ellos «el sociólogo Francesc Núñez considera que es sobre todo «una cuestión de tiempo» el que las familias aprendan a hacer un uso más racional de esta herramienta, que como otras redes sociales tiene muchos aspectos positivos pero ante la que hay que ser escéptico. «Todos somos muy críticos y decimos que la información que corre por las redes sociales no está contrastada, y que cualquiera puede mentir. Pero en la práctica, todo el mundo acaba picando y da por buenas afirmaciones que no sabemos si son ciertas.  Soledad Domínguez (Cadena Ser).

Grupos de WhatsApp del colegio: ¿a favor o en contra?

Maribel Martínez

Psicóloga especializada en Terapia Breve Estratégica, filóloga y educadora social, Maribel Martínez ha dedicado su amplia trayectoria profesional al apoyo de familias, niños y adolescentes. Cuando fue madre, sin embargo, comprobó que sus conocimientos se veían sobrepasados por la maternidad y las enseñanzas de su hija. ¿Cómo establecer normas y límites? ¿Nos consideramos amigos de nuestros hijos?
En su libro ‘¿Cuántas veces te lo tengo que decir?’ resuelve estas y otras preguntas que afectan directamente a la crianza y la educación de los niños. Maribel Martínez analiza las dificultades comunes que afrontan los padres: rabietas, frustraciones y miedos, trucos para enseñar autonomía y responsabilidad. La psicóloga señala también las consecuencias negativas de la sobreprotección. “Si el camino es liso, los niños se acostumbran a que no hay peligro, no hay problemas, no hay frustración y esto no es la realidad. Si te están sobreprotegiendo constantemente, la autoestima baja. Son niños más inseguros, que después desarrollan más sensibilidad a la ansiedad, que se presentan a un examen y tienen miedo a quedarse en blanco por esa presión y por esa sensación de que no son capaces de realizarlo. Lo que tenemos que hacer, en realidad, sería ponerles pequeñas piedrecitas en el camino y que vayan superando esas dificultades”, concluye.

AMPA INFORMA: AGENDAS ESCOLARES CURSO 2019-2020

Estimadas familias:
Ya tenemos a vuestra disposición las agendas escolares 2019-2020 de la  AMPA CEIP Domínguez Alfonso.
Las familias socias podrán recoger su agendas escolar gratis en la oficina del AMPA a partir del día 9 de septiembre. Las familias no socias deberán dirigirse a la cueva gráfica.(precio agenda 3.50 euros).
Para cualquier duda pueden contactar con la AMPA en el correo electrónico apadomiguezalfonso@gmail.com.
FELIZ REGRESO. UN SALUDO.
Junta Directiva AMPA CEIP Domínguez Alfonso

PROCEDIMIENTOS PENDIENTES: CUOTAS DE COMEDOR Y ADJUDICACIÓN DE LIBROS DE TEXTO

Estimadas familias:

Estamos a la espera de recibir instrucciones de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes para proceder a la publicación de los listados de cuotas de comedor y de la adjudicación de ayudas de libros de texto.
Desde que la administración resuelva estos procedimientos y recibamos las oportunas directrices se informará al respecto.

Reciban un cordial saludo,
Equipo Directivo CEIP Domínguez Alfonso

«Preparamos a nuestros hijos para los aplausos, no para las equivocaciones”

                         Lucía Galán

“No quiero dar una imagen de madre perfecta a mis hijos; no quiero que ellos me vean como una mujer inquebrantable. ¿Por qué? Porque cuando pasen los años y ellos salgan ahí fuera, al mundo real, y tengan su primera caída, su primer fracaso, no quiero que se vengan abajo pensando: ‘Qué decepción. Mi madre aquí nunca se hubiese caído, porque mi madre era perfecta’”. Lucía Galán Bertrand es pediatra, escritora, madre y conferenciante, más conocida como ‘Lucía Mi Pediatra’, Premio Bitácoras al mejor blog de Salud e Innovación Científica 2015 y Premio Mejor Divulgadora de España por la Organización Médica Colegial 2018. Ha publicado, entre otros libros, los títulos ‘Lo mejor de nuestras vidas’, ‘Eres una madre maravillosa’, ‘El viaje de tu vida’ y ‘Cuentos de Lucía Mi Pediatra’. Recientemente ha sido nombrada miembro del Comité Asesor de UNICEF y ha convertido la pediatría en materia de debate con base científica a través de las redes sociales. Su labor divulgadora no se limita a informar sobre mitos de la salud, virus y fiebre, antibióticos y vacunas, sino también educación emocional. Desde rabietas y frustraciones a educar en la empatía y la cooperación: «No hay tercer mundo, ni primer mundo. Todos pertenecemos a este mundo y es nuestra responsabilidad dejarlo un poco mejor de lo que lo hemos encontrado», concluye.

APRENDEMOS JUNTOS: “LA FRUSTRACIÓN NOS HACE MÁS HUMANOS Y MÁS INTELIGENTES”

María Jesús Álava Reyes

Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid y Máster en Psicología Pedagógica, María Jesús Álava Reyes ha dedicado más de 30 años a la investigación de la psicología en el ámbito clínico, educativo y del trabajo. Es profesora de la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, y miembro del Consejo Asesor de la Fundación Española para la Promoción y el Desarrollo Científico y Profesional de la Psicología. En su trayectoria, reconocida con el Premio a la Mejor labor de Divulgación de la Psicología 2017, se ha especializado en áreas como control de estrés y ansiedad, motivación y felicidad, desarrollo de habilidades y resolución de conflictos, entre otros temas. Conferenciante y colaboradora habitual en medios de comunicación, María Jesús Álava es autora, además, de libros como ‘La Verdad de la Mentira’, la enciclopedia ‘La Psicología que nos ayuda a vivir’, ‘La Buena Educación’ y ‘La inutilidad del sufrimiento’, que es una de las obras de no ficción más vendidas en España, Portugal y Argentina, con más de 500.000 ejemplares vendidos. “Si nos conociéramos más, sabríamos relacionarnos mejor; sabríamos ser felices, que es el objetivo final que todos buscaríamos, y seríamos menos manipulables, que es, en definitiva, el gran objetivo de la educación. Hagamos niños, adolescentes, jóvenes, adultos que sean auténticos, que sean ellos, que no sean manipulables”, propone la psicóloga.

APRENDEMOS JUNTOS: QUÉ ES LA EMPATÍA Y CÓMO DESARROLLARLA EN LOS NIÑOS

Rafael Guerrero

Licenciado en Psicología Clínica y de la Salud por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Educación, Rafael Guerrero ha dedicado gran parte de su carrera profesional a la investigación, el ejercicio clínico y la docencia en la Facultad de Educación en la Universidad Complutense de Madrid y del Centro Universitario Cardenal Cisneros. Conferenciante en congresos nacionales e internacionales y formador de profesores y padres en numerosos colegios y centros educativos, Guerrero acaba de publicar ‘Educación emocional y apego’, un manual para convertir a niños y jóvenes en expertos emocionales. ¿Cómo fomentar la seguridad, autoestima y empatía en hijos y alumnos? En su último libro propone claves prácticas para implantar en casa y el aula. “Existen varias herramientas que podemos dar al niño para que sepa identificar, nombrar y expresar sus emociones. Debemos legitimarlas: si nuestro hijo nos habla de algo que le preocupa no podemos racionalizar, sino escuchar y atender hasta que encuentre el equilibrio emocional”, afirma el psicólogo. Y advierte de la importancia del “otro” en el aprendizaje de habilidades sociales. “La empatía no solo se puede, sino que se debe enseñar. Y para ello es importante no solo lo que decimos, sino lo que hacemos”, concluye.

FIESTA DE BIENVENIDA CURSO 2019-2020

El pasado lunes 9 de septiembre se inaguró en el Centro el nuevo curso escolar 2019-2020. Para ello se realizó una fiesta de bienvenida con la estimable visita del músico y cantacuentos canario Güicho (José Luís Estévez Ramón). Con el sonido de los acordes de su guitarra, sus canciones y su peculiar manera de contar historias hizo las delicias de los niños/as, maestros/as y familias que allí estuvimos presentes.
Desde aquí dar las gracias a la AMPA por su colaboración con nuestro Centro en la organización de este evento y por supuesto a Güicho por hacernos reir sin darnos cuenta y poner la nota musical a la jornada.
¡Qué comienzo de curso tan feliz!