FORMACIÓN DEL ALUMNADO MEDIADOR

Entre los objetivos del Plan de Mediación del centro se encuentra la formación del alumnado mediador. Desde el área de mediación se han formado a los alumnos Maya, Carla y Aitor de 5º de Educación Primaria que serán nuestros mediadores escolares. A partir del tercer trimestre de este curso se pondrá en funcionamiento el servicio de Mediación Escolar del centro.
Para hacerlo efectivo se dispondrá de un espacio en la biblioteca en la que el alumnado pueda gestionar sus conflictos. Se trata de que sea el alumnado los que solucionen de una forma pacífica sus diferencias y para ello recibirán pautas.
Hacemos hincapié en que sean los alumnos y alumnas los que resuelvan los conflictos que surgen en el día a día sin la intervención del adulto. Cuando esto no es posible será el servicio de mediación el que intente ayudar, pero siempre partiendo de que lleguen a un acuerdo beneficioso para ambas partes.
Los profesores serán informados por los mediadores y se intentará resolver el conflicto siempre dentro del centro escolar sin intervención de agentes externos.
De esta manera se pretende resolver los desacuerdos  en su contexto y por las personas implicadas en el mismo, esta formación será una herramienta fundamental para gestionar de manera pacífica las diferencias y ponerse en el lugar de otro.
Plan de Mediación Escolar CEIP Domínguez Alfonso, disponible en:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipdominguezalfonso/2018/02/01/plan-de-mediacion-escolar/

NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Estimadas familias:
El domingo 25 de noviembre se celebra el día internacional contra la violencia de género. La escuela es un espacio fundamental para educar en igualdad, en la no violencia y la convivencia democrática, pero ésta no es sólo una labor de los centros educativos, sino de toda la sociedad, por lo que será imprescindible la implicación, de manera coordinada, de todos los agentes sociales posibles, las familias y las instituciones públicas.
Desde la escuela queremos que nuestro alumnado aprenda a identificar y erradicar este tipo de actitudes y comportamientos, buscando soluciones que ayuden a acabar de forma definitiva con esta problemática.
Para ello solicitamos la colaboración de las familias con una sencilla tarea para este próximo fin de semana, aportando junto a sus hijas e hijos una serie de frases motivadoras y palabras positivas, que compartirán, en sus respectivas asambleas de aula durante los días 19 al 23 de noviembre de 2018.
Atentamente y dando las gracias de antemano, la coordinadora de Igualdad, María Isabel Santana Torres.

PROYECTO DE RADIO ESCOLAR «EL DOMÍNGUEZ ALFONSO INFORMA»

Existe la necesidad de suprimir las barreras arquitectónicas y comunicativas entre la escuela y la vida diaria del alumno fuera de ella; que el niño contemple que padres, familiares, amigos… pueden seguir la actividad que realizan dentro del aula y a la vez, cuando sea posible participar activamente en ella, acercándose a intervenir en alguna grabación. La radio es una posibilidad para que la sociedad más cercana al centro se implique en la educación de los niños/as y con su puesta en marcha se aspira a que los lazos de unión entre centro, familias y comunidad educativa sean reales, conscientes y recíprocos. Pero además, en los colegios se ha invertido mucho tiempo con la memorización, los exámenes, los apuntes… y muy poco tiempo al lenguaje oral: enseñar a conversar y escuchar, hablar en público, debatir…Por esta razón, apostamos por actividades orales para educar en varios aspectos que no se pueden abarcar sólo con actividades escritas. Esa iniciativa pasa por tener en cuenta la radio escolar y entrelazarla con el currículo, con áreas de índole lingüístico principalmente y con importantísimas competencias cognitivas, lingüísticas y sociales. Haremos uso durante el desarrollo del proyecto de materiales que se vayan elaborando en la labor diaria del aula y donde el alumnado vaya plasmando en la medida de sus posibilidades toda la originalidad y creatividad que lleva dentro y al mismo tiempo vea una productividad final y donde tenga su máxima expresión, que en este caso es oral, con la grabación de todo el trabajo previo. Con la radio escolar se pretende conseguir que el alumnado desarrolle el trabajo en equipo y valores tan importantes implícitos en el mismo como la tolerancia, empatía, responsabilidad, perseverancia, superación, compromiso, confianza, gratitud…Finalmente, es importante no olvidar el carácter lúdico de la actividad. No tiene sentido llevar a cabo nuevos proyectos en el colegio si el alumnado no se siente cómodo ni se muestra predispuesto a participar. Es muy trascendental que el niño, disfrute, se lo pase bien y sonría realizando la propuesta (aunque ésta no sea un programa de radio emitido en directo). Es muy notoria, por lo tanto, la contrariedad y el cambio que se produce en la actividad diaria del aula, de animar e incentivar a que se pongan en marcha en otros ejercicios a dejarles la propuesta radiofónica y que haya un cambio de actitud y aflore la iniciativa, la motivación y la autonomía personal en ellos.

AULA ENCLAVE: UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN

untitledEste curso contamos en nuestro centro con una nueva unidad escolar: un Aula Enclave. Este aula la conforman tres alumnos, una profesora especialista en Necesidades Educativas Especiales y un auxiliar.

El Aula Enclave es  una modalidad de escolaridad, propia de la Comunidad Autónoma de Canarias, en la que se integran alumnos con Necesidades Educativas Especiales, que requerirá de adaptaciones que se aparten significativamente del currículo.

La incorporación de las Aulas Enclaves, dentro de la dinámica de los centros ordinarios, supone una oportunidad única para desarrollar los principios de integración y normalización dentro de un contexto heterogéneo, compuesto por personas que avanza hacia espacios globalizados, integrados y solidarios.

Hay que mencionar la oportunidad que supone este modelo de integración para el resto del alumnado, familias y profesorado, potenciando valores de tolerancia, actitudes de cooperación y aceptación de las diferencias individuales.