BENEFICIOS DE LOS DICTADOS

LOS DICTADOS PARA PRIMARIA

Los dictados para Primaria son indudablemente uno de los mejores ejercicios para aprender a escribir y aprender a pensar y a concentrarse si se realizan adecuadamente.
Es un ejercicio útil y práctico en el que el alumnado escucha, comprende y escribe. Los procesos de comprensión y de transcripción del texto son fundamentales.
Los dictados son una fuente de beneficios para la enseñanza de la ortografía. Ésta presenta unas exigencias de percepción visual y auditiva así como de atención y de la reproducción en la memoria de su forma y significado.

BENEFICIOS DE LOS DICTADOS PARA PRIMARIA

Aumentan el tiempo de trabajo totalmente activo.
Colaboran en la fijación del nuevo código ortográfico.
Pueden ser buenos ejercicios de ortografía.
Permiten una corrección rápida.
Permiten la autocorrección y conllevan la componente de autoevaluación.
El alumnado los encuentra divertidos si se hacen adecuadamente.
Los dictados para Primaria se pueden utilizar como material de refuerzo.
Le pueden dar acceso a textos interesantes y estimular su curiosidad.
Debidamente realizados, mejoran la comprensión auditiva, de lectura y la adquisición de léxico. Les ayudan a concentrarse y a pensar mejor.
La variedad de formatos introduce el elemento sorpresa y los hace más atractivos.
El niño y la niña toma conciencia de sus límites e inseguridades en ciertos aspectos del lenguaje.
Puede ser un buen inicio para el ejercicio de actividades creativas y de aprendizaje significativo.
Son además fáciles de realizar y permiten sacar estadísticas precisas del rendimiento de los discentes, ayudándonos a valorar aquellos aspectos ortográficos que más les cuesta asimilar para así poder trabajar en ellos.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

Se debe escoger un texto acorde al nivel de los alumnos y de las alumnas y que se preste a aquellos aspectos ortográficos que se imparten en el curso. Generalmente es un texto breve y su contenido es del gusto de los niños.
El dictado, por tanto, tiene que ser seleccionado cuidadosamente y responder a los objetivos que se persiguen. El texto a dictar, debe de contener palabras que son objeto de aprendizaje para los discentes y de comprobación para el profesorado o los padres.
Conviene hacer una lectura previa, dictar a una velocidad adecuada y por último hacer una nueva lectura para la verificación. Los alumnos y las alumnas después, deben de revisarlo por su cuenta o con otros compañeros o compañeras y finalmente tener la solución al ejercicio para aprender de los posibles errores y de su corrección.

¿CÓMO REALIZAR LOS DICTADOS?

Recordarle las normas ortográficas que vamos a trabajar.
Leer la oración.
El niño o la niña la tiene que repetir.
Contar el número de palabras.
Empezar a escribir.

Si la oración es demasiado larga, la podemos dividir a la hora de dictársela.
Si el niño o la niña tiene alguna duda de cómo se escribe una palabra, se la resolveremos.

ALGUNOS DICTADOS PARA SEGUNDO NIVEL

DICTADO nº 1.
Enrique es un señor muy amable. María es una señora que está embarazada. Juan iba sentado en la guagua y le cedió el sitio a María. Ella, complacida, le dio las gracias y le regaló una sonrisa.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Se escribe una sola r aunque el sonido sea fuerte, a principio de palabra y cuando va a continuación de las consonantes l, n, s.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

DICTADO nº 2
Un torero tenía un perro. Al perro le gustaba perseguir ratones. El ratón Ramón le puso polvos de pica-pica en el hocico y el perro del torero Perico nunca más volvió a perseguir ratones.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Uso de la r.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

DICTADO nº 3
Hoy es lunes. Rita es amiga de Raúl. El ratón roe una rama rota. Las ranas croan en el río. La rama del rosal está rota. La raqueta de Ramón es roja. Rosa tiene un vestido roto. Roberto rompió el reloj de Raquel.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

DICTADO nº 4
Mamá tapa la pelota lila, Susi la seta y el oso Emilio el tomate. Adela come chocolate con queso. Quique chuta la pelota. Elena tiene ocho canicas.
Paquita es una hipopótama que sale en un cuento.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Uso de la que, qui, co, cu.

DICTADO nº 5
Aday tiene una bota, una bota de vino de uva. Alejandro tiene en su choza cosas muy interesantes y extrañas: una guitarra, un xilófono, un pingüino disecado y unas llaves con forma de koala. Raquel tiene una nieta, Carolina, muy inquieta y movida. El domingo pasado Diego fue a su casa para darle un regalo, era una botella con un líquido amarillo oscuro.
El abuelo le dice que no beba, pero Carolina desobedece y se lo bebe todo, no deja nada y se pone mala. Su abuelo lo sabe y la lleva al hospital. La enfermera Rafaela le pone una inyección. Ahora tiene que estar en la cama, tomando jarabe de guisantes y aceite de algas viejas.
Su abuelo la cuida y la mima.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.

DICTADO nº 6.
La gallina cacarea y la rana canta en el bosque. La ciruela y la cereza no se comen con cuchara. Mi amigo Quique quiere queso y un poco de cacao. La vaca Paquita tiene una escoba y un cubo.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Uso de la ca, que, qui, co, cu.
✎ Uso de la ce, ci.

DICTADO nº 7

Ayer fui de excursión. El piragüista vio varias cigüeñas volando alto. En el frigorífico hay fruta y varios flanes. Bruno y Blanca leen un libro en la biblioteca. Bruno trajo unas flores. Pedro plancha la blusa. Miguel regaló un ramo de margaritas a su abuela Águeda. Miguel toca la guitarra. Como higos y guisantes.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Sílabas trabadas.
✎ Uso de la ga, gue, gui, go, gu, güe, güi.

DICTADO nº 8

El hombre del campamento sembró papas en noviembre. Cuando hizo buen tiempo, se colocó el saco en el hombro y se puso un sombrero, buscó a Ambrosio para que lo acompañara al campo y recolectaron la siembra.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Se escribe m antes de p y b.
✎ Uso de los signos de puntuación: coma y punto.
✎ Se escribe mayúscula al empezar un escrito, después de punto y en los nombres propios.
✎ Uso de las sílabas que contienen gr, fr, fl, tr, dr.

DICTADO nº 9

En el parque del Trapiche hacemos deporte. El domador come almendras. Pepita lleva falda. Flor toca su flauta mágica.
Gloria lleva tres globos. El ogro cogió cuatro cangrejos.

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Uso de las sílabas que contienen gr, fr, fl, tr, dr.

DICTADO nº 10

¡Ay! Me he pillado el dedo con la puerta.
¡Qué dolor! ¿Sabes cómo puedo curarme?
¿Crees que se me pondrá rojo el dedo?
¡Uf, qué dolor he pasado!

Reglas o dificultades ortográficas que trabaja.
✎ Uso de los signos de puntuación: interrogación y exclamación.

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