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Actividades del Alumnado (Semana del Día del Libro)

Mañana, jueves 23 de abril, se celebra el Día del Libro. Estén atentos/as porque a primera hora publicaremos una actividad muy divertida para realizar en familia, propuesta por un grupo de maestros/as del CEIP Las Tederas.

Durante esta semana iremos publicando algunos de los trabajos y/o actividades que se han estado trabajando en distintos grupos.

Aquí les mostramos algunos de los  Audiocuentos que han elaborado los alumnos de 2º  

  • Cuento realizado por Ainara Sánchez, titulado «El cumpleaños de Isabel»
  • Cuento realizado por Daniel Riesco, titulado «Javier y la pérdida de sus niños»

Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo ¿Te unes?

Queridas familias,

El día dos de abril, como cada año, se celebra el Día Internacional de Concienciación sobre el Autismo. En el centro, a pesar de las circunstancias que estamos viviendo en este momento, nos gustaría aportar nuestro granito de arena y unirnos a la propuesta planteada por el EOEP TGD.

Para ello les proponemos que cada familia pinte uno de los corazones que les planteamos y se hagan una foto en familia para publicarlas en el blog del colegio.

Pueden enviarla a ceiplastederasvecindario@gmail.com, con el asunto: Autismo.

Pinchando en las siguientes imágenes puedes descargarlas:

 

 

 

 

 

 

Si optan por el corazón puzzle les proponemos pintar cada pieza de un color diferente y si optan por el corazón sencillo les proponemos pintarlo de azul. Si en lugar de pintarlos desean rellenarlos de cualquier material, hacer un collage o cualquier técnica que deseen serán bienvenidos igualmente.

Importante: El corazón debemos imprimirlo o dibujarlo en un folio apaisado (horizontal) y la foto que saquemos también debe ser en horizontal.

La fecha máxima para hacernos llegar la foto es el próximo día 30 de marzo.

Les invitamos a ver una breve explicación que nos ayudará a conocer y entender mejor a las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista):

Muchas gracias por su colaboración.

Deseamos que estén todos bien y decirles que les extrañamos mucho.

Un abrazo

¿Cómo uso mi tiempo?

Desde que el jueves 12 de marzo se anunció, por parte de la Consejería de Educación del
Gobierno de Canarias, que se interrumpía la actividad lectiva en los colegios del archipiélago,
hemos ido recibiendo a través de los diferentes medios de comunicación, un sin fin de recursos
tecnológicos para que nuestros hijos sigan trabajando en casa y no perder así el ritmo de
aprendizaje, como también muchas publicaciones con diferentes propuestas o ideas de cosas que se
pueden hacer en casa con ellos (cocinar, manualidades, etc.). Valorando todas esas propuestas como
muy positivas, desde el Servicio de Orientación del centro queremos aportar una serie de ideas para
los padres.

Con ellas pretendemos ayudarles a darle a este momento de crisis una estructura que les
permita obtener un uso adecuado del tiempo. Son las rutinas y horarios los que nos ayudan a hacer
un uso más eficiente.

No establecer esa estructura y marcar nuevos horarios en este período, cuya responsabilidad
principal es quedarse en casa, puede generar que la convivencia sea complicada y que los conflictos
se hagan mayores, sin embargo, estableciéndola lograremos que este período tenga un mejor
impacto en cada uno de los miembros de casa.

Y en toda esta situación, el uso de los móviles, de las pantallas en general, tiene un papel
fundamental del que debemos ser conscientes. No limitar su uso, así como no valorar que puede ser
un recurso adecuado en algunos momentos del día, puede generar consecuencias negativas en
nuestro propósito con los hijos, pero también en nosotros como adultos.

Esta situación es nueva para todos y depende de nuestra posición ante la misma el obtener
de ella herramientas que nos ayuden a afrontar esta y otras situaciones críticas en el futuro. Para
nuestros hijos es una oportunidad de aprendizaje y va a depender de cómo lo hagamos los adultos lo
que ellos aprendan.

Por ello, desde el Servicio de Orientación también tenemos “tareas para casa” pero no para
los niños/as, sino para la estructura familiar, independientemente de quién esté en casa al cuidado
de los hijos. Sería bueno que si no eres tú directamente quien se queda en casa, porque tu trabajo te
exige estar fuera, entre los adultos de referencia se pongan de acuerdo y establezcan la
nueva estructura.

Les mandamos todo nuestro ánimo y les recordamos la importancia de seguir las directrices
y quedarnos en casa.

10 TAREAS PARA CASA DESDE ORIENTACIÓN

 

1. ASUMIR QUE LA RUTINA EXTERNA YA NO ESTÁ. Para ello puedes hacer una lista de
cosas que ya NO tienes que hacer. Eso te permitirá darte cuenta de cuánto tiempo “nuevo”
dispones para hacer “otras cosas”.

2. VALORAR EL USO DEL TIEMPO.

3. PARA LOGRAR EL PASO 2, ES IMPORTANTE QUE ESE TIEMPO SEA
ESTRUCTURADO. Qué hacer en cada momento y durante cuánto tiempo.

4. PARA LOGRAR EL PASO 3, SE PODRÍA ESTABLECER UN HORARIO PARA CADA
COSA. No sólo el horario de los niños, el del adulto también podría estar definido. Podrá ser
más flexible y relajado que los días de rutinas externas, pero debe existir. De lo contrario no
podrás lograr ni el paso 2 ni el 3. Puedes usar de guía para marcar las
tareas/actividades/momentos el horario de las comidas.

5. TUS HIJOS/AS ESTÁN EN CASA. En la estructura del nuevo horario ellos consumirán
gran parte del tiempo, pero podremos también establecer espacios de relajación para cada
uno de los adultos de la casa.

6. LAS NORMAS Y REGLAS DE LA CASA SE PUEDEN VER AFECTADAS. Es
importante valorar qué normas de casa sufren cambios ante esta situación y establecer
claramente las nuevas, avisando de que es algo temporal. Por ejemplo, el tiempo para ver la
televisión o el horario de la ducha.

7. APROVECHEMOS PARA ELIMINAR DE NUESTRO DÍA A DÍA LA MULTI TAREA.
Los adultos solemos hacer mil cosas a la vez para poder cumplir con nuestras tareas diarias.
Es el momento de dedicar a cada tarea su tiempo, sin atender otras cosas. GANAREMOS
TODOS.

8. CUIDADO CON EL USO DE LOS MÓVILES Y LA NECESIDAD DE RECIBIR
INFORMACIÓN EXTERNA. Es muy probable que “perdamos” la noción del tiempo
viendo las noticias o atendiendo a nuestro teléfono (sea cuál sea su uso) y nuestros hijos
estarán siendo observadores. RECUERDEN QUE APRENDEN MÁS DE LO QUE
HACEMOS QUE DE LO QUE DECIMOS.

9. DE LAS MÚLTIPLES TAREAS QUE SE PROPONEN PARA PASAR ESTA SITUACIÓN
HAY UNA IMPRESCINDIBLE, LA COMUNICACIÓN. Aprovecha para escuchar a tu
familia y hablar con tu familia. Suele ser una de las causas que más acusan nuestros hijos/as,
no tener espacios para hablar (de sus cosas, sus intereses, sus sueños….) a su ritmo y
manera, porque los padres no tenemos tiempo para escucharles y suele ser una de las cosas
que más acusan los adultos cuando repiten, en relación a sus hijos, “es que no me escuchan”.

10. ES A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA /AFECTIVA la forma en que podrás
seguir enseñando, como hasta ahora, aquellas cosas que donde mejor se aprenden es en casa.
Aprender a escuchar, a respetar, a esperar, a afrontar situaciones nuevas y complejas, a
protegerme, a cuidarme y cuidar al otro, ………..

EN DEFINITIVA, A APRENDER QUE, EN OCASIONES, MIS NECESIDADES SÓLO
PODRÁN SER CUBIERTAS SI LAS AJUSTO A LAS DE TODA LA SOCIEDAD.

NATALIA CURRAIS

Diversidad e Inclusión

El día 3 de diciembre ha sido declarado por la ONU: Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Por este motivo el CEIP Las Tederas, ha organizado unas jornadas que han permitido al alumnado reflexionar sobre la importancia de la diversidad.

¿Quieres verlo? aquí van algunas imágenes…

Día Internacional del Cáncer Infantil

Hoy hemos celebrado el Día Internacional del Cáncer Infantil #PaintGold #DíaInternacionaldelNiñoconCáncer

Manifiesto:

“Sé amable con todo el mundo, pues cada persona libra algún tipo de batalla”, decía Sócrates. Y no le faltaba razón. Supongo que todos pasamos por momentos decisivos en nuestra vida. Que nos determinan, definen y conforman.

Porque somos todo aquello que superamos. Y hay tantas batallas como personas a nuestro alrededor. Con sus dificultades, y alguna que otra lección, vivimos sin entender que sólo aprendes a valorar de verdad cada minuto cuando eres consciente de las ganas que tienes de vivir. De comerte el mundo sabiendo que no podrás repetir, disfrutando de cada bocado con los cinco sentidos. El sexto, en cambio, dependerá del que cada uno le demos a nuestra vida. Y que será la razón por la que no dejar de luchar.

Cuando superas un cáncer es un poco así. Tras cinco años sin que se produzca ninguna recaída, comienzas a ser considerado eso que llaman “superviviente”. Una de esas personas que “han vuelto a nacer”, aunque sientas que tú sólo naciste una vez. Aquella que tus padres tantas veces te han contado con una sonrisa infinita en los labios, y ese brillo en los ojos imposible de narrar.

Entonces, la batalla es encontrar las maneras, las ganas y las fuerzas de hacer lo que hacías todos los días. Cargar con los libros a la espalda con tal de no llevar una mochila con ruedas, pelear la hora de regreso a casa hasta quedarte sin aliento, o conseguir esos “5 minutitos más” que en ocasiones podían significar una vida. Sin obsesionarte por la respuesta a esa pregunta: “¿Por qué a mí?”, y tratando de contestar todas las que sueles hacerte cuando eres un niño.

Somos todo aquello que superamos. Y soy un superviviente porque superé un cáncer infantil. No he vuelto a nacer, pero sí soy consciente de las ganas que tengo de estar aquí. A mi manera, que siempre será la mejor de las maneras, y entendiendo que aquella fue una batalla entre todas las que me quedan por librar. Por eso,necesito que no dejes de seguirme, porque sólo con un seguimiento continuo tras la finalización del tratamiento, podré vivir sabiendo que puedo comermeel mundo disfrutando de cada bocado. Con los cinco sentidos.

El sexto, bueno, ese responde aquella pregunta que me hice en otro tiempo. “¿Por qué a mí?”. Porque estoy vivo.

Y eso es lo único que tiene sentido.

Lys (5º) y Gabriela (6º) han sido las encargadas de leerlo.