INSTALACIÓN TOKAPP SCHOOL – NUEVAS FAMILIAS

Las familias que se incorporan a nuestro centro deben descargar la app TokApp School. Ésta nos permitirá enviarles circulares y comunicarnos con ustedes de una manera eficaz respetando la privacidad.

Para ello necesitamos que realice los siguientes pasos:

  1. Descargar la aplicación Tokapp School en la tienda de aplicaciones de su móvil.
  2. Seguir los pasos para crear un usuario, usando el mismo teléfono que nos han facilitado al centro.
  3. Esperar a recibir nuestros mensajes.

Si tuvieran alguna duda durante la instalación, pueden consultarnos en el colegio o directamente mandando un email a: soporte@TokApp.com.

Nuestro objetivo es dejar de enviar circulares en papel a casa para así contribuir de manera activa con el medio ambiente y reducir el coste de papel y tinta.

Agradeciendo la colaboración.

RESPUESTAS A LAS DUDAS DEL PROTOCOLO COVID 19

Siguiendo con la idea de aclarar las dudas que se puedan plantear en este inicio de curso, hemos apuntado las preguntas que nos han formulado las familias por teléfono o correo electrónico y se las hacemos llegar por si les puede servir de aclaración.

Rogamos la colaboración de las familias en este inicio de curso ya que la seguridad es «cosa de todos».

Es el momento de aportar y de remar en la misma dirección.

PICAR EN LAS IMAGEN PARA ACCEDER AL DOCUMENTO DE RESPUESTAS

ARASAAC

CIRCULAR INFORMATIVA PRINCIPIO DE CURSO COVID 19

Circular informativa para este principio de curso. Todas las medidas que se han tomado están dirigidas para garantizar la seguridad del alumnado. En la primera semana de clase, los tutores y las tutoras se pondrán en contacto con las familias para aclarar dudas y orientarles con los posibles escenarios que nos podamos encontrar.

Contamos con la colaboración de todas las familias para convertir el colegio en un espacio de aprendizaje seguro para todos y todas.

PICAR EN LA IMAGEN PARA VER LA CIRCULAR DEL PROTOCOLO COMIENZO DE CURSO

ARASAAC

¿POR QUÉ ELEGIR EL CEIP ERNESTO CASTRO FARIÑAS?


El CEIP Ernesto Castro Fariñas es un Centro Ordinario de Atención Educativa Preferente
para alumnado Sordo e hipoacúsico.
Al centro acude todo el alumnado de la zona y alumnado con discapacidad auditiva de la comarca ¿Por qué es diferente a un centro ordinario?
Pues porque está adaptado a la enseñanza inclusiva del alumnado sordo aunque también da respuesta a toda la diversidad que tiene el centro.
En la actualidad el centro cuenta con 352 alumnos y alumnas de los cuales, solo 6 tienen discapacidad auditiva. Aún así, los recursos para la atención del alumnado es importantísima, beneficiándose el resto de alumnado de estos recursos, que son los siguientes:
2 profesoras de Audición y Lenguaje con horario completo que hacen una atención inclusiva y en ocasiones a modo de pareja pedagógica con el alumnado que presenta diversidad funcional auditiva, además de la Logopeda del Equipo de Orientación y de la ELSE (especialista en Lengua de Signos) que viene expresamente para un alumno que solo se comunica mediante esta lengua.
Recursos digitales personalizados al alumnado: emisoras que son facilitadas por el EOEP específico de discapacidad auditiva y seguimiento por parte de las profesoras de AL.
3 AULAS INCLUSIVAS.- Somos el único centro en España que cuenta con 3 aulas inclusivas especialmente indicadas para el alumnado hipoacúsico. El sonido se filtra y se aísla de ruido llegando a los implantes cocleares y a las emisoras de manera limpia. El resto del alumnado también se beneficia de la higiene sonora y de la calidad del sonido ya que el aula cuenta con una columna de sonido.
Una hora de LSE (lengua de signos) para el alumnado. Contamos con un potente recurso: la primera profesora sorda signante que ha aprobado las oposiciones en el sistema educativo español por educación Primaria. Una persona que entiende perfectamente los problemas de la enseñanza inclusiva del alumnado con problemas auditivos. Dentro del área de lengua se imparte una hora de LSE para el alumnado y se da formación a profesorado y familias. Evidentemente, aquel alumnado al que no se le recomienda la LSE no se le imparte y se coordina el horario con el trabajo específico de audición y lenguaje.
Insonorización de espacios para la mejora de la audición. El comedor y el aula de música.
Evitar el ruido innecesario.- Pelotas en las sillas y mesas y cambiar el sonido de la sirena por luces son parte de las iniciativas que tenemos para convertir el centro en un espacio sonoro adecuado para recibir clases.
Notificaciones inclusivas.- Tenemos la propuesta de crear un equipo de trabajo que garantice que todas las actividades y notificaciones que enviemos tengan el compromiso de ser inclusivo, es decir, que tanto las personas oyentes como las hipoacúsicas o las sordas puedan recibir la información con total garantías. Lo mismo haremos con las actividades complementarias, garantizaremos que todo el alumnado (sin excepción) se pueda beneficiar de esta medida.PERO EL CASTRO FARIÑAS ES MUCHO MAS QUE UN COAEP
El centro tiene una serie de proyectos importantísimo que dan sentido a un proyecto educativo que lleva construyéndose y ejecutándose desde hace mucho tiempo. Tenemos un HUERTO ESCOLAR que es un verdadero espectáculo y un hormiguero de pequeños trabajadores en horario lectivo y de recreos, pertenecemos al programa IMPULSA donde dos compañeras con infinidad de recursos se encargan de mejorar la competencia matemática y lingüística en infantil y primer ciclo, participamos en infantil en el proyecto MANOS A LA ÓPERA, CINEDFEST Y AJEDREZ, tenemos ENSEÑANZA BILINGÜE en alguna asignatura independientemente de las horas correspondientes de inglés, en el centro se está generalizando la #EducaciónVITAL de la mano de un compañero que lo lidera, co- organizamos desde el curso 19-20 la SARDINA DE LA INCLUSIÓN, … El trabajo por proyectos, integración de las TIC, dinamización de recreos, trabajo de tradiciones musicales en Navidad y día de Canarias, y un largo etcétera hace que cualquier idea de cualquier miembro de la comunidad educativa puede ser llevado a la práctica en un entorno de trabajo cómodo.
El COMEDOR ESCOLAR de gestión directa es otro importante reclamo ya que a las delicias de sus cocineras se une que el próximo año vamos a utilizar productos ecológicos además de un programa específico de nutrición y de gestión de residuos, con lo que se convertirá en un comedor de referencia en nuestra comunidad autónoma.
Un AMPA muy implicado es importantísimo para que un colegio funcione en sintonía y donde la oferta de actividades extraescolares y de servicios haga posible la compatibilidad laboral y familiar.

En definitiva, nos parece importante que SE CONOZCA NUESTRO COLEGIO para que sepamos que la elección del colegio donde estudian sus hijos e hijas ha sido el adecuado y que siempre estamos abiertos a mejorar con su ayuda.

A lo largo de los días mostraremos imágenes de todo el trabajo que se lleva a cabo con el alumnado.

SEGUIMOS APOSTANDO POR UNA ENSEÑANZA PÚBLICA INCLUSIVA Y DE CALIDAD.

AVISO IMPORTANTE EDUCACIÓN GOBCAN

De conformidad con lo previsto en la disposición adicional tercera del Real Decreto 463/2020, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, QUEDAN SUSPENDIDOS LOS PLAZOS PARA TRAMITAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ADMISIÓN Y PRUEBAS DE ACCESO DEL ALUMNADO.

Una vez pierda vigencia el citado Real Decreto o, en su caso, las prórrogas del mismo, se reanudará el cómputo de los mismos.

SE ANUNCIARÁN NUEVAS FECHAS (CUANDO SEA POSIBLE DETERMINARLAS) PARA QUE LAS FAMILIAS PUEDAN CULMINAR O REALIZAR DICHO TRÁMITE.