Propuestas de actividades de la Biblioteca.

OCTUBRE: HA LLEGADO EL OTOÑO.

Lectura de textos sobre el otoño.

Recopilar textos, poemas y canciones sobre el otoño.

Elaborar un cuento ilustrado con fotografías, traídas por los alumnos, relacionadas con el otoño.

Recoger refranes e ilustrarlos.

Guía de lecturas para octubre:

  • 1º: Colección de pictogramas, se encuentran en la estantería de Educación Infantil.
  • 2º: El dragón y la mariposa. Se encuentra en la estantería próxima a la mesa del profesor(a) de ejemplares nuevos.
  • 3º: Los lunares de Renata. Situación igual que el anterior.
  • 4º A: El paraguas mágico. Situación igual que los anteriores.
  • 4º B: Cosas con magia. ¡Zis-zas en un pispás! Situación igual que los anteriores.
  • 5º: Querido hijo: estás despedido. Situación igual que los anteriores.
  • 6º: Hugo en el castillo del terror. Situación igual que los anteriores.

 ACTIVIDADES POR CICLO:

  • Ed. INFANTIL:

Existe  en la biblioteca de nuestro centro el “Rincón de Lectura de Educación Infantil”. En estanterías adecuadas para las edades de estos alumnos(as) tenemos una amplia colección de libros destinado a los más pequeños del colegio. Consta, también, con una divertida alfombra donde sentarse a descubrir nuevas aventuras…

 1º CICLO:

  • Secuenciar, con varios dibujos, un cuento leído.
    • EL LIBRO PROTAGONISTA:

Se prepara una caja de color decorada, bien grande para presentar cada 15 días un nuevo libro.

Aprovechamos para contar la historia, leerla, mostrar las ilustraciones… en fin disfrutar del libro. No hacemos comprensión lectora, ni dictados ni copias. SÓLO SE DISFRUTA DEL REGALO QUE SUPONE UNA LECTURA DE CALIDAD.

Este rincón, esta decorado con unos carteles, “Esto es lo mejor”. El libro propuesto es:

“Buenas noches, Ratoncita”. Después de la lectura se coloreará una ficha con el personaje de la ratoncita.

  • 2º CICLO:
    • Trabajar adivinanzas relacionadas con los libros. Las adivinanzas se presentan de manera individual en tamaño folio:
  1. Es un sabio gordinflón,
    si le preguntan no habla,
    sabe todas las respuestas,
    tiene todas las palabras.
    (El diccionario)

 

  1. Tengo hojas sin ser árbol,
    te hablo sin tener voz,
    si me abres no me quejo,
    adivina quien soy yo.
    (El libro)

 

  1. Con mis hojas bien unidas,
    que no me las lleva el viento,
    no doy sombra ni cobijo,
    pero enseño y entretengo.
    (El libro)

 

  1. Suelo ir de mano en mano,
    hojas tengo y no soy flor,
    y aun teniendo muchas letras
    no soy de nadie deudor.
    (El libro)

 

  1. Sin ser árbol, tengo hojas,
    sin ser bestia, un buen lomo
    y mi nombre en cada tomo.
    (El libro)

 

  1. Puedo guardar

una ballena,

un rascacielos,

un ogro patoso,

y miles de sueños.

Una serpiente,

cosas de fuego,

y cientos de hojas.

Y lo hago,

 para que no te pierdas.

(La biblioteca)

  • EL ÁRBOL LECTOR DEL AULA:

 Elaboración del árbol: El árbol se realiza (tronco y ramas) en papel continuo blanco y lo pintan los niños/as con ceras tipo Manley; una vez pintado se difumina pasándole una “muñequilla” de papel (nos vale servilletas, papel higiénico…) así nos quedará uniforme. Una vez tengamos el árbol listo y pegado en la pared, explicamos a los niños/as su finalidad: leer, divertirnos leyendo. Al trimestre el que más libros lea obtiene diploma al mejor lector y un libro de regalo. Se colocan los nombres de cada uno de ellos en las hojas así como las flores.

Todas las semanas el profesor pedirá a los alumnos/as la ficha de lectura que se realiza cuando se han terminado el libro (título, personajes principales, síntesis, si ha gustado o no y un dibujo alusivo).
 Cada uno leerá su ficha de lectura delante de toda la clase, lo que propiciará el despertar del interés hacia un libro determinado (nunca se cuenta el final). Así trabajamos expresión oral y nos desenvolvemos ante un “público” que, entusiasta nos escuchará y hará preguntas.
 Las fichas de lectura se pondrán en una funda con el nombre del alumno y cada dos semanas el profesor irá poniendo en el árbol el número de libros leídos al lado del nombre de cada alumno/a.

  • 3º CICLO:
    • HISTORIA INACABADA: se lee conjuntamente un libro seleccionado y antes de llegar al final se retiran los libros. Cada alumno(a) debe escribir un final, se elige dos ó tres que gusten a la clase.
  • CLUB DE LECTURA: Desde la biblioteca se propondrá la lectura de algún libro concreto teniendo en cuenta los intereses y experiencias de los lectores. Pasado un tiempo, se organizará una sesión en la que el grupo debatirá aspectos diversos del libro: tema, personajes, final, desarrollo, situaciones concretas…
  • EL ÁRBOL LECTOR DEL AULA:

 Elaboración del árbol: El árbol se realiza (tronco y ramas) en papel continuo blanco y lo pintan los niños/as con ceras tipo Manley; una vez pintado se difumina pasándole una “muñequilla” de papel (nos vale servilletas, papel higiénico…) así nos quedará uniforme. Una vez tengamos el árbol listo y pegado en la pared, explicamos a los niños/as su finalidad: leer, divertirnos leyendo. Al trimestre el que más libros lea obtiene diploma al mejor lector y un libro de regalo. Se colocan los nombres de cada uno de ellos en las hojas así como las flores.

Todas las semanas el profesor pedirá a los alumnos/as la ficha de lectura que se realiza cuando se han terminado el libro (título, personajes principales, síntesis, si ha gustado o no y un dibujo alusivo).
 Cada uno leerá su ficha de lectura delante de toda la clase, lo que propiciará el despertar del interés hacia un libro determinado (nunca se cuenta el final). Así trabajamos expresión oral y nos desenvolvemos ante un “público” que, entusiasta nos escuchará y hará preguntas.
 Las fichas de lectura se pondrán en una funda con el nombre del alumno y cada dos semanas el profesor irá poniendo en el árbol el número de libros leídos al lado del nombre de cada alumno/a.

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