Archivo de la categoría: Tareas en CCBB

1. Pequeña investigación guiada acerca del origen, elaboración, uso (como acompañamiento de diversos platos típicos) e importancia del gofio en la gastronomía isleña; con ayuda de soporte informático, papel y/ o audiovisual.
2. Traer de casa (noción ayer) por escrito cómo elaboran allí la pella de gofio. Explicación oral de la misma.
3. Buscar recetas, escritas y audiovisuales, así como fotos de pellas de gofio a través de Internet.
4. Elección, lectura y copia de una receta sencilla de la pella de gofio.
5. Enumeración por escrito de los ingredientes en una nota para ir a la tienda a comprarlos.
6. Realizar simulaciones de compra con ayuda de monedas y billetes (1, 2, 5 y 10 euros) en el franelograma. (noción mañana)
7. Salida a la tienda para comprar los ingredientes necesarios.
8. Preparación de utensilios (uso del medidor y báscula), recuerdo y aplicación de normas de higiene básicos previos a la elaboración de la pella de gofio.
9. Elaboración de la pella y degustación.
10. Evocación, recuerdo y explicación oral de actividades realizadas. (durante el proceso y al final).

Área de Lengua:

2. Expresarse de forma oral con vocabulario apropiado.

4. Localizar información concreta a partir de la lectura de textos en material audiovisual.

3. Captar el sentido global de textos orales y audiovisuales, reconociendo la información más importante.

5. Leer en voz alta con cierta fluidez.

6. Redactar o copiar recetas y notas.

8. Iniciarse en el uso de la biblioteca y NNTT.

Área de Matemáticas:

1. Identificar elementos de medida habituales (medidor de capacidad y báscula).

8. Medir objetos con medidas convencionales (kg., litro), reconociendo la unidad de referencia y unidades “menores que”.

8. Expresar el valor de objetos con monedas y billetes, reconociendo los valores (1, 2, 5 y 10 euros).

Área de Conocimiento del Medio:

3. Identificar y citar normas básicas de higiene.

3. Valorar el gofio como elemento básico para una dieta equilibrada.

4. Reconocer el valor de ciertas profesiones (molinero/ a, tendero/a ) para la comunidad, desechando actitudes sexistas.

6. Conocer y respetar normas viales básicas (semáforos, paso de peatones).

7. Ordenar cronológicamente hechos vividos, utilizando nociones de tiempo (ayer, hoy, mañana, después, antes…).

8. Detectar diferencias entre las propiedades elementales de los materiales a partir de la experimentación (olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza y capacidad de disolución en agua).

Lingüísticaà Lectoescritura, comprensión oral y escrita, expresión oral.

Matemáticaà Uso del dinero, medidas de capacidad y masa y nociones temporales.

Social y ciudadanaà Respetar y relacionarse con los compañeros, tendero/a, trabajo en equipo.

Aprender a aprenderàTener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración…, aprender a realizar una receta.

Interacción con el mundo físicoà salida a una tienda de su entorno próximo, experimentación con las propiedades de los elementos.

Autonomía e iniciativa personalà Manejo del ordenador y del dinero.

Tratamiento de la información y competencia digitalà Familiarización con el buscador “Google” y las opciones: web y fotos.

Área de Lengua:

1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en las diferentes situaciones de la actividad social y cultural.

3. Utilizar la lengua oral de manera conveniente en contextos de la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y de cooperación y atendiendo a las normas que regulan el intercambio comunicativo.

4. Reconocer variedad de tipologías de escritos mediante los que se produce la comunicación.

5. Recurrir a los medios de comunicación social, las bibliotecas y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, interpretar y valorar informaciones.

11. Iniciarse en el conocimiento y en el respeto de los rasgos lingüísticos del español de Canarias.

Área de Matemáticas:

1. Representar hechos y situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana mediante modelos simbólicos matemáticos, para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes en un lenguaje correcto y con el vocabulario específico de la materia.

3. Valorar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana y disfrutar con su uso.

6. Resolver problemas lógico-matemáticos, elaborando y utilizando estrategias personales de estimación, cálculo mental y medida.

Área de Conocimiento del Medio:

2. Desarrollar hábitos de cuidado personal (higiene) y vida saludable.

6. Reconocer y analizar en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo.

10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener datos y como instrumento para aprender, compartir y transmitir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. 

12. Comportarse de acuerdo con las normas de educación vial, mostrando hacia estas una actitud de aceptación y respeto.

 CONTENIDOS

Área de Lengua:

Bloque I: Escuchar, hablar y conversar

1. Participación y cooperación en situaciones comunicativas del aula (conversaciones o exposiciones de experiencias de la vida cotidiana, etc.), con valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral (turnos de palabra, volumen de voz, mantenimiento del tema, ritmo, posturas y apoyos gestuales).

3. Comprensión y producción de textos orales para aprender, tanto los producidos con finalidad didáctica como los utilizados en situaciones cotidianas de comunicación (conversaciones sobre contenidos de aprendizaje). 

4. Comprensión de textos adecuados a la edad en diferentes soportes (audiovisuales, impresos, digitales, etc.) identificando las informaciones transmitidas.

5. Actitud de cooperación y de aceptación en situaciones de aprendizaje compartido. 

6. Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación adecuada.

Bloque II: Leer y escribir

1.3. Interpretación de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la experiencia cotidiana (recetas y notas).

1.6. Iniciación a la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para la composición escrita. 

2.1. Composición de textos propios de situaciones cotidianas próximos a la experiencia infantil como recetas y notas, utilizando las características usuales de esos textos.

2.7. Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y por las convenciones ortográficas.

Bloque IV: Uso y aprendizaje

6. Inicio en el reconocimiento de léxico y de rasgos fónicos más relevantes del español de Canarias.

8. Conocimiento y uso pertinente de las normas ortográficas más sencillas: de la palabra (ortografía preventiva de las palabras de uso frecuente, uso de mayúsculas tras el punto y en el nombre propio), de la frase (separación de las palabras en la frase) y de puntuación (la coma en las enumeraciones y el punto).

Área de Matemáticas:

Bloque I: Números y operaciones

3.5. Exposición ordenada y coherente de los razonamientos matemáticos.

3.9. Resolución y expresión oral de situaciones problemáticas de adición o sustracción.

Bloque II: La medida: estimación y cálculo de magnitudes

1.1. Reconocimiento, en los objetos o cuerpos, de la propiedad de peso/masa y capacidad, y comprensión del concepto de medida.

1.4. Utilización de unidades de medida convencionales comunes: kilogramo y litro.

2.1. Conocimiento de unidades de la magnitud tiempo (hora, día, semana,) y selección de la unidad apropiada para determinar un intervalo de tiempo en relación con sucesos conocidos y familiares.

2.2. Valor de monedas y billetes de nuestro sistema monetario (1, 2, 5 y 10 euros).

2.3. Uso de dinero para adquirir un artículo según su precio marcado.

Área de Conocimiento del Medio:

Bloque III: La salud y el desarrollo personal

3. Distinción del gofio como alimento diario necesario para una alimentación equilibrada. Origen del gofio en el Archipiélago canario.

4. Valoración de la higiene personal y de la alimentación adecuada como parte de un buen desarrollo personal.

6. Reconocimiento y valoración de ciertas profesiones con evitación de estereotipos sexistas.

Bloque IV: Personas, culturas y organización social

8. Los desplazamientos. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones.

Bloque V: Cambios en el tiempo

1. Utilización de nociones básicas de tiempo (antes-después, ayer-hoy-mañana) y de unidades de medida (día, semana). 

3. Aproximación a determinados acontecimientos relevantes del pasado y del presente relacionados con aspectos históricos cercanos a su experiencia. 

4. Costumbres y manifestaciones culturales del entorno (familia, localidad) preservadas del pasado ( platos típicos). Sensibilización hacia su respeto y conservación.

Bloque VI: Materia y energía

1. La diversidad de materiales. Realización de experiencias con materiales de uso corriente para el descubrimiento de sus propiedades.