Día de Canarias 2018 en el Colegio

Nuestra celebración del Día de Canarias es algo más que una fiesta anual, se trata de una exposición viva de la cultura canaria donde el alumnado muestra con la vestimenta, la música, las palmas, el ritmo, los bailes y las representaciones, las costumbres de nuestros antepasados, haciéndolas presentes.

La razón por la que las tradiciones son importantes es porque transmiten valores compartidos, historias y objetivos de una generación a otra. Ellas motivan a las sociedades a crear y compartir una identidad colectiva, que a su vez sirve para dar forma a las identidades individuales.

 

La carrera solidaria: Gotas para Níger

Las carreras de gotas son una actividad deportivo-festiva en la que puede participar todo el mundo.

Los familiares y amigos de los participantes pueden patrocinarles, contribuyendo a reunir más gotas para Níger. Las carreras del agua permiten a los centros educativos organizar un evento deportivo-solidario que una a alumnado, docentes y familias en el logro de un objetivo común: la mejora de la supervivencia infantil en Níger, a través de la mejora del acceso a agua, higiene y saneamiento de la población.

Fuente: Unicef

 

 

La práctica psicomotriz en Infantil

Los niños y niñas en la etapa Infantil necesitan del movimiento para expresarse, sentirse bien y ser felices. Jugar a saltar, trepar, colgarse de cuerdas, construir, correr, arastrarse, descansar… siempre rodeados de seguridad con colchonetas, de los adultos presentes en el gimnasio y de las normas para no hacerse daño y no hacer daño a los demás.
La Práctica Psicomotriz Educativa tiene como pilar principal el desarrollo integral del niño, -a, y este es el objetivo principal de la Etapa de la Educación Infantil.

El arte de la mano de la pintora grancanaria Jane Millares Sall.

Este curso estamos conociendo a Jane Millares Sall, que ha sido la primera mujer en Gran Canaria que se atrevió a exponer en solitario su pintura en el año 1955.
Su pintura es fundamentalmente indigenista, basada en los signos de identidad de la cultura canaria. Los indigenistas desvelan la imagen oculta de Canarias, exhiben la otra cara de la diosa Fortuna: ya en la historia (mundo aborigen), ya en la esfera social ( la figura de la  aparcera), ya en la naturaleza (los paisajes áridos del sur de la isla).

Su protagonista principal es la mujer (como madre, abrazando, protegiendo, trabajando…,  la luz, el viento…).
España tiene a Canarias como único foco indigenista.

Durante esta semana, en el municipio de Gáldar,  El Museo de Antonio Padrón, también pintor indigenista, acoge la exposición pictórica “Maternidad”, de Jane Millares, dentro del programa “Marzo Mujer”.

Este proyecto, en el que nuestro alumnado participará hasta final de curso y que se ha convertido en una tradición en nuestro Colegio, le enseñará a pensar por sí mismos, porque pensar es la actividad que permite captar significados, necesarios para formar el pensamiento, que se expresa con el lenguaje.

Con este proyecto pretendemos favorecer:

• El desarrollo de la creatividad, la sensibilidad y el interés por el arte.
• Las habilidades que tendrán aplicación en otras áreas de conocimientos y en otras situaciones de la vida.
La producción de mensajes orales para poder comunicarlos y organizar los propios pensamientos:
• Las normas básicas para expresar la opinión de forma individual: respeto hacia las opiniones de los demás, al turno de palabra, silencios, etc.
• La curiosidad.
• El desarrollo expresivo del lenguaje a través del arte.
• Las experiencias estéticas a través de la observación y el diálogo .

Y además:

• Compensar las desigualdades sociales y culturales.
• Porque da respuesta a las capacidades y al ritmo de desarrollo, puesto que todas las personas poseen o desarrollan de manera específica las diferentes capacidades sin que se pueda establecer jerarquizaciones y clasificaciones cerradas de las mismas, ni de los distintos estadios evolutivos.

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El huerto escolar con los alumnos de 5 años.

Como cada año, el AMPA ofrece la oportunidad a los pequeños y pequeñas del Centro de acudir al huerto escolar para:

  • Ampliar los conocimientos que poseen por medio de actividades que hagan conectar nuevos contenidos y aprendizajes, con los que ya tienen, disfrutando de una experiencia tan motivadora.

  • Aprender a apreciar el ambiente, respetar y valorar naturaleza, y descubrir sus leyes para aprovechar sus riquezas.

  • Tener como “propósito práctico” cultivar alimentos para mejorar su alimentación, siendo entonces un estímulo que les sirva para concienciarse, sobre lo que conlleva una dieta sana, e implicar de forma indirecta a las familias en la preparación de recetas, una vez hecha la recolección de la cosecha.

Para el alumnado de educación Infantil resulta muy atractivo realizar el proceso de plantación, cuidado y recolecta de los diversos alimentos cultivados; en esta ocasión, han realizado la plantación de Lechugas “bebés” y guisantes, con la grata compañía de Eli y Vicente, quienes les enseñaron cómo deben realizar el proceso para lograr tener una cosecha orgánica, rica y nutritiva.

Con mucho cuidado, el alumnado fue pasando por el semillero de lechugas y guisantes, que este año, como novedad, han puesto a su altura para que puedan tener una mejor visión del proceso y que les sea más fácil la “dura labor de labrante”, y realizaron la plantación en tierra y turba, y para finalizar regaron, porque estos días está haciendo mucho calor y “sin agua, las plantas no pueden crecer, ni vivir”-como aporta uno de los alumnos una vez terminado el proceso.

En unos días pasarán por el huerto nuevamente para ver cómo va el crecimiento de las plantas y regar, y si la naturaleza pone de su parte, en poco tiempo la cosecha estará lista para llevarla a casa y hacer una “buena ensalada” y un “buen caldo de guisantes”.

Agradecemos a los familiares que apoyan en el AMPA, por la gran labor que hacen casi a diario en el huerto, dedicando su tiempo para que el alumnado pueda enriquecerse con la planificación de esta experiencia que pocos niños de ciudad pueden vivir de forma tan directa.

 

Obras del alumnado de 5 años sobre el Incendio de Tejeda.

El alumnado de Educación Infantil de 5 años está experimentando e investigando sobre «El agua». Esta actividad está ideada y planificada en una Situación de Aprendizaje en la que quedan reflejados los objetivos necesarios para que se desarrollen en nuestro alumnado de edades más pequeñas, una combinación de conocimientos, capacidades o destrezas y actitudes adecuadas.

El agua es el elemento esencial para la vida en nuestro planeta Tierra. En ocasiones, aparecen incendios que acaban con esa vida.
Nuestra geografía canaria ha sufrido recientemente un incendio en Tejeda, que todos han visto desde sus casas y a través de los medios audiovisuales. El agua es necesaria para nuestro día a día y también fue esencial para apagar ese terrible fuego.
Después de ver las imágenes, de dialogar, de escribir sus sentimientos y de elegir los colores que se van a utilizar, hemos dejado expresar a nuestro alumnado con témpera y de forma libre todo lo vivido desde la distancia.

 Ha sido una actividad creadora, con corazón y desde sus sentimientos hacia nuestra tierra canaria.

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El aprendizaje del inglés a través de canciones en educación infantil.

La música, siempre presente en nuestro día a día, aporta en el área de Inglés la posibilidad de escuchar, inventar, expresar, mover, interpretar…, a partir de las experiencias creativas del alumnado, fomentando a la vez, actitudes cívicas y morales como el respeto, la valoración y el disfrute de la cultura inglesa, desconocida para ellos, el diálogo y la crítica constructiva.
Así mismo, favorece la expresión de todo lo aprendido a través del cuerpo, de la danza, y satisface además el ansia de movimiento de niños y niñas.

Concretamente, la canción facilita la motivación, el aprendizaje del inglés como algo divertido y lúdico, lo que les permite expresarse y ser ellos mismos.

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