Visita a La Aldea

La experiencia didáctica y etnográfica desarrollada por el Proyecto Cultural de Desarrollo Comunitario de La Aldea desde el año 1980 hasta el presente, en el pueblo de La Aldea (Gran Canaria), se ha convertido por sus objetivos y por su particular metodología en un encomiable ejemplo de respeto, identificación, revalorización y difusión de la cultura popular tradicional de Canarias. Desde sus inicios, ha sido un proyecto integrador en cuanto a las relaciones intergeneracionales, fomentando, de una manera u otra, la implicación y participación de todo un pueblo. Gracias al tesón y a la permanente dedicación al desarrollo armónico del citado proyecto, con un riguroso respeto hacia los valores de la cultura popular tradicional del Oeste de la isla de Gran Canaria, se ha conseguido alcanzar dos objetivos fundamentales. El primero se refiere al notable acierto de ofrecer a las actuales generaciones de escolares, no sólo de La Aldea sino del resto del Archipiélago Canario, la posibilidad del reencuentro con el pasado histórico más inmediato. El segundo ha consistido en propiciar los estímulos para la formación de un espíritu de orgullo legítimo entre los más viejos de La Aldea de San Nicolás, quienes han acogido como un compromiso personal la transmisión de su experiencia y sabiduría en todos aquellos aspectos de la cultura popular tradicional (música, gastronomía, artesanía, juegos, oficios y cultivos tradicionales…), que desde tiempos inmemoriales les ha permitido enraizarse en la tierra sobre la que se establecieron sus antepasados.

Buena muestra de este impresionante legado colectivo queda plasmado en la gran variedad de museos vivos que conforman este proyecto, entre los que destacan: El Molino de Agua (importancia de las ingenierías hidráulicas y el aprovechamiento del agua) y La Gañanía (finca con vivienda, estructuras hidráulicas y pecuarias donde se desarrolla la vida rural cotidiana y la economía de subsistencia), a lo que se completa un recorrido por los oficios y actividades del pueblo en el siglo XX: Museo de la Tienda, Museo de la Música, Museo de la Loza, Museo de la Barbería, etc., considerado como de los más importantes de toda Europa. El Proyecto Cultural de Desarrollo Comunitario de La Aldea ha trabajado durante mucho tiempo tanto por la defensa de su Patrimonio Cultural, tangible e intangible, como por la divulgación de este patrimonio desde un planteamiento educativo, en el que sus mayores y toda la comunidad han sido y serán siempre los verdaderos protagonistas.

Nuestro centro ha tenido la oportunidad de participar en dicho proyecto y el pasado mes los alumnos de 3º a 6º pudieron asistir y realizar parte de las actividades propuestas. EL resto de actividades pendientes se realizarán en el mes de mayo, cuando se realice la segunda visita.

Pinchando en la siguiente imagen podrán acceder a un vídeo sobre la actividad que realizaron los alumnos.

 

La Tierra: sus capas y movimientos de rotación y traslación

Los alumnos de 3º debían hacer una maqueta o dibujo donde explicasen los movimientos que realiza la Tierra mientras que, los de 4º debían elaborar un dibujo o maqueta sobre las capas de la Tierra.

Veamos primero de qué estamos hablando.

Como los demás planetas del Sistema Solar, la Tierra  gira sobre sí misma y se desplaza por el espacio alrededor del Sol, sin detenerse. Estos movimientos, llamados ROTACIÓN y TRASLACIÓN originan el DÍA y la NOCHE y las ESTACIONES del año.

MOVIENTO DE ROTACIÓN

Es el movimiento continuo que realiza la Tierra girando sobre su eje imaginario, llamado Eje Terrestre. Cada vuelta completa le lleva a la Tierra 24 horas y se denomina día solar. Durante la rotación, como la Tierra tiene forma casi esférica, toda su superficie no puede ser alcanzada por los rayos solares a la misma vez. Por lo tanto, mientras que la zona que mira al Sol está iluminada (día), la opuesta se mantiene oscura (noche) y así sucesivamente.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN

–> EL DÍA Y LA NOCHE.  Mientras en la mitad del Planeta que mira al Sol es de día, en la otra mitad es de noche. Al girar se va sucediendo el día y la noche.

–> EL ACHATAMIENTO DE LOS POLOS. Al girar sobre su propio eje, la fuerza centrífuga generada, provoca el achatamiento de los polos y el ensanchamiento del Ecuador.

–> LA DESVIACIÓN DE LOS VIENTOS Y LAS CORRIENTES MARINAS. La fuerza centrífuga desvía los vientos y las corrientes marinas hacia la derecha en el hemisferio Norte y hacia la izquierda en el hemisferio Sur. Este fenómeno se denomina Efecto Coriolis.

–> LAS DIFERENCIAS HORARIAS. La rotación y la esfericidad de la Tierra  determinan las diferencias en la iluminación: mientras en una mitad del planeta es de día, en la otra es de noche. Esto origina las diferencias horarias en las distintas zonas.

–> LOS PUNTOS CARDINALES. Si bien es la Tierra la que gira y no el Sol, el movimiento aparente del astro rey (que pareciera “salir” por el Oriente y ocultarse por el Occidente) nos permite ubicar los puntos cardinales y orientarnos con ellos durante el día.

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

Es el movimiento que realiza la Tierra desplazándose alrededor del Sol, en órbita elíptica, en sentido contrario al de las agujas del reloj. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa es de 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (aproximadamente en un año). Junto con la incidencia del Eje Terrestre, este movimiento provoca que los rayos solares lleguen a cada hemisferio terrestre con distinta inclinación, según el momento del año.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

–> LAS ESTACIONES Durante la traslación, nuestro planeta pasa por cuatro posiciones importantes que determinan  la ocurrencia de las estaciones: el solsticio de verano (21 de diciembre), el equinoccio de otoño (21 de marzo), el solsticio de invierno (21 de junio) y el equinoccio de primavera (21 de setiembre9

–> ZONAS TÉRMICAS O DE INSOLACIÓN. La inclinación del eje  terrestre, la esfericidad de la Tierra y el movimiento de traslación, determinan la variación de la intensidad de la radiación solar que llega a cada zona de la superficie terrestre. Es por ello que la Tierra queda dividida en dos zonas polares, dos zonas templadas y una zona cálida.

Por otro lado, nuestro Planeta Tierra esta formado por tres elementos físicos cuya combinación de estos tres elementos hace posible la existencia de vida en la tierra: elementos sólidos, líquidos y gaseosos. Estos elementos se encuentran en las diferentes capas de la tierra.

Al igual que todos los planetas terrestres, el interior de la Tierra es diferenciada. Esto significa que su estructura interna consiste en capas, dispuestas como la piel de una cebolla, una tras otra y se distingue de la anterior por sus propiedades químicas y geológicas, así como por las grandes diferencias en la temperatura y la presión.

Las diferentes capas de la tierra también son llamadas esferas de la tierra, por eso su nombre acaba siempre en esfera: Atmosfera, Hidrosfera y Geosfera. La geosfera se divide a su vez en otras capas que también estudiaremos. Veamos cuales son las capas de la tierra.

Cada capa tiene sus propias propiedades, composición y características que afecta a muchos de los procesos clave de nuestro planeta.

Si pincháis aquí podéis ver un vídeo interesante que lo explica todo.

Aquí están las fotos de sus trabajos. Gracias a las familias por su colaboración.

 

La biblioteca de las emociones. Octubre: El Miedo

Con motivo de la participación de nuestro colegio en la Red Educativa BIBESCAN (Bibliotecas Escolares de Canarias), y siempre buscando alternativas y estrategias para fomentar el uso de la biblioteca del centro, así como el gusto por la lectura en el alumnado, desde Infantil hasta Secundaria, se ha decidido realizar un subproyecto llamado “La Biblioteca de las Emociones”. Con ello se pretende decorar la biblioteca con una temática diferente cada mes, relacionado siempre con una emoción, y teniendo en cuenta el entorno y el contexto temporal en el que nos encontremos. Partiendo de la celebración de “Los Finaos”, “Halloween” o el “Día de Muertos”, durante el mes de noviembre, nuestra biblioteca estará dedicada al miedo, al terror y a la rabia, para así poder englobar la celebración del Día Contra La Violencia de Género, que se celebrará el próximo 25 de noviembre.

Se han seleccionado los textos presentes en la biblioteca relacionados con estas emociones y se han colocado en unas mesas decoradas para la ocasión. Igualmente, se ha decorado el espacio con elementos alusivos al miedo que, sin llegar a provocar ansiedad en los pequeños, sea capaz de despertar cierto temor y, lo más importante, curiosidad.

Durante el día de hoy han pasado todos los alumnos de Infantil y Primaria y han quedado encantados con la idea, solicitando el préstamo de los libros expuestos.

Deseando que sea de su agrado, quisiéramos compartir con ustedes el trabajo realizado. Les adelantamos que en el mes de diciembre la emoción a trabajar será la felicidad, por aquello de la llegada de la Navidad. Si se les ocurre alguna idea sobre la decoración o tienen libros en casa que nos quieran prestar para el disfrute de los niños, estaremos muy agradecidos.

31 de octubre: Día de tradiciones

 

Durante el día de hoy, los alumnos del centro han estado disfrutando de la celebración de «Los finaos», fiesta que explicamos en una entrada anterior. Sin embargo, durante estas últimas semanas, y desde las diferentes áreas del currículo, el alumnado ha podido conocer cómo se celebra la víspera del día de Todos los Santos en diferentes partes del mundo. Así, han conocido  «Los finaos», «Halloween» y «El Día de Muertos».

Puesto que ya hemos aprendido cuál es el origen y significado de nuestra tradición, veamos ahora qué significan las otras festividades y, sobre todo, el motivo de que se celebren en nuestro centro.

Halloween (contracción del inglés All Hallows’ Eve, en español: «Víspera de Todos los Santos»), también conocido como Noche de Brujas, Noche de Muertos o Noche de Víspera de Difuntos, es una celebración moderna resultado del sincretismo originado por la cristianización de la fiesta del fin de verano de origen celta llamada Samaín.

Se celebra internacionalmente en la noche del 31 de octubre, sobre todo en la angloesfera, como Canadá, Estados Unidos, Irlandao Reino Unido, y, en menor medida, en otros lugares como España e Iberoamérica.

Sus raíces están vinculadas con la conmemoración celta del Samhain y la festividad cristiana del Día de Todos los Santos, celebrada por los católicos el 1 de noviembre. Se trata de un festejo secular, aunque algunos consideran que posee un trasfondo religioso.

El día se asocia a menudo con los colores naranja, negro y morado y está fuertemente ligado a símbolos como la jack-o’-lantern. Las actividades típicas de Halloween son el famoso truco o trato y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura de historias de miedo y el visionado de películas de terror.

En algunos países de Hispanoamérica se acostumbra a salir por la noche con los niños más pequeños disfrazados a pedir dulces y cantando. Los mayores suelen acudir a fiestas nocturnas después de llevar a los más pequeños a pedir dulces. También para los niños se hacen fiestas, aunque durante el día.

La razón para que nuestro centro trabaje esta festividad no es otra que el hecho de que forma parte del currículo del área de Inglés y, por lo tanto, es nuestro debes que los alumnos conozcan otras tradiciones, además de la nuestra.

Con respecto al «Día de Muertos«, se trata de una celebración tradicional de origen mesoamericano que honra a los difuntos.​ Se celebra principalmente los días 1 y 2 de noviembre, coincidiendo con las celebraciones católicas de Día de los Fieles Difuntos y Todos los Santos.

Es una festividad que se celebra en México y  en muchas comunidades de los Estados Unidos, donde existe una gran población mexicana. En el 2008 la Unesco declaro la festividad como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de México.

Los orígenes de la celebración del Día de Muertos en México son anteriores a la llegada de los españoles. El festival que se convirtió en el Día de Muertos se conmemoraba el noveno mes del calendario solar mexica, cerca del inicio de agosto, y se celebraba durante un mes completo. Las festividades eran presididas por la diosa Mictecacíhuatl, conocida como la «Dama de la Muerte» (actualmente relacionada con «La Catrina», personaje de José Guadalupe Posada) y esposa de Mictlantecuhtli, Señor de la tierra de los muertos. Las festividades eran dedicadas a la celebración de los niños y las vidas de parientes fallecidos.

La razón por la cual enseñamos esta festividad al alumnado es la misma que respalda la fiesta de «Halloween». Se trata de cultura general y, sobre todo, de hacer disfrutar a los chicos y hacerles ver las diferencias culturales como una fuente de riqueza, más que como una brecha.

En el Facebook del centro podrán ver todas las fotos que se han hecho durante el desarrollo de las diversas actividades.

 

Celebración de «Los Finaos»

     Ya queda poco para terminar el mes y los niños recorren los pasillos cuchicheando, entusiasmados, sobre la llegada de Halloween o, incluso, sobre el «Día de los Muertos».  Sin embargo, pocos son los que esperan ansiosos el «Día de los finaos». Cuando les preguntamos sobre el tema, muchos de ellos no saben de qué se trata, bien porque no lo hablan en casa, bien porque lo han olvidado de años anteriores. Por ese motivo, quisiéramos comenzar explicando en qué consiste este acto tradicional de muchos lugares de nuestras islas.

     La tradición de los finados era, eminentemente, familiar. El día de los finados se celebraba el 2 de noviembre. La víspera de ese día, la mujer de mayor edad de cada familia recordaba a los muertos, los finados, los que «habían llegado a su fin». Se recordaban anécdotas de los finados de las familias y así permanecían presentes en el recuerdo.

     Mientras tanto, se compartía una comida a base de nueves, castañas y almendras, acompañadas de vino dulce o anís. Luego se salía a la calle y la celebración superaba el ámbito de la familia y se trasladaba el rito a la calle con los ranchos de ánimas, que rondaban el pueblo o el barrio, al son de malagueñas o de algún otro canto sosegado.

     El próximo martes 31 de octubre, como ya viene siendo costumbre en nuestro centro, realizaremos el tradicional tostado de castañas. Sin embargo, este año, y en nuestro afán por mejorar y ampliar los momentos educativos en las diferentes festividades realizadas, nos proponemos trabajar distintos frutos secos: almendras, manises, pipas de calabaza, higos secos, nueces, avellanas, pistachos, anacardos, pipas, piñones, etc.

     Por este motivo solicitamos su colaboración. Se trata de traer al cole un paquete de frutos secos, a ser posible durante esta semana.

     Agradecemos de antemano su colaboración.

MENÚ DEL COMEDOR DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE

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LISTADO DE MATERIAL Y LIBROS DE TEXTO 2017-2018

A continuación, adjuntamos la relación de los diferentes listados de libros de texto y material escolar solicitados por los tutores para los cursos de Infantil a Secundaria.
Recordar a las familias que son beneficiarias de la beca de la Consejería para la adquisición de libros de texto que NO compren nada hasta estar seguros de ser aceptada su solicitud pues, de lo contrario, no podrán beneficiarse de la misma. En el caso de que les sea aprobada será el Centro el encargado de comprar los libros de texto.
Para cualquier duda, rogamos pasen por la Secretaría del centro.
Asimismo, aclarar que «el nuevo proyecto de Letrilandia» que se solicita a los alumnos de Infantil se llama «Mola la letra» y las tutoras desean que compren el que viene en pauta.
Igualmente, les recordamos la importancia de traer el material marcado (con la bolsa es suficiente, no es necesario marcar todo de forma individual). No marquen los libros hasta que estén seguros de que son los correctos.

   

BIENVENIDOS AL CURSO ESCOLAR 2017-2018

COMIENZAN LAS CLASES
Estimadas familias del CEO Tunte:
En primer lugar, queremos darles la bienvenida al curso escolar 2017-2018. Un año cargado de proyectos que se han consolidado en nuestro Centro y algunos nuevos que se van a incorporar, con la finalidad de mejorar las posibilidades de aprendizaje de nuestros alumnos.
Como saben, mañana 11 de septiembre comienzan las clases de Infantil y Primaria, en horario de 8:30 a 12:30. Habrá servicio de comedor y transporte.
Con respecto al transporte escolar, recordarles que el horario del trayecto de venida al Centro será el mismo que siempre. Sin embargo, el horario de regreso será a partir de las 13 horas el lunes 11 y el martes 12, ya que las clases de Secundaria comienzan el miércoles.

     Sobre el primer día, como ya viene siendo costumbre, habrá una pequeña charla para todos en el hall del centro y luego los alumnos bajarán al aula con sus tutores y con aquellos padres que deseen aclarar alguna duda, conocer a los nuevos tutores, etc.
Los alumnos del Período de Adaptación tendrán un horario diferente, siendo este de 9 a 11 de lunes a jueves y de 9 a 12 el viernes. Aquellos que sean de guagua, les recomendamos que vengan en el transporte y que sus padres vengan detrás en su coche para que se vayan adaptando también al trayecto. Después de la presentación tendrán una breve reunión con la maestra en el aula, donde se les informará de cómo se va a desarrollar este nuevo Plan de Acogida.

Recordarles también que este año escolar la jornada reducida será desde el lunes 11 de septiembre hasta el próximo viernes día 15, pasando a desarrollarse en horario completo (hasta las 13:30) desde el lunes 18.

Sin más, desearles un feliz comienzo de curso.

¡Les esperamos!

MEDIACIÓN Y ALUMNADO AYUDANTE

 

Durante este curso, hemos trabajado la Mediación, para gestionar y prevenir los conflictos y el «Programa de ayuda entre iguales», donde el alumnado con problemas de rendimiento, académico e, incluso social, ha tenido como referente a un/a compañero/a que le ha facilitado la labor. A continuación, mostramos una foto de todo el alumnado que ha contribuido en la mejora de  la convivencia de  nuestro Centro.

¡Enhorabuena y muchas gracias, chicos/as!

 

ALUMNADO MEDIADOR DEL CEO TUNTE

ALUMNADO QUE HA FORMADO PARTE DEL «PROGRAMA DE AYUDA ENTRE IGUALES», DURANTE EL CURSO 2016-2017

YERMA, DE FEDERICO GARCÍA LORCA

El alumnado de cuarto de la ESO ha trabajado la Generación 27 y ha representado un fragmento de una obra de Federico García Lorca. Aquí les dejamos los diversos enlaces:

 

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