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Temas (Revista I)

Deconstrucción de una tarea

Autor: «José Díez Mendoza». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Revista I, Temas (Revista I) | 0 comentarios

El primer paso, y uno de los elementos fundamentales que forman parte de una tarea, es especificar cuales son las competencias básicas que quiero desarrollar en mis alumnos. Las competencias que intento que alcancen mis alumnos son las que están subrayadas y explicadas. Las otras, en un momento dado, podría pensarse que van a ser puestas en práctica pero no diseño la tarea con ese fin.

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Un modelo de gestión integrado del conflicto. El modelo del IES Alcalá, el aula de cristal

Autor: «Comunicación del GT El Aula de Cristal (0809) Ies Alcala, responsables Gerardo Marcial Espino Expósito y Javier Barrachina Rodríguez». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Revista I, Temas (Revista I) | 0 comentarios

El armazón teórico en el que se inserta el presente trabajo corresponde a los planteamientos de la Investigación-acción formulada por Lewin (1946) en “Action research and minority problems” Journal of Social Issues, Vol. 2, 34-36, desarrollado entre otros para la práctica y mejora docente en Colas Bravo, P (1994) La investigación acción. Por lo tanto se parte de una aplicación práctica del método científico a la solución de problemas educativos, partiendo del enfoque diagnóstico del que antes se comentaba, pero al mismo tiempo del enfoque participante. (interacción sujeto-investigador ) y del enfoque empírico (puesto que hay que evaluar durante la práctica el proceso de cambio que el propio proceso investigador resolutivo provoca)

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Comics and games in foreign languages

Autor: «Proyecto del grupo de trabajo del CEP Isora-Tenerife (2006/2006)». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Revista I, Temas (Revista I) | 0 comentarios

Nuestro grupo de trabajo abordará el cómic y los juegos en el aula de inglés. Dividiremos nuestras sesiones en tres partes: Trabajo en grupo sobre uno de los dos temas. Acciones puntuales con nativos referidos a los temas trabajados. Intercambio de experiencias de aula. Todo el trabajo se desarrollará en un ambiente cooperativo, y cordial.

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