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Entradas con la etiqueta "convivencia"

Un modelo de gestión integrado del conflicto. El modelo del IES Alcalá, el aula de cristal

Autor: «Comunicación del GT El Aula de Cristal (0809) Ies Alcala, responsables Gerardo Marcial Espino Expósito y Javier Barrachina Rodríguez». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Revista I, Temas (Revista I) | 0 comentarios

El armazón teórico en el que se inserta el presente trabajo corresponde a los planteamientos de la Investigación-acción formulada por Lewin (1946) en “Action research and minority problems” Journal of Social Issues, Vol. 2, 34-36, desarrollado entre otros para la práctica y mejora docente en Colas Bravo, P (1994) La investigación acción. Por lo tanto se parte de una aplicación práctica del método científico a la solución de problemas educativos, partiendo del enfoque diagnóstico del que antes se comentaba, pero al mismo tiempo del enfoque participante. (interacción sujeto-investigador ) y del enfoque empírico (puesto que hay que evaluar durante la práctica el proceso de cambio que el propio proceso investigador resolutivo provoca)

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La mejora de la convivencia en los centros

Autor: «María Candelaria Mesa Hernández». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Experiencias (Revista I), Revista I | 0 comentarios

Como sucede en el normal desarrollo de nuestra actividad no existe “la varita mágica” que den respuestas a todas las situaciones, y lo que nos da resultado en unos casos no nos sirve en otro. [...] a veces nos desalentamos cuando comprobamos que nuestra intervención no ha traído consigo una mejora sustancial en el comportamiento del alumnado...

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Educando en el conflicto a través de la mediación y el diálogo

Autor: «Lidia Esther Armas Martín». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 29 Jun, 2011 en Revista II, Temas (Revista II) | 1 comentario

Este Programa de Intervención forma parte del Plan de Convivencia del centro y se hace desde los ámbitos relacionados con la acción tutorial, el asesoramiento organizativo y curricular y el relacionado con la coordinación y participación de las familias en el centro, puesto que es un tema prioritario en nuestra comunidad educativa y necesario para la mejora de los aprendizajes de nuestro alumnado. Se contempla como una medida más de resolución y transformación de conflictos y sobre la que se ha priorizado la intervención orientadora como respuesta a las situaciones de violencia y actitudes intolerantes.

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