eco escuela 2.0 | Acceder

Experiencias (revista 17)

Menuda experiencia con las competencias

Autor: «Arabia Domínguez González. CEIP Puertito de Güímar». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 7 Jun, 2011 en Experiencias (revista 17)

Menuda experiencia con las competencias

Cuando me propusieron escribir sobre mi experiencia con el seminario de formación en centros “Prográmate en competencias”, intenté recapitular y comenzar por el principio, como en los cuentos. Era el mes de septiembre cuando una maestra, demasiado inquieta, llegó al colegio de Punta Larga. Era la primera experiencia como funcionaria y, después de casi diez años en la isla de El Hierro, comenzaba un curso en un centro de la isla grande. Al principio me propuse pasar desapercibida, no meterme en nada, dar mis clases y ya está. ¡Qué ilusa!, siendo como soy, eso es algo muy difícil...

Leer más

La lectoescritura en mi praxis docente (con o sin caducidad)

Autor: «Tomás Abdullah Guillén. CEO Bethencourt y Molina». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 6 Jun, 2011 en Experiencias (revista 17)

La lectoescritura en mi praxis docente (con o sin caducidad)

Sin entrar en un exhaustivo estudio de cuál debe ser el método más adecuado para el aprendizaje de la lectura y escritura, y sirviéndome la experiencia de varios años como fuente de respuestas a algunos interrogantes, hago los comentarios que a continuación desarrollo, respetando pero no compartiendo muchas aseveraciones de algunos docentes defensores de un método determinado, porque seguro que han utilizado, digamos sin querer, recursos tanto visuales como fonéticos propios de otros sistemas o metodologías. Sin embargo, y a pesar de todo, cada profesor elogia el método aplicado...

Leer más

Proyecto: “la nube y el sol”

Autor: «Mª del Cristo Meneses Linares, Mª Begoña Rodríguez Arbelo y Mª Fátima Pérez Forte». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 6 Jun, 2011 en Experiencias (revista 17)

Proyecto: “la nube y el sol”

1.- INTRODUCCIÓN: El proyecto surge de la preocupación que, desde nuestra labor docente, existe por inculcar los valores medioambientales a los alumnos del presente para que puedan ofrecer un legado a las generaciones futuras. Pretendemos, además, dar a conocer nuestro variado entorno paisajístico a través de imágenes reales que servirán de escenario a los personajes de la canción “La nube y el sol” y, con ello, intentar que nuestros alumnos cuiden y conserven el medioambiente. También, que aprecien y valoren la importancia del agua para la vida, ya que sin ella no sería...

Leer más

La oca gigante, un instrumento de evaluación formativa

Autor: «Mª Mercedes Hernández Martín. Maestra de Educación Física CEIP El Cardonal». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 3 Jun, 2011 en Experiencias (revista 17)

La oca gigante, un instrumento de evaluación formativa

INTRODUCCIÓN Esta experiencia surge de la necesidad de integrar todos los elementos curriculares del proceso de enseñanza-aprendizaje en un modelo de programación de aula donde prima la autonomía del alumnado en la adquisición de sus propios aprendizajes. Ha sido llevada a cabo en el CEIP El Cardonal con un grupo de segundo de primaria. “La oca gigante” ha sido concebida como un juego que realiza las evaluaciones inicial y final de la unidad didáctica “Mis habilidades”, que se lleva a cabo en el segundo trimestre. Siguiendo a Pacheco, J.J. (2008), las tareas...

Leer más

Propuesta para la organización de un centro escolar de la forma más adecuada para atender alumnado con TDAH

Autor: «Iván González Carro. Maestro y psicopedagogo. Colegio Costa Adeje». descargar pdf Descargar pdf. Publicado el 3 Jun, 2011 en Experiencias (revista 17)

Propuesta para la organización de un centro escolar de la forma más adecuada para atender alumnado con TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que afecta aproximadamente al 5% de la población en edad escolar. Se caracteriza por los síntomas de desatención (incapacidad de resistirse a estímulos irrelevantes, lo que dificulta su concentración durante mucho tiempo y, por tanto el mantenimiento del “trabajo consistente” en una tarea, por un periodo de tiempo más o menos largo), hiperactividad (alto nivel de actividad motora) e impulsividad (dificultad de autocontrol en sus emociones, pensamientos y...

Leer más