X Encuentro CIJLEES y Muestra Internacional de Experiencias Bibliotecarias y Animación Lectora.

Un año más la Sociedad Canaria “Elio Antonio de Nebrija” de profesores y profesoras de Lengua Castellana y Literatura vuelve a convocar la Muestra y Exposición Internacional de Experiencias Didácticas en su décima edición con el objetivo depremiar la labor del profesorado en el aula . En este evento se dará a conocer a la comunidad educativa experiencias didácticas que el profesorado ha llevado a la práctica. Durante tres días los participantes convivirán e intercambiarán entre compañeras y compañeros sus propuestas.

  • Miguel de Cervantes: un hombre inédito detrás del mito universal. El Quijote en el mundo.

Con motivo de la conmemoración en el 2016 del “IV Centenario de la muerte de Cervantes”, se dedicará una sesión del evento a presentar propuestas didácticas sobre esta temática, elaboradas tanto por el alumnado como por el profesorado. Con esto se pretende recordar y exaltar la figura del autor español más internacional. Los trabajos seleccionados se mostrarán junto con los libros, cuadros, esculturas, sellos, postales, monedas, ilustraciones, cerámicas…) que conformarán la Exposición.

  •  “Exposición de buenas prácticas”.

Se pretende dar a conocer como se elaboran y desarrollan los Erasmus+, con la finalidad de animar a los asistentes a elaborar nuevos proyectos, aprovechando la presencia de profesores de diferentes países. En esta exposición se mostrarán trabajos realizados en varios proyectos europeos, entre ellos, el proyecto europeo Erasmus+KA2 denominado TRODEU. Formación para abrir las puertas a Europa, que tiene como finalidad mejorar el proceso educativo en la enseñanza de adultos. Junto a los docentes canarios participan profesores que trabajan en la enseñanza de adultos en Suecia, Bélgica y Portugal. Los objetivos del proyecto pasan por mejorar el proceso educativo en la enseñanza de adultos a través de progresar en la formación del profesorado, paliar el fracaso escolar con una nueva metodología y propiciar mejoras con vistas a la inserción tanto en el mundo laboral como social, especialmente en los grupos desfavorecidos.

Modo de participación: presentando experiencias didácticas que potencien la mejora de la lectura, escritura, habilidades artísticas, utilización de las bibliotecas, mediatecas, las TIC, e incentiven la imaginación, fantasía, creatividad y el emprendimiento en el alumndo.

Fechas de entrega de propuestas: se deben enviar las propuestas antes del 17 de junio de 2016. Por correo ordinario a SOCAEAN, C/ Lope de Vega n.º 37, 38005 S/C de Tenerife o por correo electrónico a socaean@telefónica.net

Fecha de celebración del evento: el evento se celebrará los días 27, 28 y 29 de octubre de 2016 en el Centro Cívico de Arrecife. Durante estos días los participantes compartiran sus experiencias y convivirán con los ponentes, conferenciantes y artistas de prestigio que intervendrán en el evento.

Premios para el profesorado: las experiencias mejor valoradas serán premiadas con Exlibris de Oro, Plata y Bronce y con la asistencia a la Feria del Libro de Madrid.

  • X Concurso del Club Internacional de Jóvenes Lectores Escritores (CIJLEES).

Con este concurso se quiere premiar la participación de los estudiantes de todos los niveles educativos (Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional). Los centros escolares podrán presentar trabajos realizados por los alumnos y alumnas, pudiendo enviar sus creaciones artísticas en cualquier modalidad: narrativa, poesía, ensayo, ilustración, teatro, música…).

Premios al alumnado: en el acto de clausura del X Encuentro se entregará a los alumnos y alumnas seleccionadas la Pluma y Pincel de Oro, Plata y Bronce.

Nuevo número de TAMADABA-Revista de los CEP de Gran Canaria y Fuerteventura. N.º 18.

portada tamadaba

Ya ha sido publicado número de la revista Tamadaba. Es una revista anual pedagógica de los Centros de Profesorado de Gran Canaria y Fuerteventura y cuya finalidad es dinamizar y informar y difundir iniciativas, proyectos y experiencias de temas educativos de interés. Puedes consultarla en el siguiente enlace: http://www.gobiernodecanarias.org/…/revista_tamadaba_n18.pdf

Cinco usos educativos de los mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son herramientas muy eficaces para enseñar a tus alumnos a analizar relaciones entre temas y conceptos y a plasmar el conocimiento de forma visual y sencilla. Si dominan la elaboración e interpretación de este tipo de esquemas mejorarán su capacidad de síntesis, dispondrán de un instrumento muy útil para el estudio y, en general, serán capaces de organizar cualquier tipo de información tanto en el aula como fuera de ella. Te damos algunas ideas para que utilices los mapas conceptuales con tus estudiantes para diferentes asignaturas y actividades.

CINCO USOS EDUCATIVOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES

    1. 1. Para detectar ideas como punto de partida. Es una de las aplicaciones más útiles de los mapas porque os ofrecerá, tanto a ti como a tus alumnos, una visión de conjunto de una unidad o un tema que vayáis a tratar en clase. Tienes dos posibilidades:- Realizar el mapa conceptual previamente. Lleva el mapa preparado, muéstralo en clase y analízalo con tus alumnos, para que traten de explicar qué representa, señalen conceptos que no entienden o les generan dudas, añadan nuevos puntos o eliminen aquello que crean innecesario.- Elaborar el mapa con tus alumnos. Ve haciendo preguntas para ir desgranando los conceptos y relacionándolos. De este modo iréis creando el mapa conforme tus estudiantes vayan aportando sus conocimientos previos sobre el tema que vais a tratar.Cuando hayáis terminado de trabajar el tema, podéis volver a revisar el mapa inicial, debatir si era correcto, analizarlo y sacar conclusiones.
    2. 2. Para resumir visualmente la unidad o tema. Otro de los usos más frecuentes de los mapas conceptuales es trabajarlos a posteriori, como un resumen de un tema, unidad o apartado. Puedes utilizar un mapa conceptual incompleto, en el que tus alumnos rellenen los huecos con algunos conceptos, o pedirles que creen su propio mapa conceptual completo al terminar el tema que queréis resumir. Será un excelente instrumento para el estudio, ya que les proporcionará en un solo vistazo todo lo esencial que deben comprender y asimilar. Además de utilizar los mapas conceptuales para resumir una unidad, también puedes animar a tus alumnos a usarlos como síntesis de otros muchos elementos de cualquier asignatura, por ejemplo:- la vida y obras de un autor- el argumento de un libro- las ideas de un artículo o reportaje de actualidad- un periodo histórico o una genealogía- una cadena alimentaria o una clasificación de animales o plantas- los conceptos de una corriente filosófica

      – las características y artistas de un estilo musical.

    3.  3. Como resultado de un trabajo individual o cooperativo. En el próximo trabajo o proyecto que desarrollen tus alumnos, pídeles que representen en un mapa conceptual el resultado de su labor o investigación. Aprenderán a sintetizar y a organizar toda la información recopilada de forma visual y sencilla. Además, pueden utilizar después el mapa para exponer el trabajo al resto de la clase y explicarlo de forma más detallada apoyándose solo en el esquema. Recuérdales que pueden incluir textos cortos en el mapa conceptual, pero también completarlo con dibujos o fotografías que sustituyan a palabras o se combinen con ellas y dotarlos así de un estilo más personal y adecuado al tema que traten. Te damos algunos ejemplos de mapas conceptuales con diferentes organizaciones y estéticas.Además, anima a tus alumnos a que utilicen instrumentos online con los que pueden crear mapas interactivos y multimedia mientras practican con las TIC. En este artículo de aulaPlaneta tienes una buena selección: Seis herramientas para crear mapas conceptuales.
    4.  4. Para escribir un texto. Es una buena técnica con la que tus alumnos ejercitarán su creatividad y practicarán la interpretación y el uso del mapa conceptual a la inversa, es decir, como base para desarrollar en vez de resumir un texto. Puedes elaborar varios modelos de mapas conceptuales sencillos y distribuirlos entre tus alumnos para que escriban un relato o un texto a partir de los conceptos que aparecen en el esquema. Pídeles que observen atentamente todo el mapa antes de comenzar y se fijen en cada concepto y en las relaciones que existen entre ellos. Después cada alumno puede leer su texto en clase y compararlo con el mapa conceptual y con los relatos o textos construidos por sus compañeros con ese mismo esquema.
    5. 5. Para evaluar. La elaboración de un mapa puede ser muy útil para descubrir si tus alumnos han comprendido y asimilado un tema, y una herramienta para que ellos mismos se autoevalúen. En el próximo examen puedes pedirles que hagan un mapa conceptual con las ideas principales de la unidad o el tema que quieras evaluar. Anímales a que tengan presente ese esquema cuando respondan al resto de preguntas del examen, ya que les ayudará a tener más claras las ideas que van a desarrollar. Cuando evalúes el mapa conceptual, puedes atender a los siguientes criterios:- Cantidad y adecuación de conceptos- Combinación de conceptos generales y específicos- Número y adecuación de niveles- Jerarquía y relaciones establecidas- Ramificación y existencia de enlaces cruzados.

Fuente: http://www.aulaplaneta.com

Campaña #vivalabiblio con motivo del Día de las Bibliotecas

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Se han puesto en contacto con nosotros desde el Observatorio de la Lectura y el Libro, perteneciente a la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, para explicarnos que con motivo del Día de la Biblioteca van a lanzar en Twitter la campaña #vivalabiblio y nos gustaría contar con su colaboración para difundirla.

Esta campaña consiste en pedir a la gente que “declare su amor” por alguna biblioteca y/o bibliotecario a través de Twitter a la cuenta @observalibro con la etiqueta #vivalabiblio. Podrán enviar más de un mensaje y hacerlo en el formato que quieran  (texto, ilustración, foto, vídeo, etc.) Los tuits deberán remitirse del 19 al 25 de octubre. Habrá 5 finalistas, que recibirán  un lote de libros, y un ganador final que además tendrá la posibilidad de realizar una visita guiada, personalizada y exclusiva, junto a un acompañante de su elección, a la Biblioteca Nacional de España (BNE).

El objetivo es que durante la semana que esté activa la campaña se haga un pequeño homenaje a las bibliotecas y a los bibliotecarios. Consideran que lo importante de esta iniciativa es, además de hacer este concurso en Twitter, poner de relieve la gran tarea que realizan las bibliotecas. Por ese motivo durante esta semana, el Observatorio de la Lectura y el Libro difundirá cada día un contenido extra que servirá para dar a conocer algunas cosas curiosas del mundo bibliotecario.

Toda la información sobre la campaña #vivalabiblio en el siguiente enlace:

http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/observatoriolect/redirige/destacados/2015/octubre-ok/Observatorio/Vivalabiblio-lanzamiento.html
Agradecemos mucho su colaboración

 

Nº 7 Revista La Libreta

 

Las prácticas aprendizaje-servicio se pueden desarrollar desde cualquier área porque son “como una brújula que orienta el talento de nuestros estudiantes hacia la solidaridad y el bien común. Los proyectos de aprendizaje -servicio provocan cambios positivos en los estudiantes porque los chicos y chicas encuentran sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria”.

Esta es la temática de la Revista Nº 7 editada por el CEP de La Laguna. Les dejamos con el pdf: .Nº 7 Revista La Libreta