Diez herramientas de gamificación para el aula que engancharán al alumnado.

111La Gamificación es una forma de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para adquirir mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

Esta página que te recomendamos nos invita a utilizar mecánicas de juegos en el aula y nos ofrece 10 recursos y herramientas de gamificación para clase.

Fuente: Educación 3.0

Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red.

Linda Castañeda y Jordi Adell (Editores), nos presentan un libro sobre PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje) en el que hacen una compilación de material para acercar al lector a los PLEs de una manera sencilla pero rigurosa.

Se puede descargar la edición electrónica de esta obra en http://www.um.es/ple/libro

Fuente: Red Iberoamericana de docentes

Presentes en Simo 2.016

Desde mañana miércoles, 19 de octubre y hasta el  viernes 21, SIMO EDUCACIÓN presenta en el pabellón 12 de  IFEMA un complesimo150to recorrido por los recursos y soluciones tecnológicas de vanguardia al servicio de la innovación educativa,  a través de la participación de 244 empresas tecnológicas y grupos editoriales, de 10 países.

Compartiremos la experiencia realizada el curso pasado, Observatorio TIC: Experiencia de formación e intercambio entre iguales para la innovación metodológica usando TIC.

Ponentes:
– Natalia Guillén Chinea, Asesora del centro profesores Tenerife Sur y Coordiandora de la Experiencia.
– Luis Iván SaavedraRodríguez, Asesor del centro de profesores de Las Palmas de GranCanaria y coordinador de la experiencia.

¿Utilizas material audiovisual en el aula de forma legal?

Fuente: Educación 3.0

El lenguaje audiovisual es una herramienta esencial para la educación de hoy en día pero, a menudo, surge la inseguridad de si es legítimo utilizar un vídeo o un fragmento de una película en el aula.

aulaPlanetaEl 43% de los profesores españoles utiliza con frecuencia contenidos audiovisuales, mientras que entre el 40% y el 47% lo hace de vez en cuando, según un estudio realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) y aulaPlaneta. Con la intención de resolver estas dudas,aulaPlaneta explica las claves para usar este contenido dentro de la legalidad.

Los derechos de autor en Europa y España

La normativa que regula derechos como el de reproducción, comunicación pública y distribución es la Directiva 2001/29/CE de la Unión Europea, la cual permite el uso de material audiovisual en el ámbito educativo, siempre y cuando tenga por objeto el uso con fines ilustrativos y se cite la fuente, incluyendo el nombre del autor. En España, esta norma se traduce en la Ley de Propiedad Intelectual.

aulaPlanetaSegún el artículo 32, la norma permite divulgar fragmentos de obras escritas, sonoras o audiovisuales con fines educativos en una obra propia, sin necesidad de autorización del autor o editor, siempre que no haya una finalidad comercial.

Además, esta ley ofrece la posibilidad de reproducir una obra audiovisual completa, si se solicita la autorización correspondiente a sus autores y se pagan los derechos. Sin embargo, si tan sólo se quisiera usar un pequeño fragmento, es decir no más del 10% del total de la obra, no es necesario, siempre y cuando la finalidad sea ilustrar actividades educativas, en la enseñanza reglada, presencial o a distancia, citando el autor y la fuente de la obra. Quedan excluidos dentro de la divulgación gratuita los libros de texto, los manuales universitarios o las compilaciones o agrupaciones de fragmento de obra.

Obras de dominio público

aulaPlanetaLa categoría de dominio público corresponde con obras cuyos derechos de explotación han expirado. Por ejemplo, en la Unión Europea, esto ocurre al transcurrir 70 años de la muerte de su autor. Este tipo de obras pueden usarse libremente, sin necesidad de pagar ningún tipo de derecho. Eso sí, respetándose los derechos morales de la obra y su integridad, citándose el autor original.

Otras obras de libre utilización son, por ejemplo, bibliotecas de Recursos Educativos Abiertos (OER por sus siglas en inglés), bancos de contenidos abiertos como el Espacio Procomún, banco de imágenes y sonidos de Intef, la web del Cedec o el repositorio de la Comisión Europea, Open Education Europa.

También hay obras o materiales sujetos a licencias semilibres o libres (copyleft), comoCreative Commons que permite el uso o la modificación, incluso con fines comerciales. Este buscador sirve de ayuda para encontrar documentos con este tipo de licencia.

Imagen de portada, niños escuchando música y chica aprendiendo música, vía Shutterstock. 

BETT 2016. Educación y Tecnología

bett_logoDurante los días 20 a 23 se ha celebrado en Londres BETT 2016, la mayor feria sobre tecnología y educación mundial. A este encuentro asisten docentes, coordinadores TIC, directores, representantes de administraciones educativas, padres y muchas empresas que quieren conocer de primera mano los desarrollos y las tendencias en Tecnología y Educación.

Otros años, pudimos ver cómo la industria se centraba en pizarras digitales interactivas, en realidad aumentada, en recursos educativos digitales, en dispositivos portátiles, tabletas y un largo etc. Hace 2 años apreciamos que la industria no se definía por una o dos tecnologías claramente, había oferta en todos los sentidos pero no una apuesta clara como en otras ediciones. Destacamos de este año en BETT principalmente 3 elementos, además de los de siempre por supuesto: STEAM (Science, Technology, Engineering y Arts and Mathematics) y entre ellos la programación y robótica, Impresión 3D y grandes TVs táctiles.

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Por otro lado siempre encontramos oferta en torno a plataformas educativas con sistema de gestión de alumnos (EVA-LMS), software de gestión de aula, algo de realidad aumentada, etc. La industria sigue creando recursos educativos digitales, si bien trata de ofrecer contextos completos, es decir, Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) que incluyen la posibilidad de dar de alta al alumnado, hacer seguimiento, incluir actividades con distintas interacciones, posibilidad de incluir materiales propios, dar accesos individualizados al alumnado, a los docentes, a los padres, todo ello compatible con distintas plataformas, ordenadores, tabletas,… con idea de poder acceder tanto en el centro como en casa.

image008Llama la atención cómo se ha pasado en pocos años de pizarras digitales interactivas a grandes pantallas de televisión, táctiles eso sí, y con una importante mejoría en cuanto a precisión. El precio es alto, alrededor de 5.500 libras, por el momento no muy asequible para un centro educativo. Pero si es clara la tendencia a disponer de grandes TV en lugar de pizarras digitales.

STEAM han tenido una zona dentro de BETT`denominada STEAM Village, una zona donde se reunían las iniciativas sobre ello, sensores, programación, robótica, ciencia,…. Destacable la iniciativa Micro:Bit – Microsoft y BBC – ¿Quieres programar? Programación para alumnado desde 10-11 años (Year 7). * Video

Destacados día de apertura:

No pueden faltar en esta feria las grandes empresas de hardware y software con sus soluciones tecnológicas: Google, Microsoft, Apple, Intel, Promethean, Smart, Dell, HP, Epson, y un largo etc. Google con mucho personal mostrando su entorno virtual de aprendizaje Google Classroom. También en Microsoft las sesiones constantes de formación sobre todas las aplicaciones que incorporan y una sección destinada a Minecraft (anunciaron que la semana pasada Microsoft había adquiridoMinecraftEdu, versión modificada para escuelas).

Este año, como el pasado (por primera vez) había un stand de España, en el que han participado empresas españolas mostrando sus productos y servicios: Aisoy Robotics, Blink Learning, Brainstorm, Creappcuentos, Mydocumenta, Netex Learning, Quadam, Seinet, Telefonica Educacion Digital, Weeras World, Wiris Math.

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Enlaces de interés:
Web oficial: http://www.bettshow.com/
Canal BETT show: https://www.youtube.com/channel/UC6QXA7icP-PT2yz3IO7ymbw
Day 1 Highlights: https://www.youtube.com/watch?v=iZf2NUGUv9k
Day 2 Highlights: https://www.youtube.com/watch?v=7qWdGNhmmVQ
Day 3 Highlights: https://www.youtube.com/watch?v=lcJ1jvHdzuo
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Mas fotos: BETT Enero 2016 | http://ow.ly/Xuab1

Cómo reducir el peso y el tamaño de una imagen para subirla a un blog

Autora: Meritxell Viñas

Fuente: http://www.totemguard.com

Con frecuencia deseas subir una imagen a tu blog, a un perfil social o a una plataforma de e-learning, pero el peso de ese archivo gráfico es muy grande y te ralentiza la carga de esta página web. Igualmente si estás creando un documento e introduces imágenes de alta resolución, el archivo resultante ocupará mucho espacio dándote problemas para enviarlo o compartirlo fácilmente.

Para solucionar este problema, puedes reducir las dimensiones de la imagen y crear consecuentemente un nuevo archivo más ligero.

Una opción es usar una herramienta web como Webresizer, que te explico cómo usar en este próximo vídeo (2:57 mins).

 

Cómo crear y editar vídeos en pocos pasos

Estudiante mirando video educativo
Fuente: http://www.scoop.it/
Con el auge creciente del video como herramienta formativa y la existencia de herramientas para crear y editar contenidos audiovisuales, cada vez es más sencillo para cualquier usuario crear sus propios videos. En este artículo compartiremos algunas pautas y consejos que podrán ser aplicados fácilmente por docentes, capacitadores, profesionales de todas las áreas y estudiantes.
En primer lugar existen distintos tipos de video didáctico, cada uno de los cuales se emplea con fines específicos y para transmitir determinados contenidos:
  • lecciones en video
  • videotutoriales
  • presentaciones
  • demostraciones
  • narraciones
  • historias animadas
  • entrevistas
  • testimonios
  • webinars, videoconferencias
Para crear cualquiera de esos videos necesitaremos un equipamiento básico y seguir una serie de pasos.

¿Qué equipamiento se necesita?

Según el tipo de video, es recomendable contar con estos elementos:
  • Cámara: Si no se dispone de una cámara digital, la cámara de un dispositivo móvil (teléfono o tablet) o la webcam de la computadora pueden ser suficientes. Las lecciones, demostraciones, entrevistas y testimonios son algunos tipos de video que requieren una cámara para filmar al docente o presentador.
  • Trípode: Resulta útil para mantener la cámara en posición firme si se filma a personas o se toman escenas de un lugar.
  • Micrófono: Para aquellos videos que requieran grabaciones de voz, se recomienda un micrófono externo para obtener una calidad de audio óptima.
  • Programas de grabación y edición de video: Si se trata de un tutorial de uso de un programa o una presentación de Prezi o PowerPoint, por ejemplo, será necesario contar con un programa para grabar las pantallas de la computadora. Existen muchas alternativas tanto de pago como gratuitas. Dentro de estas últimas, podemos mencionar CamStudio, una herramienta de código abierto que permite grabar las pantallas de la computadora fácilmente.
Para la edición de videos también disponemos de un abanico interesante de opciones de pago y gratuitas. Al final de esta nota compartiremos algunos consejos para darle un toque profesional a los videos.

 ¿Cuáles son los pasos para crear un video? 

Creación de videos educativos
Sin importar el tipo de contenido audiovisual y la envergadura del proyecto, es imprescindible planificar el contenido y los recursos de antemano. En líneas generales recomendamos estos pasos:
1- Elaborar un guión: Se trata de plasmar por escrito el contenido de nuestro video. Para la elaboración del guión es importante tener en cuenta estos elementos:
  • Objetivos
  • Público al que está dirigido el video
  • Desarrollo de los contenidos (en función de los objetivos y destinatarios)
  • Recursos que se utilizarán (textos, gráficos, animaciones, audio, esquemas, preguntas, otros)
  • Texto de base
2- Grabar el video
Los programas y herramientas de grabación de videos son en general intuitivos y apropiarse de ellos no demanda demasiado tiempo. No obstante, cuanta más práctica se adquiera, mejor será el resultado.
Si se trata de una video lección o una presentación donde la persona hable a la cámara, posiblemente sea necesario realizar distintas tomas.
Estudios recientes recomiendan videos de una duración de 6 minutos, como máximo 10. Según un  informe del MIT, “los videos cortos son más interactivos y crean un nivel de implicación mayor: la brevedad es un elemento clave en conseguir mantener viva la atención del alumno, por eso es recomendable que los vídeos no pasen de los 6 minutos de duración”. (Guo et al, 2014)
3- Editar el video
Una vez grabado el video, tendremos que editarlo para que el resultado sea óptimo y apto para su publicación. La edición de videos ya no es más una habilidad profesional: existen programas para computadoras y dispositivos móviles, e incluso recursos online, que facilitan el proceso en unos pocos pasos.
Una herramienta gratuita de gran versatilidad es el editor de videos de YouTube, disponible para cualquier usuario que tenga una cuenta en ese servicio. El editor de YouTube permite:
  • Combinar varios videos e imágenes en un mismo video.
  • Recortar clips para personalizar la duración.
  • Agregar música al video a partir de la biblioteca de YouTube.
  • Personalizar el video con herramientas y efectos especiales.
En este breve videotutorial mostramos cómo utilizar este sencillo editor:
 4- Publicar el video
El último paso consiste en la publicación del video. Uno de los canales más conocidos es sin lugar a dudas, YouTube, cuyos contenidos pueden configurarse como públicos, ocultos o privados, y embeberse en sitios web, blogs y todo tipo de plataformas de aprendizaje.
En conclusión, estos consejos y herramientas pueden resultar útiles para crear videos que se utilizarán como apoyo a las clases presenciales y también en e-learning, tanto en el marco de modelos educativos tradicionales como en metodologías innovadoras tales como Mobile Learning y Flipped Classroom.
Mercedes Kamijo
Coordinadora y tutora del Experto Universitario en Mobile Learning
Referencias
Creando contenido en video, ejemplos y herramientas –OjúLearning
La duración de los vídeos – MZ Ros – 2014 – red.hypotheses.org
Cómo editar videos con el editor de YouTube – Video de Net-Learning