Aquí te presentamos algunas herramientas que pueden ser de mucha utilidad en el aula.
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Fuente: Pinterest
Más herramientas TIC
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Realiza tus propios montajes de videos.
Hoy les presentamos una de las herramientas usadas en el seminario TIC, el Windows Movie Maker.
Esta herramienta nos permite crear, editar y compartir tus montajes con vídeo, imágenes y sonido.
Windows Movie Maker es muy sencilla de usar y no se necesita de muchos conocimientos técnicos.
Herramientas TIC útiles para el profesorado.
Hoy presentamos algunas herramientas TIC que nos parecen de gran utilidad para el profesorado.
RUBISTAR: Es una herramienta gratuita online que nos facilita y nos orienta en la tarea de hacer rúbricas, podrás guardarlas, editarlas e imprimirlas. Requiere registro.
THINGLINK: nos permite añadir contenido a nuestras imágenes de una forma muy atractiva y visual: vídeos, fotos, imágenes, sonidos, enlaces, etc. Su uso es gratuito. Disponible también la app para dispositivos Apple. 
KAHOOT!: plataforma de aprendizaje basado en el juego. Permite a los docentes y estudiantes investigar, crear, colaborar, compartir y evaluar. Un recurso increíble. También disponible en App.
Crea videos y presentaciones animadas.
Hoy te presentamos esta herramienta muy interesante para crear videos y 
presentaciones animadas. PowToon, es una aplicación online que te ayudará a realizar presentaciones amenas y divertidas para tu alumnado.
Para que te hagas una idea de lo qué hacer con esta herramienta te proponemos que veas el siguiente video.
En la red existen tutoriales de cómo usarla muy fáciles de seguir.
Plickers: una herramienta a tener en cuenta
Plickers es una herramienta que nos permite evaluar los 
conocimientos al comienzo o al final de la clase o de una actividad, para comprobar cómo ha ido progresando el aprendizaje. Todo ello gracias a un sistema de códigos bidi impresos en papel o en cartulina. Cada alumno/a dispone de su propia tarjeta, que puede orientarse de cuatro maneras diferentes (las cuatro caras del cuadrado que forma el código bidi). Se proyecta en la pantalla una pregunta con las posibles respuestas (hasta cuatro), y cada alumno/a orienta su tarjeta con la respuesta que considere correcta. Con la cámara del móvil o tablet, el profesor/a recoge de forma simultánea 
todas las respuestas que entren dentro del campo visual, viendo en la pantalla del dispositivo la respuesta.
Fuente: En la nube tic
Cómo sacar el máximo partido a las pizarras digitales, esas grandes incomprendidas
Educación 3.0
Es posible que en tu aula tengas una de esas pizarras digitales que en muchos colegios e institutos comenzaron a instalarse hace no demasiados años. Una evolución que apareció, casi por sorpresa, un día en el aula.
Aunque ya son bastante habituales, ¿sabemos sacarle el máximo partido a las pizarras digitales? En muchos casos no llegamos a aprovechar más que una centésima parte de las posibilidades que ofrecen, y sobre esto vamos a hablar hoy. Sobre cómo sacar el máximo partido a las pizarras digitales, esas —muchas veces— piezas incomprendidas del aula.
¿Qué es una pizarra digital?
Con ciertos parecidos a las pizarras blancas —de hecho, en inglés suelen denominarse pizarras blancas-interactivas—, las pizarras digitales son el último caballo de batalla de las aulas. Podríamos definirlas como una pizarra con esteroides, y con unas cuantas decenas de nuevas funcionalidades y, con ellas, muchas más posibilidades para los docentes.
A efectos prácticos su funcionamiento es muy sencillo. La pizarra se compone de una superficie sobre la que se puede “escribir” con unos útiles especiales (como rotuladores, pero no tienen tinta) y un proyector, que reproduce la pantalla del ordenador al que el conjunto va conectado.
Con los rotuladores se puede hacer como que se escribe sobre la pantalla —cuando en realidad es una simulación sobre el ordenador— y también se puede utilizar la pizarra como una pantalla táctil, para interaccionar con el ordenador. Esto es, abrir programas, ficheros, editar imágenes, etcétera, como si fuese un tablet o smartphone en otro formato.
Una vez instalada —generalmente es un experto de la marca el que se encarga de ello— y configurada —no es difícil, pero tampoco trivial—, el funcionamiento de una pizarra digital en el día a día es muy sencillo. Y aquí está la clave: muchos docentes simplemente la usan como proyector, o como pizarra… pero podemos hacer mucho más para sacarle el máximo partido.
Cómo el profesor puede sacar el máximo partido a la pizarra digital de clase
Porque las pizarras digitales son mucho más que simples proyectores de contenido o en las que escribir o tomar notas, existen muchos métodos con los que aprovechar al máximo esta tecnología ya habitual en las aulas.
Un vistazo rápido a la red nos devuelve unos cuantos resultados interesantes, algunos de los cuales describimos a continuación:
- En The Tech Savvy Educator nos hablan de 3 usos prácticos: para tomar notas en grupo, para convertirlas en un centro de aprendizaje y como herramientas multidisciplinares por sus capacidades online.
- En EmergingEdTech indican 10 usos creativos para las pizarras digitales, mezclando las posibilidades que cierto software (como Google Earth o algunas bibliotecas interactivas) pueden tener. A mayores también mencionan otras posibilidades para el aula, como el aprendizaje de la edición de lo multimedia, grabaciones o la propia colaboración entre los alumnos.
- NEA Member Benefits es un portal dedicado a la educación que da un conjunto de recomendaciones para utilizar pizarras digitales en el aula, y que van desde su uso en grupos de alumnos hasta la necesaria interacción continuada.
En español hay mucho escrito al respecto, incluyendo esto de Propuestas TIC, los modelos didácticos para la pizarra digital de Pere Marques, o este otro artículo de Soledad Gómez en el Observatorio Tecnológico del MEC, completo y muy recomendable.
También existen múltiples comunidades que promueven el uso de estos artilugios. Por ejemplo, el fabricante SMART Tech tiene lo que denominan SMART Exchange, un foro/comunidad en el que encontraremos recursos y que también nos permitirá ponernos en contacto con otros profesores para debatir sobre las posibilidades.
El futuro de las pizarras digitales en educación
Claro, que ¿cuál es el futuro de las pizarras digitales en educación? En algunos centros apenas acaban de llegar, mientras que en otros ya llevan unos cuantos años de experiencia.
La realidad es que en el corto y medio plazo la expectativa es que continúen su trabajo, siendo una de las grandes novedades tecnológicas del mundo educativo a la que aún restan unos cuantos años más. Aún así, en un futuro ya se avecinan tiempos de cambio, que estarán liderados por tecnologías más avanzadas como las pantallas táctiles de gran escala, algo en la línea de la Microsoft Surface Hub, que ya están empezando a llegar de la mano de algunos fabricantes.
Pantallas táctiles —y no proyectores+superficies táctiles— más potentes, con mayor resolución y una mejor respuesta a nuestros ‘toques’. No será pronto, pero tampoco tardaremos mucho en comenzar a verlas en las aulas de cualquier centro. Lo bueno, que buena parte de lo aprendido con las pizarras digitales lo podremos aplicar con estas nuevas pantallas táctiles, así que mejor llegar… con la lección aprendida.
Imagen de portada: clase del Saint Anthony School en Loyal, Wisconsin.
¿Utilizas material audiovisual en el aula de forma legal?
Fuente: Educación 3.0
El lenguaje audiovisual es una herramienta esencial para la educación de hoy en día pero, a menudo, surge la inseguridad de si es legítimo utilizar un vídeo o un fragmento de una película en el aula.
El 43% de los profesores españoles utiliza con frecuencia contenidos audiovisuales, mientras que entre el 40% y el 47% lo hace de vez en cuando, según un estudio realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) y aulaPlaneta. Con la intención de resolver estas dudas,aulaPlaneta explica las claves para usar este contenido dentro de la legalidad.
Los derechos de autor en Europa y España
La normativa que regula derechos como el de reproducción, comunicación pública y distribución es la Directiva 2001/29/CE de la Unión Europea, la cual permite el uso de material audiovisual en el ámbito educativo, siempre y cuando tenga por objeto el uso con fines ilustrativos y se cite la fuente, incluyendo el nombre del autor. En España, esta norma se traduce en la Ley de Propiedad Intelectual.
Según el artículo 32, la norma permite divulgar fragmentos de obras escritas, sonoras o audiovisuales con fines educativos en una obra propia, sin necesidad de autorización del autor o editor, siempre que no haya una finalidad comercial.
Además, esta ley ofrece la posibilidad de reproducir una obra audiovisual completa, si se solicita la autorización correspondiente a sus autores y se pagan los derechos. Sin embargo, si tan sólo se quisiera usar un pequeño fragmento, es decir no más del 10% del total de la obra, no es necesario, siempre y cuando la finalidad sea ilustrar actividades educativas, en la enseñanza reglada, presencial o a distancia, citando el autor y la fuente de la obra. Quedan excluidos dentro de la divulgación gratuita los libros de texto, los manuales universitarios o las compilaciones o agrupaciones de fragmento de obra.
Obras de dominio público
La categoría de dominio público corresponde con obras cuyos derechos de explotación han expirado. Por ejemplo, en la Unión Europea, esto ocurre al transcurrir 70 años de la muerte de su autor. Este tipo de obras pueden usarse libremente, sin necesidad de pagar ningún tipo de derecho. Eso sí, respetándose los derechos morales de la obra y su integridad, citándose el autor original.
Otras obras de libre utilización son, por ejemplo, bibliotecas de Recursos Educativos Abiertos (OER por sus siglas en inglés), bancos de contenidos abiertos como el Espacio Procomún, banco de imágenes y sonidos de Intef, la web del Cedec o el repositorio de la Comisión Europea, Open Education Europa.
También hay obras o materiales sujetos a licencias semilibres o libres (copyleft), comoCreative Commons que permite el uso o la modificación, incluso con fines comerciales. Este buscador sirve de ayuda para encontrar documentos con este tipo de licencia.
Imagen de portada, niños escuchando música y chica aprendiendo música, vía Shutterstock.
Cómo crear una nube de tags con las palabras más usadas de un texto y usos para el aula
Educación 3.0. Las nubes de tags son un recurso excelente para clase que permiten, por ejemplo, echar un vistazo a las palabras clave o más repetidas de un texto. Ideales para representar las ideas más importantes en un artículo periodístico, en la redacción de un compañero o en cualquier escrito que queramos.
Pero si pensabas que era algo complicado o muy caro de realizar, todo lo contrario: tan sólo necesitaremos unos pocos segundos para crear nuestra nube de tags de forma gratuita, siempre que sepamos dónde acudir. Hoy te decimos para qué podemos usar las nubes de etiquetas y en qué sitios online podemos crearlas basándonos en nuestros textos.
¿Qué es una nube de tags?
Una nube de tags (también llamada nube de etiquetas o nube de palabras) es la representación gráfica de las palabras más usadas en un texto. Consiste en determinar el número de veces que se repiten las palabras haciendo que éstas aparezcan destacadas en la representación, generalmente con un tamaño mayor o un color diferente. Existen otras formas de crear nubes de tags, todas ellas con una finalidad similar aunque con distintos procedimientos; algunas de ellas las describen en Wikipedia.
Aunque originariamente era un método para resumir las temáticas de los blogs y las páginas web, en los últimos años las nubes de tags están ocupando su hueco en las aulas de todo el mundo al ser un recurso tremendamente sencillo de utilizar, y que aporta una información que muchas veces puede llegar a ser muy interesante para los estudiantes.
Imagen Healthy Food word cloud background, health concept, de ShutterStock
¿Cómo crear tu propia nube de tags? Lo primero, necesitarás el texto que quieres utilizar como base. Prepararlo, ya un capítulo de un libro, un artículo de un periódico o lo que quieras. Evidentemente necesitarás que la información esté en formato digital y que puedas copiarla y pegarla. Por ejemplo nosotros hemos escogido el texto de este artículo sobre Minecraft, con lo que las nubes de tags que hemos generado con los diferentes servicios tienen todas palabras clave relacionadas con las mismas palabras que son clave a lo largo del artículo.
Una vez lo tengas, continúa leyendo y prueba los siguientes servicios y páginas web para crear gratis tus propias nubes de tags:
TagCrowd
Posiblemente uno de los más sencillos de utilizar sea TagCrowd, que carece de algunas opciones (sólo muestra las palabras con diferentes tamaños, según la frecuencia de aparición) pero, por contra, ofrece una interfaz muy simple de utilizar junto con algunas opciones añadidas como la elección de idioma para excluir las palabras más usadas y sin importancia en la nube, como los determinantes y las proposiciones.
Wordle
De una forma muy vistosa y ligeramente personalizable (en color, tipografía, formato, disposición, y otros) nace Wordle, una web con la que crear estas nubes con un par de clicks. Lo malo es que necesita tener Java instalado (y que va algo lento); lo bueno, quetiene unas opciones avanzadas muy atractivas para los usuarios más puestos en la materia y que, aunque es muy sencillo, el resultado final está bien logrado.
World Cloud Generator
Un particular, Jason Davies, creó el Word Cloud Generator que impacta por ser tremendamente visual en el primer vistazo. Y por si esto fuera poco permite orientar las palabras con diferentes ángulos (completamente personalizado por el usuario), asignar diferentes magnitudes de proporción o también asignar la tipografía. Lo malo, que sólo detecta el inglés y por tanto los determinantes, pronombres y otras palabras comunes en el idioma español aparecen en esta nube de tags… y lo ideal será eliminarlas previamente de nuestro texto.
Tagul
Tagul quiere ir un paso más allá de las nubes de tags para unirlas con creaciones artísticas, y esto nos permite crear nubes con diferentes formas predefinidas. Por ejemplo un ovni, una letra o un carácter, y que las palabras se adapten a esta nueva forma. Especialmente interesante un gestor que te permite poner o quitar determinadas palabras (y dado que no reconoce español esto es casi imprescindible) y con la que podremos conseguir mucho con muy poco. Aunque tiene opción de pago, la versión gratuita es lo suficientemente interesante como para usar en el aula.
Cómo reducir el peso y el tamaño de una imagen para subirla a un blog
Autora: Meritxell Viñas
Fuente: http://www.totemguard.com
Con frecuencia deseas subir una imagen a tu blog, a un perfil social o a una plataforma de e-learning, pero el peso de ese archivo gráfico es muy grande y te ralentiza la carga de esta página web. Igualmente si estás creando un documento e introduces imágenes de alta resolución, el archivo resultante ocupará mucho espacio dándote problemas para enviarlo o compartirlo fácilmente.
Para solucionar este problema, puedes reducir las dimensiones de la imagen y crear consecuentemente un nuevo archivo más ligero.
Una opción es usar una herramienta web como Webresizer, que te explico cómo usar en este próximo vídeo (2:57 mins).
10 consejos para usar Twitter
