Recursos para entender mejor a Shakespeare en el 400 aniversario de su muerte

Fuente: Educación 3.0

William Shakespeare es uno de los escritores ingleses más prestigiosos en todo el mundo. Además de la difusión que han tenido obras suyas como ‘Romeo y Julieta’ o ‘Hamlet’, entre otras muchas, también han trascendido al género cinematográfico con múltiples películas basadas en sus textos.

Para animar a los alumnos a conocer su figura y fomentar la lectura de sus obras, hemos seleccionado varios recursos:

hamletDocumental de la BBC: ¿Cómo acercar Hamlet, uno de los clásicos de Shakespeare, a los más pequeños? Una película puede ser una buena idea. Esta versión de la BBC muestra mediante dibujos animados la historia de ‘Hamlet’, una de las obras más aclamadas del escritor inglés. De esta forma se pretende animar a los niños a adentrarse en el universo de Shakespeare de una manera lúdica.


macbeth
Cómics animados: este formato permite acercar a los niños al mundo de la lectura de una forma divertida, pero esta colección, que plasma las obras más conocidas de Shakespeare, va un paso más allá. Además de los tradicionales cómics, incluye la versión interactiva de estas tiras con la opción de visionar los textos de tres formas: texto original del autor, texto sin formato y texto rápido. De esta forma, la obra se adapta a todo tipo de lectores. Cuenta también con un audiolibro en formato DVD para poder disfrutar de la novela desde en el ordenador o la televisión.

gnomeo1‘Gnomeo y Julieta’: esta divertida película de Disney adapta la obra más famosa de Shakespeare, ‘Romeo y Julieta’, al universo infantil. En ella los personajes son enanitos de jardín, que como ocurre en la obra original, vivirán una historia de amor llena de aventuras y obstáculos, pero con un toque de humor.

educaixashakespeareInglaterra en la época de Shakespeare’: es un recurso interactivo de eduCaixa que ayuda a los alumnos a contextualizar mejor la obra del escritor. Esta herramienta cuenta de una forma entretenida y dinámica cómo era la vida en la Inglaterra del siglo XVI, el panorama político, la vida cotidiana… Se puede abordar desde una perspectiva histórica o literaria para así obtener una visión más amplia de la obra del escritor y comprender mejor sus argumentos, alusiones, historias…

9789871306107Shakespeare para niños’: E. Nesbit traslada en este libro la compleja escritura de Shakespeare a un lenguaje más simple adaptado a los niños. Recoge las historias más destacables del escritor y las proporciona un toque de humor e ingenio para que resulten más divertidas y fáciles de entender por el público infantil. De esta forma se pretende iniciarles a la lectura de la obra de Shakespeare.

IV Concurso escolar Binter Día de Canarias 2016

Concurso_Binter_2016

A partir del 11 de enero de 2016, los escolares podrán participar en la IV edición del concurso Binter Día de Canarias 2016, que la aerolínea organiza en colaboración con la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno Regional,con la que se pretende estimular el talento musical entre los jóvenes isleños, además de valores como el trabajo en equipo. Una de las novedades más importantes de este año es la creación de una categoría adicional para las composiciones en lengua extranjera, con el fin de incentivar y premiar su estudio.

El concurso, que vuelve a tener como eje principal la música, invita a los estudiantes a componer la letra de una canción que además deben interpretar, con las bases melódicas que son proporcionadas a través de la web el certamen. Otra de las novedades de esta edición es que la aerolínea pondrá a disposición de los participantes un equipo de grabación que se trasladará a los distintos centros, con el fin de que las propuestas tengan la mejor calidad de sonido.

Participantes y premios:

Podrán participar en el concurso todos aquellos escolares matriculados en centros educativos de Canarias, entre 9 y 17 años, que cursen 4º, 5º o 6º de Educación Primaria; 1º, 2º, 3º o 4º de Educación Secundaria Obligatoria y 1º y 2º de Bachillerato.

Categorías:

El certamen contempla 6 categorías, según el curso del que se trate.

Categoría A: equipos de 4º, 5º y 6 º de Educación Primaria.

Categoría B: equipos de 1º y 2º de ESO.

Categoría C: equipos de 3º y 4º de ESO.

Categoría D: equipos de 1º y 2º de Bachillerato.

Categoría E: Idiomas (equipos que realizan la maqueta en inglés, francés o aleman)

Categoría F: centros de enseñanza.

Plazos:

El periodo de participación se extiende desde el 11 de enero, hasta las 23:00 horas del 30 de mayo de 2016, Día de Canarias.

  • Inscripción de equipos y realización de maquetas: entre el 11 de enero y las 23:00 horas del 18 de marzo de 2016.
  • Grabación de los temas musicales con el equipo técnico: el 21 de marzo de 2016 se publicará en la web de Binter los equipos participantes que hayan subido sus maquetas con el calendario de visitas del equipo técnico de sonido a los centros.
  • Fase de votaciones: entre el día 01 y el 25 de mayo de 2016.
  • Ganadores de las diferentes categorías: el 30 de mayo de 2016 en la web del concurso.

Red de Centros pioneros de la Enseñanza del Timple

timpleEstimados compañeros,

Nos ponemos en contacto con ustedes por si los CEP de Gran Canaria pueden dar difusión a este SEMINARIO en sus redes sociales. Es un hecho histórico en Canarias que ahora el Timple entre de manera oficial en las aulas.
De la misma forma, comunicarles que se ha creado la RED DE CENTROS PIONEROS EN LA ENSEÑANZA DEL TIMPLE y que a la misma podrán acogerse los centros de Gran Canaria que lo deseen.
Enviamos también el enlace para todos aquellos interesados en realizar la matrícula On-Line a este Seminario:  http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/scripts/default.asp?W=9&P=1380&S=1471
Un saludo

Encuentro de coros escolares 2015-16

Este encuentro tiene como objetivos:

1. Consolidar y apoyar los coros escolares existentes en los centros de enseñanza pública.

2. Estimular la creación de coros escolares en los centros públicos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en Canarias, para que el alumnado que finaliza la etapa, y que ha formado parte de coros escolares durante su paso por la Educación Primaria, pueda continuar su trayectoria y experiencia en otros coros existentes en Educación Secundaria.

3. Crear un Encuentro de coros escolares con perspectivas de futuro, que pueda tener continuidad en el tiempo para que sea un referente y un estímulo que invite a la participación y al recuerdo de la experiencia por parte del alumnado durante mucho tiempo.

Fecha y lugar de celebración:

El Encuentro de Coros Escolares de Canarias se celebrará en cada una de las islas siempre que participe un mínimo de seis centros en cada isla.

Tendrá lugar dentro de las fechas siguientes:
Gran Canaria: semana del 9 al 13 de mayo de 2016.
Lanzarote y Fuerteventura, dentro de la segunda quincena de mayo de 2016.
Tenerife: semana del 11 al 15 de abril de 2016.
La Palma, La Gomera y El Hierro, dentro de la segunda quincena de abril de 2016.

La inscripción de los centros en el presente proyecto de innovación se realizaráexclusivamente a través del aplicativo asociado al proyecto, al que puede acceder a través del siguiente enlace:


ACCESO A LA APLICACIÓN>>.

Efectos de la música en el Cerebro de los niños

La música es un elemento esencial en el desarrollo y aprendizaje de los niños/as. La música no solo ayuda a que nuestros niños/as se relajen, sino que también ayuda a desarrollar la memoria y el sentido de coordinación del bebé.

Aquellos niños/as que crecen escuchando música, cantando canciones, y moviéndose al ritmo de la música gozan de un mejor sistema sensorial, creando más enlaces en las conexiones neuronales del cerebro.

Estudios demuestran que aquellos niños/as que participan activamente en actividades relacionadas con la música son aquellos que hacen las mayores conexiones, porque la música en los niños/as provoca:

  • Un aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños/as.
  • Mejora la habilidad para la resolución de problemas matemáticos y de razonamiento complejo.
  • Hace que los niños/as puedan expresarse.
  • Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular.
  • Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
  • Enriquece el intelecto.
  • Hace que los niños/as puedan interactuar entre sí.
  • Aumenta la auto-estima de los niños/as.

La música tiene un efecto profundo en el estado de ánimo, en la inteligencia, en la memoria y en el lenguaje; como también en la salud y en sistema inmunológico.  El impacto de la música lo vemos todos los días…manipula nuestro estado de ánimo, enriquece nuestras vidas, y envuelve nuestras mentes.

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¿Cómo afecta la música en nuestros niños/as?

  • Inteligencia—El escuchar música durante la infancia contribuye a crear ciertos patrones en el cerebro.  Nuestros niños/as nacen con billones de neuronas en el cerebro. Si estas neuronas no son utilizadas se pierden con el tiempo.  Que los niños/as reciban estimulo a través de la música hace que más neuronas funcionen en el cerebro…y mientras más neuronas se desarrollen, mas fácil se les hará aprender nuevas cosas y desarrollar nuevos talentos.
  • Memoria—Los niños/as pueden acordarse de música que han escuchado ya desde los tres meses de vida. Además, el escuchar música también ayuda a los niños/as a acordarse de cómo hacer ciertas cosas, es decir, que si nuestros niños/as aprenden a realizar cualquier tipo de tarea mientras escuchan música, favorece a que la siguiente vez que vuelvan a oír dicha melodía, recuerden con facilidad la tarea realizada y por tanto les sea más fácil volver a reproducirla.
  • Entendimiento—El entendimiento y el lenguaje son ayudados por la habilidad de procesar información más rápidamente.  Aquellos niños/as que escuchan música de manera regular tienen un mayor CI (Cociente Intelectual).  La habilidad de entender y  procesar el lenguaje se consigue al entender los varios sonidos que crea el lenguaje hablando.  Los niños/as que suelen estar expuestos a la música se acostumbran a escuchar diferentes sonidos complejos, los cuales les ayudaran a discernir el lenguaje.
  • Emociones—Las emociones y los estados de ánimo están directamente vinculados a la música.  Es difícil para nosotros los adultos sentirnos felices durante una canción triste, como sentirnos tristes con una canción alegre.  Y así mismo es para los niños/as.  La música suave los ayuda a calmarlos, mientras que la música creativa los ayuda a estimularlos/activarlos.
  • Salud—La música puede tener un impacto poderoso en la salud. La música ayuda a restaurar las respiraciones, las cuales nos calman físicamente y nos ayuda con la presión arterial y los latidos cardíacos. La música también tiene el efecto de aliviar el dolor y promover la mejora física.

Autor : Paco Revert  – ontinyentpsycologo.wordpress.com