ORIENTACIONES PARA EL PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE

ORIENTACIONES PARA 1º ESO:

ORIENTACIONES PARA 2º ESO:

ORIENTACIONES PARA 3º ESO:

ORIENTACIONES PARA 4º ESO:

ORIENTACIONES PARA 1º BAC:

IES Casas Nuevas en la final de CINEDFEST

Buenos días, ya está disponible el listado oficial de los Cortometrajes Finalistas (Sección Canarias) y el Palmarés 2019 de la Sección Península. Esta edición han presentado la cifra récord de 549 cortometrajes.

Con esta cifra de cortometrajes y con la calidad de los trabajos presentados, el jurado lo ha tenido muy complicado para seleccionar los 48 cortometrajes finalistas de la Sección Canarias y el Palmarés Sección Península. Dos de nuestros cortos han sido seleccionados como finalistas:

Bofetada de realidad (secundaria)
Amago (bachillerato)

Los Galardones a los que optan los 48 cortometrajes finalistas (Sección Canarias) se darán a conocer y entregarán en las Galas Finales Cinedfest 2019 el 20 de junio en los Cines Yelmo Meridiano de Santa Cruz de Tenerife.

Muchísimas felicidades a nuestro alumnado y profesor Salvador Silva por todo el trabajo realizado.

África en positivo

El alumnado de 1º ESO de nuestro centro, en la materia de Tecnología ha participado en el proyecto África en positivo. Partiendo de los conocimientos adquiridos de estructuras resistentes han diseñado un elefante para su posterior construcción en el taller con materiales sencillos. Han elaborado perfiles a partir de hojas de papel reciclado y formado los triángulos uniéndolos con silicona caliente. El trabajo se ha dividido en distintos grupos ya que la estructura tiene grandes dimensiones y se han unido las distintas partes con alambre. Este ha sido el proceso de elaboración llevado a cabo:

Este proyecto será expuesto en “Casa África” donde se expondrán todos los trabajos realizados por el alumnado que colabora en este proyecto.

Departamento de Tecnología

Día Internacional de la Felicidad

Desde 2013, las Naciones Unidas han celebrado el Día Internacional de la Felicidad como reconocimiento del importante papel que desempeña la felicidad en la vida de las personas de todo el mundo. Por este motivo en la materia de Filosofía de 4º ESO e Historia de la Filosofía de de 2º BAC han reflexionado sobre este tema, inherente al ser humano.

Les dejamos algunas de estas reflexiones desde la mirada del adolescente:

Para mi la felicidad es cuando estoy con mi madre, cuando me levanta y la veo un día más, cuando estoy con mis amigos y nos duele la barriga de tanto reír, para mi es llegar lejos en la vida conseguir todas las metas que me proponga, seguir creciendo como persona junto la gente que quiero, levantarme cada día con el alma tranquila y ver a mi familia seguir avanzando, cuando perros abandonados consiguen hogar o alguien con una enfermedad se recupera, felicidad es cuando también das y recibes amor, cuando tratas y te tratan bien, felicidad es tener a tus abuelos, o cuando superas obstáculos que creías que no superarías, cuando ayudo a personas que se sienten mal o ayudas a solucionar un problema, felicidad es dar y recibir.

Ainhoa Vargas 4ºB ESO

Felicidad: tener una calma en el alma, saber que tengo todo lo que quiero y deseo nada material sino sentimental. Sentirte querido y apoyado por tus seres queridos, tener a los que quiero junto a mi. La felicidad es algo increíble y difícil de obtener, y que la felicidad pueda estar aún habiendo baches y problemas aunque las personas lo intenten tapar. Porque nadie es completamente feliz, porque yo no tengo la felicidad al completo porque hay problemas que hacen que mi felicidad se esfume, no hay nadie perfecto. Pero cada persona aunque sea el más desgraciado tiene apenas un poco de felicidad gracias al cariño o a la fuerza que tiene para seguir adelante, y personas que son infelices y se refugian en cosas malas como las drogas, mala conducta y malas influencias.

Ainara Deniz 4ºA ESO

Yo pienso que la felicidad es sentirte bien contigo mismo y con lo que haces. Ver que las personas que quieres estar bien, y para mi personalmente creo que intentar ayudar a las personas y tratarlas bien hace que te sientas mejor contigo mismo y hagas feliz a los demás. Siempre vamos a tener problemas pero igual podemos ser felices afrontándolo de la mejor manera posible. Hay épocas mejores y peores pero debemos tener presente que se sale de todo. Debemos darle mucho amor a las personas (yo pienso que eso también nos hace muy felices). Tenemos que valorar las cosas mas pequeñas porque son las que mas felices nos hacen.

Daniela Suárez 4ºB ESO

La felicidad para Aristóteles no es la euforia sino la alegría del florecimiento personal pero, ¿es la felicidad relativa? ¿Lo que a unos nos proporciona placer a otros les proporciona dolor?

Según Aristóteles todo aquello que está bien hecho nos proporciona felicidad, es por eso que para él la felicidad y el bien ser lo mismo. Por otra parte, Aristóteles considera que encontraremos la felicidad en aquellas tendencias que sean propiamente humanas, es decir, el uso de la razón. Según él no podremos encontrar la felicidad en el placer ya que esta conducta es mas bien propia de animales.

También considera que la felicidad se encontraba en actividades que estimules el pensamiento y no tanto en actividades las cuales hoy en día serian consideraban divertidas. Cree en el término medio para lograr la sensatez lo cual llevará a la excelencia.

Sin embargo, muchas no coinciden con él, ya que la felicidad es relativa: los epicúreos encuentran la felicidad en el placer, los estoicos en la tranquilidad del alma, la ataraxia, los escépticos en la duda y Erasmo en la ignorancia.

Dar por hecho que el ser humano es un animal racional es cuestionable si tenemos en cuenta las pobres decisiones que los humanos hemos tomado en el transcurso de los años.

Por otra parta en la sociedad de consumo actual la felicidad va directamente ligada con la diversión y no con el aprendizaje.

Así como también el término medio implica el uso de la razón como guía, y para Hume, por ejemplo, nos guiábamos por las emociones.

Si he de ser sincera, he de decir que coincide con Aristóteles.

Creo que algo bien hecho puede satisfacernos aunque no sabría decir si puede llegar a ser catalogado como felicidad.

Personalmente el aprender cosas nuevas, florecimiento personal me hace feliz.

Pero también tengo que admitir que discrepo con él. Hay días en los que comerme un trozo de chocolate me hacen mucho mas feliz que leerme un libro o aprenderme algo nuevo.

Creo que la felicidad es totalmente subjetiva. Mientras unos la encuentran en los pequeños detalles, otros la encuentran en las grandes cosas.

Sinceramente creo que muchos tienen una idea de felicidad basada en lo que la sociedad “espera” de nosotros. Estudia, trabaja, conoce a alguien, cásate, ten hijos y jubílate. Puede que esta sea la idea o el plan ideal para algunas personas pero hay otras muchas que no coinciden y al final se acaban cuestionando si todo el esfuerzo si todo el esfuerzo vale la pena.

Creo que todo el mundo debería de hacer lo que quisiese sin miedo a ser juzgado. Considero que la gente no debería de juzgar a aquellas personas que tienen una idea de felicidad diferente al suya. Puede que no la entendamos, pero respetar siempre es clave. Que la opinión de otro no coincida con la tuya no implica que esté mal, simplemente es diferente.

Claudia Guerrero 2º B BAC

“Es muy importante generar una buena actitud, un buen corazón, tanto como sea posible. De esta forma, la felicidad en el corto plazo y en el largo plazo ventrá para ambos, a usted y a los otros. ”    Dalai Lama.

María José Duque

Filosofía

NUESTROS ALUMNOS SERÁN GUÍAS DEL MUSEO CANARIO PROYECTO EDUCATIVO; ”GUÍAS POR UN DÍA”

Durante este curso académico sugerimos al alumnado de 2º de Secundaria una propuesta educativa consistente en que por un día, se convirtiesen en guías del Museo Canario, propiciando una nueva forma de visitar y conocer el mismo, así como, darlo a conocer a un grupo de alumnos de Primaria siendo de esta manera los protagonistas de su aprendizaje.

Nos hallamos ante una propuesta colaborativa en la que se trabaja conjuntamente entre el museo y los docentes. En ella el alumnado, con la ayuda del profesor y la educadora del Museo, trabajará los contenidos de la exposición, en los que se abordan las formas de vida de la población aborigen.

En su formación contaron con la participación y colaboración de una actriz, una periodista y una fotógrafa que les orientaron en diversos aspectos necesarios como aprender a expresarse y gesticular correctamente en público, técnicas de relajación y concentración, selección adecuada de contenidos y forma de contarlos para hacerlos compresibles a alumnado de primaria, recorrer las salas del museo de acuerdo al itinerario sugerido para esta actividad.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Esta propuesta educativa está orientada a que el alumnado:

  • Trabaje los contenidos propios del período neolítico de Gran Canaria

  • Aprenda a valorar y a respetar el patrimonio cultural canario.

  • Descubra El Museo Canario, la labor desarrollada por la institución, y se interese por otros espacios culturales.

  • Se fomente el trabajo colaborativo propiciando que el alumnado sea el protagonista de su aprendizaje, y con ello se contribuya a la educación en valores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El convertirse en guía del El Museo Canario por un día, ofrece a los alumnos, en este caso de 2º de Secundaria, la posibilidad de acercarse al pasado aborigen de la isla de Gran Canaria. Para que esta experiencia resultase gratificante para todos, comenzamos a prepararla desde el mes de noviembre en el aula, lo que permitió, por un lado, que los alumnos accedieran al museo con conocimientos previos y además sirvió para despertar su interés y curiosidad por indagar y conocer nuestra historia fomentando el respeto y la valoración de nuestro patrimonio.

Tras detectar aquellos centros de interés del alumnado, en relación a las distintas salas del museo y su contenido, se conformaron grupos cooperativos y se les distribuyó una guía del museo orientada a jóvenes. Tras conocer su contenido, se distribuyeron el mismo entre ellos según el criterio que cada grupo estableció y comenzaron su adaptación e interiorización.

Fue de suma importancia el taller que la actriz impartió el viernes uno de febrero en el instituto, pues les permitió poner en escena lo aprendido bajo la atenta mirada de la misma, facilitándoles técnicas de expresión y comunicación tanto gestual como oral.

El martes cinco de febrero nos trasladamos al Museo Canario para un recorrido general por el mismo bajo el acompañamiento de una guía profesional la cual les mostró las distintas salas permitiéndoles obtener material visual y auditivo con el fin de facilitarles recursos para la tarea que tenían encomendada: “ser guía del Museo Canario”.

Tras ensayos en casa y en el instituto durante los recreos, llegó el gran día. El lunes de 18 de febrero nos esperaban 50 alumnos de primaria del CEIP La Garita para conocer el Museo Canario de nuestra mano. Tras distribuirse en cuatro grupos, comenzó la tarea de nuestros alumnos, organizándose por las distintas salas a la espera de la llegada de los alumnos de Primaria dando muestras de compromiso, rigor y entrega. La “puesta en escena” fue brillante despertando admiración y elogios por parte de los responsables del museo como por los profesores del CEIP La Garita, pues nuestro alumnado ejerció por un día de auténticos guías profesionales del Museo Canario.

Manolo Carretero

Departamento de Geografía e Historia

LECTURAS RECOMENDADAS PARA EL VERANO

1º y 2º ESO

  • .Corazón de tinta de Cornelia Funke
  • .El príncipe de las tinieblas de Carlos Ruiz Zafón
  • .El síndrome de Mozart de Gonzalo Moure
  • .El coleccionista de relojes extraordinarios de Laura Gallego
  • .El señor de las moscas de William Golding

3º y 4º ESO

  • .Marina de Carlos Ruiz Zafón
  • .Flores en el ático de V.C.Andrews
  • .Cometas en el cielo de Khaled Hosseini
  • .Los libros errantes de Felipe Benítez Reyes
  • .Bajo la misma estrella de John Green

BACHILLERATO

  • .La biblioteca de los libros rechazados de D.Foenkinos
  • .La niña perdida de Elena Ferrante
  • .El baile de las luciérnagas de Kristin Hannah
  • .Las hijas del capitán de María Dueñas
  • .Ciudades de papel de John Green
  • .Juntos de Ally Condie
  • .La lección de August de R.J.Palacio
  • .El teorema de Katherine de John Green

Plan de Lectura y uso de la biblioteca

Sensibilización con especies exóticas invasoras

Estudiantes de 4ºESO del IES Casas Nuevas reciben formación sobre el problema de las especies exóticas invasoras y colaboran con el programa del Gobierno de Canarias “Invasores de nuestro entorno”.
La participación consistió en la realización de necropsias a culebras de California, la realización de 50 encuestas y la grabación y edición de un video sobre la problemática de las especies exóticas y la tenencia responsable de las mismas.
Miles de mascotas exóticas son abandonadas ocasionando un efecto negativo en su bienestar y en la salud de los ecosistemas que invaden. Las especies invasoras son la segunda causa de pérdida de biodiversidad a nivel mundial.

Para más información: http://invasoresentorno.com
Departamento de Biología y Geología

Día de La Paz en el Centro

Para la celebración del Día Internacional de La Paz y la No violencia celebrado el pasado 30 de Enero, se han desarrollado en el centro diversas actividades por el alumnado perteneciente a diferentes Redes y Departamentos del Centro.

Desde la Red de Solidaridad:

  • Mosaico en colaboración con profesorado de Lengua, prácticas comunicativas y EPV:

    El alumnado ha leído un poema de Alberti y han reflexionado sobre su mensaje, lo han construido, han reflexionado sobre su mensaje y como producto de este trabajo han elaborado láminas donde han plasmado lo que el poema les ha sugerido.

     

  • Mural en el patio realizado por un representante de cada clase:

    La finalidad ha sido concienciar al alumnado que la paz no es sólo la ausencia de guerra sino que también es muy importante que cada ser humano, ellos como alumnos, también mantengan en la medida de lo posible una paz, una calma interior que ayudará a que se produzcan conflictos, faltas de respeto o violencia entre ellos. La paz es importante dentro y fuera de nosotros. Por eso han elegido la frase: “La Paz empieza en mi”.

  • Decoración de la escalera del centro:

    Las frases elegidas invitan a la reflexión y un cambio de actitud ante posibles conflictos con los que nos podemos encontrar a diario., tanto en nuestro centro como en nuestro entorno. Es importante concienciarles de la importancia de mantener una actitud de calma y respeto ante situaciones complicadas que puedan vivir.

Desde la Red de Igualdad:

 

Se han diseñado palomas de la Paz que posteriormente se han expuesto para el resto del alumnado. A su vez, el alumnado ha elaborado un panel con diferentes formas de decir PAZ en función de las diversas lenguas del mundo. También han elaborado una exposición gráfica de mujeres premios Nobel de la Paz.

Desde el Departamento de Francés:

Los alumnos de 4º ESO A-B en la materia de Francés  también quisieron aportar su granito de arena el día de la paz. Para ello, se trabajó en primer lugar la letra de una canción: ON ÉCRIT SUR LES MURS (Kids United).

Kids United es un grupo francés compuesto por 6 chicos, de ocho a quince años, creado en 2015 con la iniciativa de UNICEF. Todas sus canciones piden la paz y la esperanza en un mundo mejor y su principal labor es de defender los derechos de los niños en todo el mundo.

Un saludo,

Vicedirección

 

Master Class de CINEDFEST en el IES CASAS NUEVAS

El pasado 12 de enero nos visitó Carlos Doval, ponente de CINEDFEST, especialista en fotografía cinematográfica y operador de cámara, que ha participado en largometrajes como “Zona hotil”, “Al final del túnel” o “La nada cotidiana” entre otros.

Nuestro alumnado de 2º de la ESO (PVY) y 2º de Bachillerato (IYS) pudieron escuchar sus experiencias y elaborar un ejercicio práctico en el que demostraron sus capacidades para la narración cinematográfica. Agradecemos al Carlos y a todo el equipo de CINEDFEST dirigido por David Cánovas y Antonio Hernández por su constante apoyo a la educación audio visual en centros como el nuestro. Y ya van cinco ediciones.

Salvador Silva

Profesor de Imagen y Sonido.

MEJORANDO LA LIMPIEZA DE NUESTRO CENTRO CON UN INVENTO ECOLÓGICO

Hace dos semanas el alumnado de 2º de la ESO realizó un proyecto tecnológico en la materia de Tecnología que consistía en la fabricación de un “dragón comepapeles” hecho con material reutilizado para mejorar la limpieza del patio donde se desarrolla el recreo.

De esta forma, además de trabajar los contenidos de la materia, el alumnado contribuye a los objetivos de la Red de Escuelas Sostenibles (REDECOS) aprovechando recursos y mejorando la gestión de residuos del centro.

Desde aquí queremos invitar a cualquier miembro de la comunidad educativa a que se una a esta red para continuar fomentando en nuestro alumnado los valores de respeto al medio ambiente y a su entorno cercano desarrollando actividades como talleres, charlas, salidas, campañas de concienciación en el centro.

Gema Betancor

Coordinadora de Red de Escuelas Sostenibles