PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL, CORRESPONDIENTES AL AÑO 2014.

Objeto de las pruebas.
Las pruebas de acceso tienen por objeto permitir el acceso al grado medio y grado superior de formación profesional del sistema educativo, de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño y de las enseñanzas deportivas de régimen especial, a quienes no se encuentren en posesión de la titulación académica correspondiente. Por lo tanto, las personas aspirantes deberán acreditar, para el grado medio, poseer los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas y, para el grado superior, la madurez en relación con los objetivos del bachillerato.
Asimismo, tiene como finalidad convocar las pruebas específicas de enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, así como de enseñanzas deportivas.

Requisitos de inscripción a las pruebas de acceso.

a) Podrán concurrir a las pruebas de acceso al grado medio las personas aspirantes que, no poseyendo las condiciones para el acceso directo, tengan, como mínimo, diecisiete (17) años cumplidos en el año de realización de la prueba.

b) Podrán concurrir a las pruebas de acceso al grado superior quienes, no poseyendo las condiciones para el acceso directo, reúnan, al menos, uno de los siguientes requisitos:
- Tener, como mínimo, diecinueve (19) años cumplidos en el año de realización de la prueba.

- Tener, como mínimo, dieciocho (18) años cumplidos en el año de realización de la prueba y acreditar estar en posesión del título de Técnico de la misma familia profesional a la que se desea acceder o en condiciones de obtenerlo en la evaluación final del curso escolar 2013/2014.

Si quieres más información, pincha en el siguiente enlace.

Además, en este enlace puedes prepararte la prueba de acceso.

calendario

Admisión de alumnado Secundaria,PCPI, ESO,Bachillerato y Ciclos Formativos 2014/2015

 Resolución de la Dirección General de Centros e Infraestructura Educativa. Por la que se establece el calendario, el modelo de solicitud y las instrucciones complementarias del procedimiento de admisión del alumnado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Ciclos Formativos de grado medio y de grado superior de Formación Profesional, de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas, Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música, Educación de Personas Adultas y Enseñanzas de Idiomas, en centros públicos y privados concertados para el curso escolar 2014/2015.

  ANEXO I. Calendario general de admisión y matrícula para Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato (BACH) y Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).  

  ANEXO II. Calendario general de admisión y matrícula para Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y de Grado Superior (CFGS) presencial y a distancia.  

  ANEXO III. Calendario general de admisión y matrícula para Ciclos Formativos de Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño.  

  ANEXO IV. Calendario general de admisión y matrícula para las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música.  

  ANEXO V. Calendario general de admisión y matrícula para las Enseñanzas Deportivas.  

  ANEXO VI. Calendario de admisión de Educación de Personas Adultas.  

  ANEXO VII. Calendario general de admisión y matrícula de Enseñanzas de Idiomas de régimen especial.  

  ANEXO VIII. Solicitud de plaza en Educación Secundaria Obligatoria y en Programas de Cualificación Profesional Inicial (segundo curso). 

  ANEXO IX. Solicitud de plaza en Bachillerato, Ciclos Formativos de Formación Profesional presencial y a distancia, de Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Deportivas.  

  ANEXO X. Solicitud de plaza para Bachillerato de Personas Adultas.  

  ANEXO XI. Solicitud de plaza en de Enseñanzas de Idiomas de régimen especial.  

  ANEXO XII. Solicitud de plaza en Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música.  

  ANEXO XIII. Solicitud de plaza para formación básica de Personas Adultas.  

  ANEXO XIV. Solicitud de plaza enseñanzas no formales de Personas Adultas.  

  ANEXO XV. Condiciones FP dual.  

 

GENERADOR DE SOLICITUDES -

Resolución de 19 de marzo de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para participar en el programa «Campus Científicos de Verano» para alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato durante el año 2014.

Se convocan hasta 1.920 ayudas, en régimen de concurrencia competitiva para participar en el año 2014 en el Programa «Campus Científicos de Verano», dirigidas a alumnos que se encuentren cursando en el año académico 2013-2014 cuarto curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria o primer curso de Bachillerato, en la especialidad de Ciencias y Tecnología, según la siguiente distribución: se asignarán 960 ayudas para alumnos de cuarto curso de Enseñanza Secundaria Obligatoria y 960 ayudas para alumnos de primer curso de bachillerato. En el supuesto de que, en alguno de dichos niveles educativos, no existieran suficientes candidatos aptos para la obtención de la ayuda, las eventuales ayudas no adjudicadas, podrán acumularse al otro nivel educativo realizándose los ajustes precisos en los diferentes turnos.

Los Campus tendrán lugar del 29 de junio al 26 de julio de 2014, en cuatro turnos de 7
días de duración cada uno, de domingo por la tarde a sábado a mediodía, según el
siguiente calendario:
– Primer turno de estudiantes de 1.º de Bachillerato: del 29 de junio al 5 de julio.
– Segundo turno de estudiantes de 1.º de Bachillerato: del 6 al 12 de julio.
– Primer turno de estudiantes de 4.º de ESO: del 13 al 19 de julio.
– Segundo turno de estudiantes de 4.º de ESO: del 20 al 26 de julio.
Se desarrollarán en institutos y/o departamentos de investigación adscritos a los Campus de Excelencia Internacional (CEI) o Regional (CER), en las siguientes universidades:
Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Carlos III de Madrid, Universidad de
Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universidad de Granada, Universidad
de Las Palmas de Gran Canaria, Universidad de Huelva, Universidad de Murcia,
Universidad de Oviedo, Universidad Politécnica de Cataluña, Universidad Rovira i Virgili,
Universidad de Salamanca, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de
Sevilla, Universidad de Valencia y Universidad de Vigo.

1. Serán requisitos necesarios para poder participar en los Campus:
a) Estar cursando, en el año académico 2013-2014, enseñanzas de cuarto curso de
Educación Secundaria Obligatoria o primer curso de Bachillerato de la especialidad de
Ciencias y Tecnología, del sistema educativo español.
b) Haber nacido con posterioridad al 31 de diciembre de 1996.
c) No haber sido adjudicatario de una ayuda, habiendo participado en un proyecto,
en ediciones anteriores del Programa Campus Científico de Verano.
d) Haber obtenido una nota media en el curso escolar 2012-2013 igual o superior
a 7,50 puntos.
e) Estar situado en un lugar de orden de prelación de solicitudes que le permita la
obtención de una de las ayudas convocadas.

Si estás interesado, para saber cómo presentar la solicitur, pincha en el siguiente enlace.

El Día Mundial del Teatro, con Ana Griott

El jueves 27 de marzo, Día Mundial del Teatro, tuvimos la gran oportunidad de disfrutar en el recinto del Cruce de Culturas de la fantástica Cuenta cuentos Ana Griott. Concretamente fueron cinco grupos: 1º ESO A, 1º ESO E, 1º ESO F, 2º ESO C y 2º ESO E.

Más de Ciento veinte alumno pudieron disfrutar de la magia del cuento, así como descubrir que estos relatos cortos tienen vida, cambian según las culturas, e incluso viajan por diferentes países, navegando por el Mediterráneo, el Atlántico e incluso el Océano Polar Ártico. También descubrieron que los cuentos no son únicamente para los niños, sino para cualquier edad.

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Esta actividad teatral se integra dentro de la XXIV edición del Festival de Narración Oral “Cuenta con Agüimes”. Desde aquí aprovechamos para expresar públicamente cuatro agradecimientos: al Ayuntamiento de Agüimes por su enorme ayuda para que se hiciera realidad este espectáculo, al profesor don Juan Ramón Tramunt y a Ana Griott porque sin su iniciativa e implicación tampoco se habría llegado a buen puerto, y por último también queremos felicitar a todos los alumnos por su magnífico comportamiento.

Ana Griott en la Asociación de amigos del teatro de Cuenca

Comunicado del Departamento de Alemán

Estimados padres/madres y alumnos/as:

Con motivo del intercambio a Alemania que planeamos realizar el próximo mes de septiembre, el Departamento de Alemán les invita a participar en la reunión del martes 1 de abril a las 17.00 horas en la biblioteca del centro.

Su presencia será decisiva para averiguar qué cantidad de alumnos quieren participar finalmente, por ello les rogamos encarecidamente que asistan. De ello depende que el proyecto salga adelante o no. En caso de que estuvieran decididos a que su hijo/a participe en el intercambio pero no pudieran venir personalmente, les rogamos se pongan en contacto con Maggie, profesora de Alemán de nuestro centro.

Esperando poder hablar personalmente con ustedes, atentamente,

Berta Suárez del Toro Rivero, Maggie Cardoso y Paola Hakime

Lecturas del Departamento de Lengua para el tercer trimestre

1º de la ESO, El asesinato de la profesora de lengua, Jordi Sierra i Fabra; Anaya, colección “El duende verde”

2º de la ESO, Las dos caras del Playboy, Mª Menéndez Ponte; ediciones SM

3º de ESO, Cuatro corazones con freno y marcha atrás, Enrique Jardiel Poncela; cualquier editorial.

4º de la ESO, Donde surgen las sombras, David Lozano; SM; “Gran angular”.

1º de bachillerato: El caballero de Olmedo, Lope de Vega; Vicens Vives.

Adjudicación de destinos para el curso 2014/15

Del 1 al 31 de marzo ambos inclusive. Participantes voluntarios. Comisiones de servicio.
  • Salud del docente (Funcionario carrera)
  • Salud de familiares (Funcionario carrera)
  • Otras administraciones educativas (Funcionario carrera)
Del 15 de mayo al 2 de junio ambos inclusive. Participantes voluntarios. Comisiones de servicio.
  • Puestos Singular (Funcionario de carrera e interino)
  • Puestos de provisión voluntaria (Funcionario de carrera e interino)
  • Cargos directivos (Funcionario de carrera)
  • Por haber finalizado el mandato en la Dirección (Funcionario de carrera)
  • Por necesidades docentes (Funcionario de carrera e interino)
  • Desempeño de un cargo electo en las Corporaciones Locales (Funcionario de carrera e interino)
  • Salud del docente (Funcionario interino)
  • Salud de familiares (Funcionario interino)
  • Acercamiento al domicilio familiar (Funcionario de carrera)
  • Acercamiento a la residencia habitual (Funcionario de carrera)
Del 2 al 16 de junio ambos inclusive. Participantes obligatorios
  • Funcionario de carrera sin destino definitivo. Si no realiza la petición se prorroga la realizada para el curso 2013/14
  • Funcionarios en prácticas
  • Funcionario de carrera que quiera reingresar al servicio activo
  • Funcionario Interino (hasta el número que se publique en la convocatoria). Si no realiza la petición lo ponen en situación de no disponible hasta el 1 de octubre
    • NOTA importante interinos. Esta petición es exclusivamente para la adjudicación de destinos provisionales. Para los nombramientos después de la adjudicación de destinos provisionales, se realiza con la petición de ámbitos
Del 2 junio hasta finalización periodo reclamaciones adjudicación
  • Funcionario de carrera Suprimida o desplazado
  • NOTA. Si existe una supresión de una plaza, el funcionario con destino definitivo con más derecho puede solicitar voluntariamente ser desplazado, en caso de que nadie lo solicite voluntariamente, el desplazado será el último.
  • NOTA IMPORTANTE. Cualquier funcionario de carrera con destino definitivo la puede solicitar en previsión de supresión de la plaza, pero no marque la casilla de desplazamiento voluntario si no desea ser desplazado voluntariamente.
Plazos excepcionales. En el caso de haber procedido al nombramiento del cargo de director o directora, con posterioridad al 2 de junio

Se podrá solicitar hasta la fecha de finalización del plazo de reclamación

  • Cargos directivos
  • Por necesidades docentes es
FECHAS DE LAS PUBLICACIONES DE LAS ADJUDICACIONES
  • No se tiene certeza del listado provisional de comisiones de servicio
  • Jueves 3 de julio. Listado definitivo de comisiones de servicio
  • Miércoles 9 de julio. Adjudicación Provisional cuerpo de Maestros
  • Miércoles 23 de julio. Adjudicación Definitiva cuerpo de Maestros
  • Jueves 24 de julio. Adjudicación Provisional resto de cuerpos
  • Miércoles 5 de agosto. Adjudicación Definitiva resto de cuerpos
  • No se tiene certeza de la adjudicación provisional de conservatorios
  • No se tiene certeza de la adjudicación definitiva de conservatorios

Consultar la fuente de la noticia.

Calendario de implantación de la LOMCE

Calendario de implantación de la LOMCE:
2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
Educación primaria 1º, 3º y 5º 2º, 4º y 6º
Formación Profesional básica
Educación Secundaria Obligatoria 1º y 3º 2º y 4º
Bachillerato
Evaluaciones 3ºde Educación Primaria 6ºde Educación Primaria Final de ESO (sin efectos académicos)

Final Bachillerato

Final de ESO (con efectos académicos) 
Acceso y admisión al Grado universitario Acceso con títulos extranjeros o diferentes del título de Bachiller Acceso con título de Bachiller expedido en España (supresión de la Prueba de acceso a la Universidad)

Ver Fuente de la noticia: http://docentesdecanarias.org/insucan/index.php/normativas-de-interes/27-lomce/187-3-feb-2014-lomce-aprobados-los-curriculos-basicos-de-educacion-primaria-y-de-formacion-profesional-basica

Boletín Informativo de Formación del Profesorado

Actividades de formación con inscripción abierta
Línea de formación: uso de las TIC

Nº 15 marzo de 2014

Actividades de formación con inscripción abierta

Línea de formación: uso de las TIC

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, pretende seguir impulsando la implantación educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas. Para ello convoca 20 cursos de formación a través de la red de centros del profesorado, lo que supone 426 horas de formación y 400 plazas.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD CENTRO ORGANIZADOR Nº DE HORAS
CREAMOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD CEP LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 30
PROPUESTA DIDÁCTICA CON MI BLOG DE AULA CEP DE TELDE 20
CREAMOS VÍDEOS EDUCATIVOS CEP DEL HIERRO 20
PROPUESTA DIDÁCTICA CON MI BLOG DE AULA CEP GRAN CANARIA SUR 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP GRAN CANARIA SUR 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP GRAN TARAJAL 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP LA GOMERA 20
PROPUESTA DIDÁCTICA CON MI BLOG DE AULA CEP LA LAGUNA 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP LA LAGUNA 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP LA PALMA 20
CREAMOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD CEP LA PALMA 30
CREAMOS VÍDEOS EDUCATIVOS CEP LANZAROTE 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP LANZAROTE 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP LAS PALMAS DE GRAN CANARIA 20
CREAMOS VÍDEOS EDUCATIVOS CEP NORTE DE TENERIFE 20
PROPUESTA DIDÁCTICA CON MI BLOG DE AULA CEP NORTE DE TENERIFE 20
PROPUESTA DIDÁCTICA CON MI BLOG DE AULA CEP SANTA CRUZ DE TENERIFE 20
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS CON DOCUMENTOS SONOROS CEP SANTA CRUZ DE TENERIFE 16
CREAR MATERIALES DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CEP TENERIFE SUR 20
CREAMOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA TRABAJAR CON EVAGD CEP PUERTO DEL ROSARIO 30

 

Recuerde que en su área personal de formación dispone de un acceso cómodo en un entorno fácil y sencillo a las acciones que se planifican en el marco del Plan Canario de Formación del Profesorado, a su porfolio docente, a las plataformas de teleformación, a las redes educativas o a recursos actualizados del proyecto ProIDEAC.

Introducción a la programación con Scratch

Este nuevo curso en la modalidad autodirigida con 25 horas certificables, se ha creado para desarrollar en el profesorado de Educación Primaria y Secundaria las competencias necesarias para promover en el aula el cambio de perspectiva del alumnado, pasando de ser meros usuarios de software a ser capaces de desarrollar sus propias aplicaciones que le resuelvan problemas en su vida diaria.

XII Jornadas Municipales Familia y Comunidad de Agüimes

El Ilmo. Ayuntamiento de Agüimes organiza las  ”XII Jornadas Municipales Familia y Comunidad“, los días 25, 26 y 27 de marzo.

Desde los siguientes enlaces podrás consultar tanto el programa de dichas Jornadas, como solicitar la inscripción:

Programa de las Jornadas.

Solicitud de inscripción en las XII Jornadas Municipales Familia y Comunidad 2014.

También La Concejalía de Participación Ciudadana pone a disposición de los colectivos y asociaciones de vecinos un transporte para acudir a las citadas jornadas, organizadas por la Concejalía de Servicios Sociales. 

Más Información e inscripción en la Concejalía de Participación Ciudadana, Oficina Municipal del Cruce de Arinaga, planta alta Centro Comercial La Zafra.

Ayuda al estudiante: artículo de El País: ¿Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?

¿Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?

Por: Carlos Arroyo | 03 de marzo de 2014

Fuente: http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2014/03/tomar-apuntes-es-copiarle-al-profesor-hasta-los-estornudos.html

Alumno tomando apuntes. Getty

MÉTODO DE ESTUDIO III

A los proverbios chinos les obligamos a decir cualquier cosa que nos convenga, pero hay uno que de verdad dice que “la tinta más pálida es mejor que la memoria más retentiva”. En estos tiempos te sonará a cosa del siglo pasado (aunque tiene algunos más), pero es una de las grandes ideas que, por increíble que parezca, todavía se debe intentar inculcar a muchos estudiantes.

Anotar aligera de peso muerto la memoria y, en consecuencia, la agiliza, la centra en lo esencial y, de este modo, la hace más eficiente. Además, entendemos y recordamos mucho mejor lo que oímos y escribimos que lo que solo oímos. Hablaremos más adelante del controvertido tema de la memoria, pero quédate con la idea de que hay maneras de ayudarla a funcionar mejor. Y los apuntes son una excelente herramienta: de las mejores.

Para darle la importancia que tienen, piensa en la gran correlación existente entre apuntes y resultados académicos. Te será tan dífícil hallar compañeros con malos apuntes y buenos resultados como encontrarlos con buenos apuntes y malos resultados. Y aún más: busca a buenos estudiantes que no hayan perfeccionado con el tiempo su toma de apuntes. Poquitos encontrarás. Como el tiro libre o el saque de tenis, los apuntes mejoran notablemente con el ejercicio. Pero si alguien piensa que tomar buenos apuntes es una actividad robótica que solo depende de la oreja y de la mano, sin apenas pasar por la mente, va desencaminado. Es mejor que cambie de enfoque (sea estudiante o profesor).

Salvo en los lamentables casos en que el profesor se limita a dictarlos a cámara lenta, tomar buenos apuntes no es fácil, pues, además del alto grado de atenciónnecesaria, exige el dominio de una buena técnica específica, la puesta en juego decapacidades intelectuales bien entrenadas y cierto conocimiento previo de la materia. Eso sí, si llegas a tener buena mano con ellos, es porque ya habrás conquistado una habilidad esencial: el raro y valioso arte de la síntesis, uno de tus mejores aliados no solo para el éxito en los estudios, sino incluso para entender el mundo.

Beneficios de los apuntes

Me referiré a los beneficios de los apuntes, siempre y cuando consideres que tomarlos va más allá de escribir al dictado. Insisto, si crees que convertirte en una grabadora humana y anotarle al profesor hasta los estornudos es una buena técnica, aún estás a tiempo de rectificar, porque en la vida adulta no te valdrá eso de ir diciendo a cada paso: “Un momento, ¿puedes repetir?”.

Estos son los beneficios de los apuntes concebidos como todo un ejercicio derecreación sintética:

1. Potencian tu atención en clase, ya que es imposible tomar buenos apuntes sin estar atento.

2. Favorecen un mayor grado de comprensión crítica de las explicaciones y, por esa razón, permiten que tus dudas afloren enseguida. Una duda temprana es facilitadora; una tardía es bloqueadora.

3. Te ayudan a desarrollar importantes capacidades intelectuales, como la deanálisis (descomponer una cuestión en sus aspectos), síntesis (resumir, distinguiendo lo fundamental de lo secundario, lo esencial de los detalles) ygeneralización y asociación (aplicar algo a temas similares o próximos).

4. Te obligan a hacer una reelaboración personal, lo que facilita tu futura asimilación y aprendizaje.

5. Favorecen tu agilidad mental, al poner en juego una alta exigencia de traducción personal (o reelaboración rápida, si prefieres).

6. Tienen cierto impacto motivacional, al dejar bien escrito negro sobre blanco todo aquello sobre lo que estás trabajando. Tu esfuerzo no se evapora, sino que deja huella escrita.

Apuntes 1
Técnica de los apuntes

1. Si los apuntes no te ayudan a estudiar, son (casi) inútiles. Unos apuntes para rellenar archivadores y más archivadores pueden ser más o menos tranquilizantes, pero no te ayudan a aprender si no trabajas con ellos. ¿Consecuencias prácticas? Veamos uno de los casos que más se estilan: fotocopiar apuntes de otros. En realidad, no es ningún problema hasta que pase a serlo, cuando te veas afectado por el síndrome de la fotocopia (que consiste en creer que tienes bien colocadito en el cerebro lo que solo tienes en fotocopias).

2. Idealmente, tus apuntes solo deberían recoger lo que has entendido bien (o casi bien). Es decir, deben ser la expresión de tu capacidad de comprensión, no de tu velocidad de copia. ¿Quiere esto decir que si hay algo que no entiendes no debes anotarlo? No exactamente, pero sí que esa situación debería ser infrecuente y, si acaso, referida solo a alguna que otra parte de la explicación. Si no entiendes un fragmento amplio del tema, es mejor preguntar al profesor que ponerte enmodo grabadora.

3. Tus apuntes mejorarán si antes de ver el tema en clase has hecho en casa unarápida exploración previa. Y también si dominas los temas anteriores, pues ello te permitirá entender mejor, asociar ideas e incluso reforzar tu comprensión de lo anterior. Es decir, hay proalimentación (de un tema al siguiente) y tambiénretroalimentación (de un tema nuevo a los anteriores).

4. Tomarás los mejores apuntes si escuchas con la mayor atención y participas activamente con preguntas, petición de aclaraciones e incluso aportación deideas propias. Puede haber algún profesor que no las acepte, pero la mayoría lo hacen.

5. Es imprescindible que distingas lo esencial de lo secundario; las grandes definiciones y leyes, de los ejemplos (que pueden ser importantes y clarificadores, pero necesitan referirse a la idea general para ser útiles). Si no captas el corazón del tema, es difícil que llegues a dominarlo: te quedarás saltando por las ramas. Para centrarte está el profesor, que suele dar pistas durante sus explicaciones y, además, casi siempre está dispuesto a contestar a tus preguntas.

6. Ten en cuenta que el profesor plantea a menudo sus explicaciones de acuerdo con una estructura o un plan: decir lo que va a decir; a continuación, decirlo, y luego, decir lo que ha dicho. En otras palabras, anticipación, contenido y recapitulación. Conocer de qué va a ir la explicación y refrescar de qué ha ido te ofrecen una enorme ventaja para mejorar sobre la marcha tus apuntes. Aprovéchala.

7. Otro aspecto básico de los apuntes es la pizarra (sea electrónica o tradicional). No te quedes mirándola como si se tratara de una aburrida película. Si el profesor considera necesario escribir algo en ella, probablemente sea importante o clarificador. Ahí suelen estar las palabras clave, las clasificaciones, los buenos ejemplos, los gráficos o incluso las dudas más frecuentes.

8. Interpreta la voz del profesor, su entonación y, sobre todo, sus cambios de ritmo. Ahí están los énfasis, las transiciones a nuevos apartados, lasdefiniciones textuales, las ideas más complejas, las pistas especiales. Incluso percibirás aquello a lo que no concede demasiada importancia.

9. Es mejor que no rellenes toda la hoja. Deja espacios libres para luego completarlos, llegado el caso, con aclaraciones, ejemplos o incluso rectificaciones.

10. Los apuntes tienen varias vidas: no acaban al acabar la clase. Revísalos en casa, si puedes, el mismo día o el siguiente, cuando aún tengan la tinta fresca. Así podrás rellenar huecos o perfeccionar las explicaciones que no te hayan quedadoredondas. Y también contrastarlos con el libro y cualquier material que consideres necesario.

Mapa conceptual del sustantivo
Abreviaturas

Como los apuntes deben reflejar tu comprensión del tema, es mejor que desarrolles tu propio sistema de abreviaturas para no depender de tu velocidad de copia. No sugeriré abreviaturas concretas, pero sí algunas pautas:

1. Tus abreviaturas son personales, nunca para aquellos escritos que están destinados a ser leídos por otras personas.

2. Reserva la abreviaturas para expresiones de uso frecuente (general o por materias).

3. No uses dos abreviaturas distintas para una misma expresión ni una sola para dos expresiones: una abreviatura, una expresión.

4. No cambies tu sistema sobre la marcha, salvo de forma estable. No seas vacilante y prescinde de cualquier abreviatura que te produzca confusiones.

5. Los elementos gráficos son de una ayuda incalculable para comprender y recordar. Así que úsalos con generosidad: colores, tamaños de letra, subrayados, recuadros, numeraciones, comillas, corchetes, paréntesis, flechas, círculos, asteriscos, etc.

Aspectos formales y materiales

La manía, tan difundida, de hacer prevalecer la fastuosa limpieza de los apuntes sobre su contenido puede llegar a convertirlos en una especie de estampita testimonial sin grandes utilidades. En mi opinión, un exceso de limpieza solo puede ocultar un desaconsejable enfoque literal, no preferentemente comprensivo.

Actualmente, la reelaboración de los apuntes es fácil gracias al ordenador. No obstante, hay estudiantes que prefieren trabajar con documentos escritos a mano, así que la cosa queda a tu criterio. Ten en cuenta los siguientes aspectos:

1. Identifica en las esquinas todas las hojas, porque es fácil que se desordenen al trabajar. La identificación comprende: asignatura, fuente (cuando no se trate del profesor: por ejemplo, una conferencia, un libro, una web…), fecha, número del tema (y en la primera página de cada uno, también el título), número de página.

2. Cuida estéticamente los títulos, los apartados, los epígrafes y, en particular, todo aquello que refleje visualmente la estructura del tema. Captarla a simple vista ayuda mucho a recordar. Usa con generosidad el punto y aparte, porque así clarificas esta estructura.

3. No ahorres papel justamente en los apuntes. Deja márgenes generosos para añadidos, matices o rectificaciones.

4. Cambio de tema implica siempre cambio de folio.

5. Escribe con la mayor claridad posible. Hay estimaciones que cifran en la mitad los estudiantes con dificultades para entender sus apuntes por motivos estrictamente visuales.

6. Puedes tachar, pero nítidamente, que no haya lugar a confusión.

7. Las fórmulas requieren la pura perfección: un simple signo equivocado las altera.

8. Necesitas archivadores de dos anillas. Aunque depende de los gustos de cada uno, quizá sea recomendable tener uno no muy grueso para llevar y traer del instituto, y otros más gruesos para almacenar en casa.

9. Un estudiante experimentado trabaja con hojas sueltas, porque necesita ampliar, ordenar y reordenar sus materiales permanentemente. Lo normal es usar cuadernos cuadriculados en primaria, hojas cuadriculadas sueltas al inicio de secundaria y DIN A4 en blanco en los cursos superiores.

10. Ten siempre a tu alcance alguna opción para subrayar o remarcar (bolígrafo rojo, lápiz bicolor, marcadores…). Pero no compliques demasiado tus códigos de colores, hasta el punto de que ni tú mismo los mantengas con coherencia.

La última idea que me gustaría compartir contigo es que tomar unos buenos apuntes es agotador, pero no para la mano, sino para la mente. Si esa no es tu experiencia, esa es la prueba de que algo no funciona: me atrevo a sugerirte que releas el artículo.

VIII Muestra y exposición de experiencias didácticas 2014

Un año más se quiere premiar la labor del profesorado a pie de aula. Se pretende que den a conocer aquellas experiencias didácticas que han elaborado. Para este fin se ha organizado un evento en el que, durante tres días, el profesorado participante convivirá e intercambiará entre compañeros y compañeras sus propuestas.

Modo de participación: presentando experiencias didácticas que potencien la mejora de la lectura, escritura, habilidades artísticas, imaginación y creatividad en el alumnado, además de la utilización de bibliotecas y mediatecas.

Formato: se debe presentar el resumen del trabajo en un DIN A4. (Times New Roman 12 a 1,5 espacios) y una memoria de la experiencia didáctica. Se adjuntará todo aquello que se crea necesario, para exponer mejor el trabajo realizado.

Fechas de entrega de los trabajos : antes del 31 de mayo de 2014.

Forma y lugar de presentación: por correo ordinario: CEIP San Fernando, C/ Ramón y Cajal nº 45, 38004 S/C. de Tenerife. Por correo electrónico: socaean@telefonica.net
A los autores y las autoras de las experiencias didácticas se les invitará a participar en la: “VIII Muestra y exposición de experiencias didácticas“.

El evento tendrá lugar del 16 al 18 de octubre de 2014, en las salas del “Convento de Santo Domingo de La Laguna”.

Se llevará a cabo una exposición con todos los trabajos presentados. Durante esos días los participantes y las participantes expondrán e intercambiarán sus propuestas y convivirán con los ponentes y las ponentes, los conferenciantes y las conferenciantes, autores/autoras y los artistas y las artistas de prestigio que intervendrán en el evento. En las sesiones de tarde-noche habrá una sesión de: “El profe canta” y otra “Una noche de cuento”.

Aquellas experiencias que la comisión organizadora y los participantes y las participantes (con su voto) consideren más interesantes, se las premiará con: Exlibris de oro, plata y bronce, y con la asistencia al “Encuentro internacional” a celebrar en Varsovia.

Concurso para el alumnado:
Los centros escolares que lo deseen podrán presentar trabajos realizados por el alumnado. Con ello se quiere premiar también la participación de este colectivo.

Forma de participación: para los niveles de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional se podrán enviar creaciones artísticas en cualquier modalidad: narrativa, poesía, ensayo, ilustración, teatro, música, etc. Paralelamente al evento del profesorado se celebrará un evento para el alumnado premiado. Se seleccionarán aquellas creaciones que sean más interesantes.

Las creaciones se deben enviar a la dirección ya indicada anteriormente.

En el Acto de Clausura del Encuentro se les entregará: pluma y pincel de oro, plata y bronce.

Más información en: socaean@telefonica.net y en la página web de la Asociación de Profesores de Lengua y Literatura de Canarias “Elio Antonio de Nebrija” , tfno.: 922 219615, fax 922 296 741.

pdf Programa del concurso

imagen Cartel del concurso

Solicitudes – Comisiones de servicios 2014/2015

Procedimiento de solicitud de comisión de servicios para el curso escolar 2014/2015.

Fecha de primera publicación: 24 de febrero de 2014.

Notas informativas para solicitud de comisiones de servicio de salud y comisiones de servicios para docentes de otras comunidades educativas.

 Plazo de solicitud: del 01 al 31 de marzo de 2014 (ambos inclusive).

Nueva oferta formativa con inscripción abierta

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad presenta una nueva oferta formativa de teleformación. Se convocan 9 actividades lo que supone un total de 500 horas de formación y 650 plazas.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD HORAS DE FORMACIÓN
Formación avanzada en el programa de gestión ABIES 45
Gestión y promoción de la lectura en la biblioteca escolar. Un recurso para fomentar las competencias básicas 50
Plan de lectura de centro. Un recurso más para trabajar las competencias básicas 45
La gestión sostenible de los centros docentes. La ecoauditoría escolar como apoyo al desarrollo de las competencias básicas 50
La participación comunitaria desde el ámbito educativo 100
Tratamiento educativo del huerto escolar ecológico 50
El diseño y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje desde un enfoque competencial 30
El diseño y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje desde un enfoque competencial 30
Salud sexual en el ámbito educativo 100

(tenga en cuenta que sólo se podrá solicitar una actividad)

Ayudas para participar en el Programa de Inmersión Lingüística en colonias de verano en inglés. Convocatoria 2014

  • Descripción: 

    Los beneficiarios asistirán a colonias de inmersión lingüística, en régimen de internado, durante una quincena del mes de julio, en las que trabajarán aspectos orales de la lengua inglesa mediante actividades lúdicas y deportivas que se desarrollarán en instalaciones situadas en el territorio español peninsular.

     

  • Modalidades:
    • Grupo I: Alumnos en alguna de las siguientes situaciones:
      • a) Orfandad absoluta.
      • b) Con padre/madre/hermanos afectado(s) de minusvalía legalmente calificada (en grado superior al 65%) o padeciéndola el/la propio/a solicitante (en grado superior al 33%)
      • c) Pertenecer a familias cuyo sustentador principal se encuentre en situación legal de desempleo o con incapacidad permanente absoluta.
      • d) Pertenecer a familia numerosa o monoparental.
    • Grupo II: resto de alumnos
  • Destinatarios:Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de ESO que cumplan los requisitos establecidos.
  • Nº de becas:2.200 ayudas.
    • Grupo I:
      • 660 ayudas para la primera quincena de julio 2014
      • 660 ayudas para la segunda quincena de julio 2014
    • Grupo II:
      • 440 ayudas para la primera quincena de julio 2014
      • 440 becas para la segunda quincena de julio 2014
  • Requisitos:
    • a) Estar matriculado en el curso 2013/2014 en un centro sostenido con fondos públicos, en 5º o 6º de Educación Primaria o 1º de Educación Secundaria Obligatoria.
    • b) Tener, como máximo, 13 años a fecha 31 de diciembre de 2014.
    • c) Haber obtenido en el curso anterior (2012/2013) como mínimo:
      • una nota media de notable
      • una calificación de notable en la asignatura de inglés
    • d) No haber sido beneficiario de la ayuda en convocatorias anteriores.
  • Dotación:La ayuda contribuye al pago de los gastos de enseñanza, material, manutención y alojamiento; el beneficiario deberá abonar a la empresa organizadora 50€ (Grupo I) o 200€ (Grupo II). Los gastos de transporte hasta la instalación educativa corren por cuenta del beneficiario.
  • Duración:
    • Primera quincena: del 29 de junio al 13 de julio 2014
    • Segunda quincena: del 13 al 27 de julio 2014
  • Plazo de presentación
    • Desde: 26 de febrero de 2014
    • Hasta: 14 de marzo de 2014
    • Plazo de presentación abierto

  • ¿Cómo realizarlo?:Mediante solicitud cumplimentada en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, apartado “Trámites y servicios” http://www.mecd.gob.es.
  • Destino:Instalaciones situadas en el territorio español peninsular
  • Proceso de selección:Para cada grupo y quincena, las solicitudes se ordenarán:
    • a) Primer criterio: en función de la nota media obtenida en el curso 2012/2013.
    • b) Segundo criterio: en función de la nota en la asignatura de inglés en el curso 2012-2013.
    • c) Tercer criterio: si persiste el empate utilizando los criterios anteriores, se dará prioridad al solicitante de mayor edad, en función de su fecha de nacimiento.

Convocatoria:

Solicitud:

  • Instrucciones:
  • Documentación requerida:
    • a) Sin certificado digital: Impreso de solicitud certificado validado y sellado por el centro educativo, y certificado o copia del boletín de notas de notas del curso 2012/2013 (sellado y expedido por el centro educativo).
    • b) Con certificado digital: anexar plantilla PDF (validada y sellada por el centro educativo) y certificado o copia del boletín de notas del curso 2012/13 (sellado y expedido por el centro educativo).
  • Lugar de entrega:Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial – C/ Los Madrazo, 15 Registro. 28014 Madrid

Más información sobre este trámite o servicio:

Otras convocatorias:

Cursos de Formación en Red del Profesorado. 1ª edición de 2014

  • Descripción: 

    Convocatoria de 4340 plazas en concurrencia competitiva para la realización de cursos de formación en Red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario, en centros sostenidos con fondos públicos. Los cursos que se ofertan en la presente convocatoria se inscriben en el marco de actuaciones de los planes de Desarrollo Profesional Docente y de Cultura Digital en la Escuela desarrollados por el INTEF.
    NOTA: En la convocatoria publicada en el BOE se recoge también la convocatoria de la 2ª edición de 2014 de estos cursos, para información del profesorado. Pero no se abre plazo de inscripción para esa 2ª edición de los cursos de Formación en Red hasta el mes de septiembre de 2014.

    Modalidades:

  • Cursos de Formación en Red.
  • Destinatarios:Docentes, Asesores de Formación, Asesores Técnicos Docentes, miembros del Departamento de Orientación y de Equipos de Orientación o de Atención Temprana de los centros sostenidos con fondos públicos que imparten las enseñanzas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
  • Nº de becas:4340 plazas de cursos de Formación en Red
  • Requisitos:Estar, en el presente curso escolar impartiendo docencia directa en el aula o estar prestando servicio como asesor de formación o asesor técnico docente, como miembro del departamento de orientación o como miembro de un Equipo de Orientación o de Atención Temprana.
    Pertenecer al grupo al que va dirigido el curso que se solicita.
  • Duración:La duración de los cursos de Formación en Red será de dos meses: del 31 de marzo al 30 de mayo de 2014.
  • Plazo de presentación
    • Desde: 25 de febrero de 2014
    • Hasta: 11 de marzo de 2014
    • Plazo de presentación abierto

  • ¿Cómo realizarlo?:Para acceder a esta convocatoria, el profesorado deberá cumplimentar la solicitud mediante el formulario de inscripción que es accesible por vía telemática a través de esta página (acceso al servicio online).
    Cumplimentada y confirmada la solicitud telemática, con el impreso oficial podrá presentarse en cualquiera de las formas previstas en el art. 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico y de las Administraciones Públicas y de Procedimiento Administrativo Común, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, siendo imprescindible que en la solicitud aparezca la fecha de recepción en el organismo público correspondiente. En caso de que la documentación se presente en una Oficina de Correos, se hará en sobre abierto con el fin de que pueda ser fechada y sellada antes de su certificación.
  • Proceso de selección:Criterios de valoración:
    Haber obtenido mayor puntuación según el baremo que figura en el Anexo II.
    En caso de empate se ordenarán las solicitudes por la mayor puntuación en cada uno de los méritos según el orden en el que aparecen en el Anexo II. Si persistiera el empate, éste se dirimirá por decisión motivada expresamente por la Comisión de selección, pudiendo tenerse en cuenta, entre otros factores, la fecha de presentación de la solicitud o celebrarse un sorteo ante el órgano instructor.

    Adjudicación de plazas:
    Según número de orden dentro del total de plazas a conceder.

Convocatoria:

Solicitud:

  • Instrucciones:Sólo se podrá solicitar un curso.
  • Documentación requerida:
    • Certificación de estar en activo conforme al Anexo III
    • Documentación acreditativa de los méritos alegados, conforme a lo dispuesto en el Anexo II

Más información sobre este trámite o servicio:

La XXIV Edición del Festival de Narración Oral “Cuenta con Agüimes” incluye dentro de su programación un taller de narración “La verdad y el personaje”

Maísa Marbán, narradora, licenciada en Filología Hispánica y diplomada en portugués, será la encargada de conducir este taller dirigido tanto a jóvenes como a personas adultas.

El taller “La verdad y el personaje” se desarrollará en la Casa Museo Orlando Hernández el sábado 29 de marzo de 10:00 a 13:00 y de 16:00 a 19:00 horas y el domingo 30 de marzo, de 9:00 a 11:00 horas.

Para más información e inscripción pueden dirigirse a la Casa de la Cultura de Agüimes-Casco de lunes a viernes, en horario de atención al público de: 9:00 a 15:00 y de 16:00 a 21:00 horas. Teléfono: 928 78 45 82.

La cuota participar en esta actividad, organizada por la Concejalía de  Cultura del Ayuntamiento de la Villa de Agüimes es de 30 euros y las plazas con limitadas.

Para consultar más datos de Maísa Marbán, contadora de historias, pinchar aquí:

http://maisamarban.blogspot.com

 Fuente: www.aguimes.es

maisa

Se oferta el curso para padres y madres: “Enseñar a los hijos e hijas a convivir”

 

Desde el Programa de Familia y Participación Educativa, y dentro del Plan Canario de Formación para la Familia, se continúa poniendo a disposición de los padres y madres conocimientos y herramientas que les ayuden en la importante labor de educar a sus hijos e hijas.

 En esta ocasión, se oferta el curso para padres y madres: “Enseñar a los hijos e hijas a convivir”, acción formativa que pretende conseguir que la tarea parental sea lo más óptima posible y así promover el desarrollo más adecuado de los hijos e hijas. Este se desarrollará entre los meses de marzo y junio en el CEP Gran Canaria Sur,

 A continuación tienen el cartel, la convocatoria del curso y el impreso para la solicitud de asistencia.

En caso de estar interesados en asistir al curso, deberán rellenarlo y entregarlo en la secretaría del centro de su hijo o hija antes del próximo 26 de febrero.

Descargar el impreso.

Cartel Enseñar hijos convivir_CEP GC Sur CONVOCATORIA Enseñar hijos convivir_CEP GC Sur

APAYMA ruega colaborar con la Asociación y Acción Social Ante la Adversidad

APAYMA, la AMPA del IES Cruce de Arinaga, ruega que se publique el siguiente mensaje:

“Muy Señores míos:

Me dirijo a ustedes como presidente de la Asociación y Acción Social Ante la Adversidad una sonrisa cuyo objetivo principal es ayudar aquellas personas enfermas a recaudar fondos para poder costearse tratamientos o pruebas y donde nuestros proyectos la sonrisa es acto primordial junto a la recaudación para estas es personas.

Para ello y apelando a su generosidad solicitamos cualquier tipo de donación que esté a su alcance y poder colaborar con nosotros y hacer posible dotar de la ayuda tan necesaria a dos niños Christian Mejías (5 años) y Sergio Suárez (10 años) que a hora mismo la precisan. Para ello NO solicitamos una aportación económica, sino una serie de ofertas por parte de ustedes y que puedan dar en calidad de beneficencia.

Para ello le hacemos llegar un folleto de nuestro proyecto que tendrá lugar el 16 de Febrero del presente año, con toda la información detallada. Por nuestra parte le agradeceríamos que si cooperan hacernos llegar publicidad por parte de ustedes y así realizar un acto benéfico en donde ganamos todos.

Sin más que añadir y agradeciendo su atención se despide atentamente.

 Ceferino Pérez Cruz, Presidente de AAAS SONRISAS”

CARTEL EVENTO 001 Imagen (8) CARTEL PARA EVENTO SOLIDARIO

El IES Cruce de Arinaga se acerca al teatro con “Tempestades”

Desde este enlace puedes consultar la noticia:

“Un nutrido grupo de alumnos y alumnas del IES Cruce de Arinaga acudió el pasado día 5 al Teatro Cruce de Culturas del Cruce de Arinaga a la representación de la obra teatral “Tempestades”, de la Asociación Cultural Tempestades, organizada por el Departamento de Lengua Española y Literatura, y protagonizada por el actor argentino Ricardo Frazer.

La Asociación Cultural Tempestades es una entidad sin ánimo de lucro que, convencida de que el estudio profundo de la literatura sólo puede hacerse leyendo y comentando obras literarias, aporta, con el espectáculo “Tempestades” y las actividades que genera dicha obra, su granito de arena la titánico esfuerzo por despertar entre los jóvenes el gusto por la tarea creativa de la lectura y el comentario de textos.

“Tempestades”, obra vista por 50.000 estudiantes al año, atrapa al público desde su inicio con un juego de luces, sonidos y efectos especiales que dan paso a un actor, Ricardo Frazer, que se transforma en anciano, en un emperador loco como Calígula y en doce personajes más, con intervalos musicales en los que el espectador puede realizar comentarios.”

 Fuente: Noticias de Agüimes: http://domingomartin.blogspot.com.es/

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