Acampada en el albergue Fincaventura

Destacado

El alumnado que asiste al aula de NEAE (necesidades específicas de apoyo educativo) realizó una acampadada organizada por el Departamento de Orientación (Ernesto y Eva) al albergue Fincaventura situado en el municipio de Teror, los días 9 y 10 de octubre. Pudieron disfrutar de diversas actividades como senderismo, tiro con arco, bola canaria, montar a caballo. y se integraron en la vida diaria del agricultor. Aquí te mostramos algunas imágenes.

Convocatoria de selección de centros. Proyecto “Por los buenos tratos”

El Proyecto “Por los Buenos Tratos” es un instrumento de aprendizaje de buenas prácticas (valores y actitudes, recursos y estrategias) para mejorar las relaciones interpersonales. Para ello, proponemos la asunción de valores como la igualdad entre mujeres y hombres, la autonomía personal, la libertad para decidir sobre nuestras vidas sin condicionantes sexistas, la gestión pacífica de los conflictos, la responsabilidad, la solidaridad, como perspectiva personal y social para gestionar nuestra vida. Pero también es una propuesta de compromiso ciudadano para la erradicación del sexismo y la violencia, que se centra de manera especial en las y los jóvenes.

Destinatarios: está dirigido a centros públicos que imparten Educación Secundaria de Canarias. Niveles, de 1º a 4ª de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos de las islas de Gran Canaria, La Palma, El Hierro, La Gomera, Fuerteventura y Lanzarote.

Se desarrollará a partir de noviembre del presente curso escolar (2014-2015), por educadoras especializadas que pertenecen a la Asociación Acciónenred. Dicha Asociación está compuesta por personas con gran experiencia educativa y actúa en diferentes ámbitos de acción, como son el social, el educativo, el cultural y el ambiental. En esta edición y, una vez valoradas las solicitudes recibidas en la forma, plazos y criterios de selección establecidos, se procederá a la siguiente selección:

Isla

Nº de talleres

Gran Canaria

38

Fuerteventura

8

Lanzarote

8

La Palma

4

El Hierro

2

La Gomera

2

Total

62

Contenidos y metodología: para trabajar los contenidos de los talleres, se realizarán dinámicas, se utilizarán recursos y se propondrán ejemplificaciones adaptadas a los niveles de cada grupo. A continuación detallamos el contenido de los talleres ofertados:

1. “Hechos son amores”

A partir del visionado del cortometraje “Hechos son amores” se desarrolla el material didáctico Prevención de la violencia interpersonal, en la pareja y…mucho más.

2. Amor con buenos tratos

Este taller se centra en analizar cuáles son las creencias en torno al amor y la pareja, a partir de algunas películas juveniles. En contraste, se plantea amores entendidos como una convergencia, en donde las personas suman y no restan.

3. En el amor no todo vale: celos y actitudes de control

Analiza una de las creencias que más dificultan la construcción de relaciones amorosas autónomas: “los celos son una muestra de amor”. Para profundizar en este aspecto, se utilizará la campaña de sensibilización: “Ama con buenos tratos, ama sin controlarme”.

4. Chicas y chicos: relaciones en igualdad.

A partir de la convicción de que “Ganando en igualdad, gana toda la sociedad” se visibilizan los estereotipos de género en las relaciones amorosas y/o sexuales y se debate sobre cómo nos afectan, qué consecuencias tienen en nuestras vidas y cómo podemos ensanchar los márgenes de libertad y autonomía de unas y otros.

5. Aprendiendo a resolver conflictos.

Comprender qué son los conflictos, sus posibilidades para mejorar las relaciones si son bien gestionados, aprender habilidades como la negociación y vincular estos aspectos con la igualdad entre mujeres y hombres, la autonomía, el respeto y la corresponsabilidad, son ingredientes fundamentales para unas relaciones basadas en los buenos tratos. Este taller, muestra un contraste entre diferentes formas de afrontar un conflicto en relación con el amor y/o las relaciones sexuales, para posteriormente practicar formas de afrontamiento asertivas.

6. Sexualidad con buenos tratos

Este taller se centra en reflexionar sobre las creencias erróneas en torno a la sexualidad haciendo una propuesta que guíe unas relaciones sexuales basadas en los buenos tratos, esto es, no sexista, que respete la diversidad sexual, autónomas, seguras y responsables.

Plazos y Envío de solicitudes de participación: los centros interesados en participar en este proyecto deberán cumplimentar y enviar el formulario “Solicitud de participación” Proyecto Por los buenos tratos. Curso escolar: 2014-2015, a la siguiente dirección: pezsgon@gobiernodecanarias.org, indicando en el asunto “Por los buenos tratos”.

El plazo de envío de solicitudes: del 22 de octubre al 14 de noviembre de 2014 (ambos inclusive).

La selección de los centros se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1.- Centros que pertenezcan a la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad.

2.- Centros que cuenten con persona acreditada para la Igualdad.

3.- Centros que presenten documento justificativo en el que se contemple que su Proyecto Educativo aborda la educación en la diversidad afectivo-sexual, la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, la prevención del sexismo, violencia de género, abuso sexual y LGTB-Fobias (homofobia, lesbofobia, bifobia,transfobia)
4.- Centros que se quedaron fuera en la convocatoria anterior.

5.- Orden de llegada.

Una vez finalizada la selección de los centros, se publicará el listado definitivo el día 18 de noviembre en la web de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Posteriormente, la asociación encargada de implementar los talleres se pondrá en contacto con los centros seleccionados. Es, en este momento, en el que tendrán que comunicar a la persona que contacte con las responsables y los responsables de cada centro, el taller seleccionado que mejor responda a las demandas e intereses del alumnado.

Talleres para padres y madres‏

ESCUELA DE PADRES Y MADRES DEL AYUNTAMIENTO DE AGÜIMES

  1. Autoestima y comunicación.

            La autoestima es uno de los elementos más importantes de la personalidad, puesto que es generador de un buen desarrollo como persona. La importancia de la autoestima estriba en la influencia que ésta tiene en nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada de nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.

            La educación familiar es elemento básico en la construcción de una autoestima adecuada en nuestros hijos e hijas, y el estilo comunicativo que empleamos se convierte en una herramienta fundamental en esta construcción. Es por ello que este taller pretende dotar a los padres y madres de herramientas para potenciar en los niños y jóvenes una buena autoestima dándole especial  tratamiento a las habilidades de comunicación necesarias para ello.

           Algunos contenidos que se tratarán en el taller:

 

    1. Autoestima.
  • Qué es la autoestima.
  • ¿Por qué es tan importante?
  • La autoestima en la adolescencia
  • Cómo sentirnos bien y seguros como padres y madres.
  • Cómo mejorar la autoestima en los hijos
  • Y mi autoestima
  • Elementos de la comunicación.
  • La comunicación como herramienta para potenciar la autoestima de mis hijos.
  • La importancia de expresar mis sentimientos.
  • Cómo mejorar las habilidades de escucha de los padres.
  • Cómo mejorar las habilidades de decir que no en los padres.
  • Cómo mejorar las habilidades de hacer y recibir críticas en los padres.
    1. La comunicación.
  1. Ocio -Tiempo libre y participación comunitaria.

 

            El tiempo libre en la adolescencia es algo fundamental. El estar con los iguales adquiere mucha más importancia que estar con la familia, pero la familia debe estar ahí y orientar sus primeros pasos en su tiempo libre, ya que es un ámbito que engloba muchas actividades enriquecedoras para el adolescente y también muchos riesgos.

Veremos qué tipo de ocio tienen nuestros jóvenes actualmente y la labor que juegan los padres para que los adolescentes puedan pasar de una supervisión de su ocio por nuestra parte a una gestión de su tiempo libre sin la ayuda del adulto.

Abordaremos también un aspecto importante: la importancia de la participación en la comunidad escolar por parte de los padres y las madres para una buena integración en el centro educativo de los  y las jóvenes.

 

    1. Definición de Ocio y de Tiempo libre.
    2. Los padres como modelos de ocio de sus hijos.
    3. Importancia del Ocio familiar.
    4. ¿Cómo gestiono sus salidas?. ¿Con quién sale?.
    5. Creación y mantenimiento de espacios de ocio familiar.
    6. Importancia de la participación en la comunidad educativa.
    7. Participación en la comunidad.

  1. ¿Hablamos de drogas con nuestros hijos e hijas?

 

Vivimos en una sociedad con drogas y como responsables de la educación de nuestros hijos e hijas debemos tener una información clara y objetiva para abordar con ellos sus posibles dudas, además de estar capacitados para enfrentarnos ante un posible inicio en el consumo de sustancias por parte del adolescente.

 

Contenidos

 

    1. Cómo hablo con ellos de este tema: ¿Le meto miedo o lo informo?.
    2. ¿Dónde y cuándo empiezan los adolescentes a consumir drogas?
    3. ¿Cómo gestiono sus salidas?. ¿Con quién sale?.
    4. ¿Qué hacer y qué no hacer para que no empieza a consumir?.
    5. ¿Cómo actuar si mi hijo a probado las drogas?.

  1. Adolescencia y negociación.

La adolescencia de los hijos es la etapa evolutiva que mas temores y miedos genera en los padres. Tendrá momentos ingratos y otros maravillosos pero la mayoría de padres y madres la sufrimos más que la gozamos. Llegarán las dudas de cómo gestionar las normas, porque mucho de lo que he hecho en la primera infancia ya no me vale, en ocasiones tendremos dificultades para dialogar con ellos de un modo cercano, a veces perdemos los papeles y llegamos al límite de nuestra paciencia para conseguir que nos hagan caso. Todo esto es normal y ocurre en todas las familias.

Para vivir la adolescencia de nuestros hijos con normalidad necesitamos conjugar la autoridad que como padres nos corresponde, con la ternura y el amor que necesitaremos para comprenderlos.

En este taller trataremos de “conocer” mejor a los adolescentes y adquirir herramientas que nos ayuden a educarlos mejor, centrándonos en una habilidad de comunicación básica en esta etapa: la negociación.

  1. Adolescentes: Cómo hablar para que me escuchen y cómo escuchar para que me hablen.

            Una de las principales dificultades que se encuentran los padres y las madres al educar a un adolescente es establecer una comunicación fluida y rica con éllos. En ocasiones parece que nunca nos escuchan o que si lo hacen no prestan atención o no nos entienden, en otras ocasiones intentamos hablar con ellos y es imposible, nos encontramos con sus silencios o con monosílabos como:  si, no , no sé. Esto nos lleva  a veces a la desesperación y a la frustración, otras directamente a tener un conflicto con ellos.

            Trataremos en este taller de buscar herramientas adecuadas para que estas dificultades de comunicación no aparezcan o lo  hagan en la menor medida posible.

Contenidos:

    1. – Qué es y qué no es comunicación
    2. Empatía y Asertividad
    3. Habilidades básicas de comunicación.
  • Cómo mejorar las habilidades de escucha de los padres.
  • Cómo mejorar las habilidades de decir que no en los padres
  • Cómo mejorar las habilidades de hacer y recibir críticas en los padres.

  1. Otros talleres.

Talleres de crecimiento personal:

 

            Estos talleres tienen como objetivo la creación de un espacio de encuentro donde sea posible desarrollar las potencialidades de cada individuo. Estas potencialidades se ven frenadas  generalmente por conflictos  internos propios de toda crisis vital, que se expresan tanto a nivel individual como en relación con los demás.

            Tratamos de conseguir en los participantes  un mayor grado de consciencia de nuestras propias limitaciones y de nuestras fortalezas. Perseguimos alcanzar un mayor grado de inteligencia emocional para poder resolver los momentos críticos de nuestra vida a través de un trabajo grupal.  El grupo se convierte en un espacio de crecimiento personal desde un aprendizaje experiencial donde se le da una especial importancia a la experiencia presente.

            En definitiva este taller va dirigido a toda aquella persona que se quiera iniciar en un trabajo donde nos responsabilicemos de nosotros mismos, de lo que sentimos, de lo que pensamos y de lo que hacemos; para poder integrarlo en nuestra vida diaria.

 

 

NOTA A LA DIRECTIVA DEL AMPA: En los talleres de crecimiento personal no específico lo que vamos a tratar porque el tema varía en función de los asistentes. Este año si el grupo es aproximadamente el mismo me gustaría hacer un trabajo de mejora de la autoestima.

FORMACIÓN EN DISCAPACIDAD: NECESIDAD ANTE LA REALIDAD SOCIAL‏

Querido compañero/a:

Es un placer para nosotros informarles del curso  modalidad online “FORMACIÓN EN DISCAPACIDAD: NECESIDAD ANTE LA REALIDAD SOCIAL”, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, con docentes de gran implicación en el mundo de la discapacidad. El curso se desarrollarán desde el 20 de octubre hasta el 17 de noviembre inclusives con un total de 40 horas.
Para aquellos que ven la discapacidad como un mundo desconocido, se verán más cerca de él tras un acercamiento con dicho universo maravilloso.
De forma adjunta le añadimos el cartel informativo, donde podrá encontrar la información relevante al mismo.
EN LA VIDA EL QUE NO SE RINDE, ES TODO UN VALIENTE 
(Paul McCartney)
Saludos y gracias
Ángeles Medina
Licenciada en Psicología
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Certamen Europeana “Tú eres la llave”

Conscientes del enorme valor de Europeana como recurso educativo y creativo-especialmente desde el enfoque competencial de la educación- y la importancia del conocimiento y la cultura compartidos para la construcción de la ciudadanía europea, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y Europeana anuncian el lanzamiento del certamen Tú eres la llave, convocatoria que pretende animar a los estudiantes y las estudiantes de Enseñanza Secundaria a familiarizarse con los fondos de Europeana e Hispana mediante la elaboración de trabajos por proyectos y en colaboración, que favorezcan los aprendizajes en alfabetizaciones múltiples

Europeana ha surgido como la plataforma digital europea para el patrimonio cultural, recopilando y dando acceso a través de la web a más de 30 millones de archivos digitalizados conforme a la Iniciativa de Archivos Abiertos que promueve la Unión Europea. Los fondos de Europeana provienen de más de 2.000 instituciones entre las que se encuentran las más prestigiosas bibliotecas, archivos, museos y galerías europeas. A través de Hispana, que es el directorio y recolector de recursos digitales, se canaliza la mayor parte de la aportación española, siendo el segundo mayor agregador de contenidos para Europeana.

Participantes: equipos de 4 o 5 estudiantes con un profesor o profesora. Los estudiantes deberán estar matriculados en un centro educativo español, cursar estudios de 3º y 4º de ESO, PCPI, PQPI, FPB y similares y ser menores de 18 años en el momento de finalizar el plazo de entrega de trabajos.

Plazos: los trabajos se enviarán entre el 15 de octubre y las 23:59 h. del 15 de noviembre de 2014.

En una primera fase, el jurado seleccionará los artículos finalistas, destacando un máximo de tres trabajos por Comunidad Autónoma, para, posteriormente, elegir las tres mejores crónicas periodísticas a nivel nacional. El anuncio de los equipos premiados, cuyos trabajos serán publicados en la web del certamen, se realizará a finales de noviembre en una conferencia de prensa convocada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Inscripción: se enviará un correo electrónico a la dirección concurso.europeana@mecd.es. En “Asunto” se indicará: Tú eres la llave / (comunidad autónoma).

Los siguientes documentos se enviarán como adjuntos al correo electrónico:
– Copia en formato PDF del artículo.
– Documento de inscripción en formato PDF (descargar documento de inscripción).
– Certificado del centro al que pertenecen los estudiantes acreditando su edad y el curso en que están matriculados (PDF).

El centro educativo se hace responsable de recabar y custodiar las autorizaciones de los tutores o tutoras legales del alumnado participante

Servicio “blog de proyecto”

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias pone a disposición de la Comunidad Educativa una nueva modalidad dentro del servicio de blog/web que amplía la oferta ya existente, es el denominado blog de proyecto.

Este tipo de blog surge como respuesta a una creciente demanda por parte del profesorado de un espacio más apropiado para servir de apoyo a proyectos educativos que actualmente no tendrían cabida en la web del centro o el blog personal del docente.

Esta nueva modalidad, al igual que el blog/web de centro, incorpora la validación única y la gestión de usuarios de la Consola de Servicios.

Este servicio se oferta a través del Catálogo de Servicios del CAU_CE y viene a ampliar los Servicios en la Red del entorno ecoescuela 2.0impulsados desde el Área de Tecnología Educativa [medusa].

PROCESO PARA LA RENOVACIÓN PARCIAL O LA NUEVA CONSTITUCIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS DEL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS, A CELEBRAR EN EL CURSO ESCOLAR 2014/2015

En el siguiente enlace puedes consultar la Orden que regular el proceso para la renovación de los Consejos Escolares. Animamos a toda la comunidad educativa a que participe en este proceso.

elecciones-consejo-escolar-2014

INSTRUCCIONES SOBRE CONTRATACIÓN DEL SERVICIO DE CAFETERÍA ESCOLAR

Se informa que:

1. El plazo de presentación de solicitudes es del 09 de octubre de 2014 al 15 de octubre de 2014 ambos inclusive, en la secretaría del centro, en horario de 09.00 a 13.00 horas.

2. La documentación, previamente compulsada, que se debe adjuntar en el sobre, es la que figura en el punto 2  del documento: ASUNTO: INSTRUCCIONES SOBRE CONTRATACIÓN DEL SERVICIO CAFETERÍA ESCOLAR.  Esto es:

a) Currículum

b) Lista de precios

c) D.N.I. y N.I.F.

d) Leer apartado

e) Declaración responsable

f) Documentación acreditativa de la capacidad financiera y económica

g) Leer apartado.

 

Cruce de Arinaga, 08 de octubre de 2014

El Director

DESCARGAR PLIEGO DE CLÁUSULAS (archivo pdf)

DESCARGAR INSTRUCCIONES (archivo pdf)

IV concurso nacional de creación Avelina Lamas

El Departamento de Lengua Castellana del Instituto lalinense Ramón María Aller convoca el IV Concurso de creación “Avelina Lamas” (antiguo Premio KaReal).

Participantes: alumnado de 1º, 2º, 3º, 4º ESO, Diversificación curricular, Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), 1º y 2º de Bachillerato.

Categorías: se establecen tres categorías independientes: marcapáginas, portada de un libro y poesía visual.

Premios y jurado: los premios serán entregados en metálico. Asimismo, se remitirá a los galardonados un diploma acreditativo. El comité organizador se reserva el derecho de publicación de todos los trabajos presentados a este concurso, que podrán aparecer en la revista “Kareal” (versión en papel y versión en red).

Plazo y lugar de presentación: la organización no devolverá ninguno de los trabajos que reciba. Los trabajos serán enviados antes del 30 de enero de 2015 a la siguiente dirección:

IV Concurso Nacional de creación “Avelina Lamas” Departamento de Lengua Castellana y Literatura IES “Ramón María Aller Ulloa” (Lalín) Calle del Parque, 8 CP. 36500 LALÍN (Pontevedra)

Bases del concurso

VIII ENCUENTRO CIJLEES Y MUESTRA INTERNACIONAL DE EXPERIENCIAS DE ANIMACIÓN LECTORA Y BIBLIOTECAS.

Dos profesores de nuestro Centro, Araceli Peña Romero y Rubén Valerón Hernández, participarán los próximos días 16, 17 y 18 de octubre en la VIII Muestra Internacional de Experiencias Didácticas que tendrá lugar en La Laguna (Tenerife).

En ella, nuestros compañeros mostrarán las actividades que los alumnos realizaron en la visita complementaria a la Exposición Sorolla y a la Casa-Museo Pérez Galdós, celebrada en marzo pasado.

Pulsando en el siguiente enlace puedes consultar la programación de la Muestra.

VIII encuentro de animacion lectora

COMUNICADO

ESTIMADAS FAMILIAS:

               Les informo que el próximo martes, 30 de septiembre,  tendrá lugar la primera reunión de padres/madres.  Será colectiva y el horario es de 17.00 a 19.00 horas.

               Cruce de Arinaga, 25 de septiembre de 2014

                                                                          Atentamente,

                                                                                                       EL DIRECTOR

Concurso Europass

Europass es un currículum Vitae Europeo, que consta de cinco documentos que le ayudan a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera sencilla y fácilmente comprensible en toda Europa.

- Dos de ellos, de libre acceso, puede elaborarlos el propio interesado:

el Curriculum vitae (CV), que le permite presentar sus capacidades y cualificaciones personales con claridad y eficacia;

el Pasaporte de Lenguas es una herramienta para autoevaluación de las destrezas y cualificaciones lingüísticas;

- Tres documentos que expiden las autoridades de educación y formación.

Objetivo
  • Ayudar a los ciudadanos a presentar sus capacidades y cualificaciones de manera eficaz para encontrar trabajo o formación.
  • Ayudar a los empleadores a entender las capacidades y cualificaciones de los trabajadores.
  • Ayudar a las autoridades educativas y de formación a definir y comunicar el contenido de los programas de estudio.
Europass 2014 Viral Video Competition


El propósito del Concurso de vídeos virales Europass 2014 es crear una película corta (vídeo viral) resaltando los beneficios de Europass. Puede utilizarse cualquier estilo: documental, drama, comedia…
Puede usarse cualquier medio: ilustración, animación, acción en vivo etc.
Para acceder a la información pulse aquí.

RESOLUCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y PROMOCIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE CONVOCA EL PROYECTO DE INNOVACIÓN “PROMELEC CANARIAS” DIRIGIDO A CENTROS DOCENTES PÚBLICOS NO UNIVERSITARIOS DE CANARIAS DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2014-2015.

Pulsando en el siguiente enlace puedes consultar todo el detalle de dicha resolución, relacionada con el afianzamiento de la competencia lectora en el alumnado.

Manual de Pincel eKade para el profesorado, curso 2014-2015

En este manual se describen diversas tareas relacionadas con la gestión académica y administrativa que los docentes pueden realizar en Pincel eKade referidas a su alumnado a través de los diversos subsistemas que nos ofrece esta aplicación.

Videotutoriales: se indican en cada apartado del manual.

Mensaje nuevo de Familias en Red

PREINSCRIPCIÓN

Se comunica a todos los/as usuarios/as que continúa abierto el plazo de PREINSCRIPCIÓN para los cursos que ofrece Familias en Red para el mes de OCTUBRE de 2014. El plazo se cerrará cuatro días antes del comienzo del curso o al completar el cupo de plazas disponibles (30). La oferta formativa online ya se puede consultar en nuestra página web (www.familiasenred.es).

La asignación de matrícula en los cursos se regirá por unos criterios de selección, en los que tendrán preferencia LOS/LAS PADRES Y MADRES Y/O TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS ESCOLARIZADOS/AS EN CENTROS EDUCATIVOS DE CANARIAS. Ello hace imprescindible tenerACTUALIZADOS TODOS LOS CAMPOS DE SU PERFIL DE USUARIO/A.

En cumplimiento de lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, FAMILIAS EN RED le informa que los datos de carácter personal proporcionados, así como aquellos datos a los que el proyecto acceda como consecuencia de su navegación, serán incorporados en los ficheros automatizados de Familias en Red, pudiendo ejercitar su derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición al tratamiento de sus datos enviando un correo electrónico a familiared.ceus@gobiernodecanarias.org.

Atentamente
Familias en Red

Comunicado

Estimadas familias:

Con fecha de 16 de septiembre ha salido publicada en la página de la Consejería de Educación la Información e Instrucciones para el Desarrollo del Programa de Desayunos Escolares.

El plazo  para la presentación de solicitudes es hasta el próximo día 26 de septiembre y se entregará en la secretaría del centro.

En la conserjería del centro pueden retirar la documentación

Cruce de Arinaga, 17 de septiembre de 2014

EL DIRECTOR

Juan Pedro Borbones González

Instrucciones principio de curso 2014-2015

Convocatoria del Premio de Pintura BBVA 2014

La entidad mercantil Banco Bilbao Vizcaya Argentaria, S.A. organiza el concurso “Premio de Pintura BBVA-2014″, para mutualistas y empleados de MUFACE.

Este certamen premiará la adquisición de las tres obras, de entre las seleccionadas y designadas por el Jurado nombrado al efecto.

Participantes: mutualistas de MUFACE, independientemente de que se encuentren en activo o jubilados, así como el personal que preste sus servicios en la Mutualidad.

Premios: el concurso está dotado con una cantidad total de 14.000 euros. Los premios, por riguroso orden de preferencia, tendrán la siguiente dotación económica: 6.000 euros el primer premio; 4.500 euros el segundo y 3.500 euros el tercero.

Plazo y lugar de entrega de las obras: las obras podrán ser entregadas, personalmente o mediante agencia de transporte, entre el 1 de septiembre y el 3 de octubre de 2014, de lunes a viernes, en horario de 9 a 14 horas en: MUFACE Edificio B – Pº de Juan XXIII, 26 (plaza Ciudad de Viena, 4) 28040 Madrid.

Comunicado

HORARIO DE CLASES EL VIERNES 12/09/2014

 09.00 – 12.30 HORAS

___________________________________________

HORARIO A PARTIR DEL LUNES 15/09/2014

 08.00 – 14.00 HORAS

  _________________________________

SE INFORMA QUE POR MOTIVOS AJENOS AL CENTRO, LA CAFETERÍA PERMANECERÁ CERRADA HASTA QUE NOS AUTORICEN SU APERTURA

LA DIRECCIÓN

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (2014-2015)

    • Modalidades:
      • Ayudas y subsidios para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta.
      • Ayudas para programas complementarios, a alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades.
    • Destinatarios:

      Alumnos escolarizados en centros educativos españoles, que acrediten la necesidad específica de recibir apoyo educativo y reúnan los requisitos establecidos.

    • Requisitos:
      • Generales: acreditar la necesidad específica de apoyo educativo, de acuerdo con lo requerido en las bases de la convocatoria para distintas situaciones y tipos de ayuda a conceder
      • Económicos
    • Dotación:

      La cuantía a conceder tendrá distintos componentes, en función de los requisitos y circunstancias del solicitante.

    • Plazo de presentación
      • Desde: 14 de julio de 2014
      • Hasta: 30 de septiembre de 2014

Plazo de presentación abierto

  • ¿Cómo realizarlo?:

    A través de la página web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte mediante formulario on-line.

Convocatoria:

  • Documentación requerida:

    Para acreditar los requisitos generales: Alguno de los tres siguientes documentos:

    • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
    • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
    • Certificado de discapacidad.

    Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje: certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).

    Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, discapacidad calificada, etc.), presentará también documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

  • Lugar de entrega:

    Solicitantes con certificado reconocido de firma electrónica: a través del registro telemático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
    Solicitantes sin certificado reconocido de firma electrónica: imprimirán el modelo de solicitud y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2014/2015.

Más información sobre este trámite o servicio:

  •  PREGUNTAS GENERALES

    1.-¿Qué tipo de ayudas recoge esta convocatoria y qué incluyen ?

    • Ayudas Directas para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluido el afectado por trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH):
      • Enseñanza: hasta 862,00 euros.
      • Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.
      • Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
      • Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.
      • Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros.
      • Transporte urbano: hasta 308,00 euros.
      • Libros y material didáctico:
        • Para Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Formación Profesional Básica y Formación para la transición a la vida adulta: hasta 105,00 euros.
        • Resto de niveles de la enseñanza post-obligatoria: hasta 204,00 euros.
      • Reeducación pedagógica o del lenguaje: la que en cada caso se fije como necesaria y suficiente, en aplicación de las bases de la convocatoria, con un límite máximo de 913,00 euros para cada una de ellas.
    • Subsidios para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluido el afectado por TDAH (sólo para familias numerosas)
      • Transporte: hasta 308,00 (si es transporte urbano) o 617,00 euros (si es transporte interurbano).
      • Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
    • Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.
      • Una cantidad máxima de 913,00 euros para la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de forma gratuita por la correspondiente administración educativa

    2.-¿Quién puede solicitar este tipo de ayudas y bajo qué requisitos?

    Podrán solicitar Ayudas Directas:
    Los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta, incluyendo a los afectados por TDAH, y que cumplan las siguientes condiciones:

    • Acreditar una necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta por alguna de las siguientes vías:
      • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
      • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
      • Certificado de minusvalía/discapacidad.
    • Haber cumplido los dos años de edad a 31 de diciembre de 2013. Excepcionalmente, podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
    • Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales, que hayan sido creados o autorizados definitivamente como tales por la administración educativa competente, en la fecha de terminación del plazo de presentación de solicitudes.
    • Estar cursando estudios en alguno de los niveles de enseñanza:
      • Educación Infantil
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Distintas modalidades de Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
      • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
      • Formación Profesional Básica
      • Programas de formación para la transición a la vida adulta
    • Cumplir los requisitos económicos siguientes (para las ayudas directas y complementarias; no es necesario para los subsidios):

    La convocatoria establece unos UMBRALES O LÍMITES DE RENTA percibida por todos los miembros de la unidad familiar del solicitante en el ejercicio fiscal de 2013, que no deben ser superados para tener derecho a beca.
    Los límites son los siguientes:

    • Familias de 1 miembro 11.937,00 €
    • Familias de 2 miembros 19.444,00 €
    • Familias de 3 miembros 25.534,00 €
    • Familias de 4 miembros 30.287,00 €
    • Familias de 5 miembros 34.370,00 €
    • Familias de 6 miembros 38.313,00 €
    • Familias de 7 miembros 42.041,00 €
    • Familias de 8 miembros 45.744,00 €

     Aunque se reúnan los requisitos de renta, no podrá concederse beca si se superan los siguientes límites, que se consideran indicativos de la posesión de patrimonio:

    • Si se poseen FINCAS URBANAS por valor catastral superior a 42.900,00 Euros, excluida la vivienda habitual. El valor catastral de la vivienda se multiplicará por el coeficiente reductor que corresponda en cada caso, según se indica en la convocatoria.
    • Si se poseen FINCAS RÚSTICAS por un valor catastral superior a 13.130,00 € por cada miembro computable de la unidad familiar.
    • Si los RENDIMIENTOS DE CAPITAL MOBILIARIO /GANANCIAS Y PÉRDIDAS PATRIMONIALES obtenidos por todos los miembros computables en conjunto superan los 1.700,00 €.
    • Se denegará la beca cuando las ACTIVIDADES ECONÓMICAS de que sean titulares los miembros computables de la familia tengan un valor de facturación, en el ejercicio anterior, superior a 155.500,00 €.

    La renta de la unidad familiar se comprueba por parte de la Administración Educativa solicitando la información a la Administración Tributaria y se calcula de acuerdo con las fórmulas que desarrolla la convocatoria.

    • A la renta obtenida por la unidad familiar se le aplicarán las siguientes deducciones:
      • El 50% de los ingresos aportados por otros miembros que no sean los sustentadores principales (p. ejm., hermanos, abuelos, etc.)
      • 2.000 € cuando el solicitante pertenezca a una familia numerosa.
      • 4.000 € por el solicitante y otro tanto por cada uno de sus hermanos, si estuvieran afectados por un grado de discapacidad igual o superior al 33 %
      • 1.176,00 € por cada hermano del solicitante menor de 25 años, que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio familiar, cuando sean dos o más los estudiantes que residan fuera del domicilio familiar por razón de estudios universitarios.
      • Se incrementará en un 20% el umbral de renta cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años.

    Estas circunstancias deberán concurrir a 31 de diciembre de 2013.

    Podrán solicitar Subsidios:
    Los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta, incluyendo a los afectados por TDAH, y que cumplan las siguientes condiciones (no hay requisitos económicos):

    • Ser miembro de FAMILIA NUMEROSA de cualquier categoría, de acuerdo con la normativa vigente.
    • Acreditar una necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta por alguna de las siguientes vías:
      • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
      • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
      • Certificado de minusvalía/discapacidad.
    • Haber cumplido los dos años de edad a 31 de diciembre de 2013. Excepcionalmente, podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
    • Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales, que hayan sido creados o autorizados definitivamente como tales por la administración educativa competente, en la fecha de terminación del plazo de presentación de solicitudes.
    • Estar cursando estudios en alguno de los niveles de enseñanza:
      • Educación Infantil
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Distintas modalidades de Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
      • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
      • Formación Profesional Básica
      • Programas de formación para la transición a la vida adulta

    Podrán solicitar Ayudas complementarias:
    Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades que cumplan las siguientes condiciones

    • Presentar necesidad específica de apoyo educativo asociada a alta capacidad intelectual siempre que dicha necesidad haya sido acreditada mediante certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependiente de la administración educativa correspondiente.
    • Haber cumplido los seis años de edad antes del 31 de diciembre de 2014.
    • Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales
    • Cumplir los requisitos económicos siguientes:
    • La convocatoria establece unos UMBRALES O LÍMITES DE RENTA percibida por todos los miembros de la unidad familiar del solicitante en el ejercicio fiscal de 2013, que no deben ser superados para tener derecho a beca.
    • Los límites son los siguientes:
      • Familias de 1 miembro 11.937,00 €
      • Familias de 2 miembros 19.444,00 €
      • Familias de 3 miembros 25.534,00 €
      • Familias de 4 miembros 30.287,00 €
      • Familias de 5 miembros 34.370,00 €
      • Familias de 6 miembros 38.313,00 €
      • Familias de 7 miembros 42.041,00 €
      • Familias de 8 miembros 45.744,00 €

    Aunque se reúnan los requisitos de renta, no podrá concederse beca si se superan los siguientes límites, que se consideran indicativos de la posesión de patrimonio:

    1. Si se poseen FINCAS URBANAS por valor catastral superior a 42.900,00 Euros, excluida la vivienda habitual. El valor catastral de la vivienda se multiplicará por el coeficiente reductor que corresponda en cada caso, según se indica en la convocatoria.

    2. Si se poseen FINCAS RÚSTICAS por un valor catastral superior a 13.130,00 € por cada miembro computable de la unidad familiar.

    3. Si los RENDIMIENTOS DE CAPITAL MOBILIARIO /GANANCIAS Y PÉRDIDAS PATRIMONIALES obtenidos por todos los miembros computables en conjunto superan los 1.700,00 €.

    4. Se denegará la beca cuando las ACTIVIDADES ECONÓMICAS de que sean titulares los miembros computables de la familia tengan un valor de facturación, en el ejercicio anterior, superior a 155.500,00 €.

    La renta de la unidad familiar se comprueba por parte de la Administración Educativa solicitando la información a la Administración Tributaria y se calcula de acuerdo con las fórmulas que desarrolla la convocatoria. A la renta obtenida por la unidad familiar se le practicarán las siguientes deducciones:

    • 50% de los ingresos aportados por otros miembros que no sean los sustentadores principales
    • 2.000 € cuando el solicitante pertenezca a una familia numerosa.
    • 4.000 € por el solicitante y otro tanto por cada uno de sus hermanos, si estuvieran afectados por un grado de discapacidad igual o superior al 33 %
    • 1.176,00 € por cada hermano del solicitante menor de 25 años, que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio familiar, cuando sean dos o más los estudiantes que residan fuera del domicilio familiar por razón de estudios universitarios.
    • Se incrementará en un 20% el umbral de renta cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años.

    Estas circunstancias deberán concurrir a 31 de diciembre de 2013.


    3.-¿Para qué niveles de estudios se puede solicitar este tipo de ayudas?

    Tanto las Ayudas Directas como los Subsidios para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluyendo el afectado por TDAH, se pueden solicitar para los siguientes estudios:

    • Educación Infantil
    • Educación Primaria
    • Educación Secundaria Obligatoria
    • Distintas modalidades de Bachillerato
    • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
    • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
    • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
    • Formación Profesional Básica
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta

    Las Ayudas Complementarias para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades se pueden solicitar para los siguientes estudios:

    • Educación Primaria
    • Educación Secundaria Obligatoria
    • Bachillerato
    • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
    • Enseñanzas artísticas profesionales

    4.-¿Si solicito ayuda directa puedo solicitar también subsidio?

    No, sólo se puede solicitar la ayuda para una de las tres modalidades: ayuda directa, subsidio o ayuda complementaria.


    5.-¿Cuándo comienza el plazo de presentación y cuándo termina?

    Comienza el 15 de julio y termina el 30 de septiembre de 2014.


    6.-¿Qué documentos tengo que aportar para presentar mi solicitud?

    Para acreditar los requisitos generales: alguno de los tres siguientes documentos:

    • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
    • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
    • Certificado de minusvalía/discapacidad.

    Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje:

    • Certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).

    Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, minusvalía/discapacidad calificada, etc.),

    • Documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de minusvalía/discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

    7.-¿Dónde tengo que presentar mi solicitud?

    • Solicitantes con certificado electrónico: iniciarán el proceso a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Cumplimentarán e imprimirán el formulario y lo firmarán, para luego escanearlo y presentarlo mediante la Sede Electrónica.
    • Solicitantes sin certificado electrónico: cumplimentarán e imprimirán el modelo de solicitud que se obtiene a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2014/2015.

    En ambos casos, será necesario que el solicitante (que es siempre el alumno) esté registrado, es decir, dado de alta en la Sede Electrónica. Sólo en el caso de que el solicitante sea menor de 14 años y no tenga DNI, puede registrarse el padre, madre o tutor en lugar de dicho solicitante.


    8.-¿Quién debe registrarse en la Sede Electrónica del Ministerio?

    El alumno que tiene necesidad específica de apoyo educativo será siempre el solicitante de la beca o ayuda, y por tanto deberá estar registrado (es decir, dado de alta) en la Sede Electrónica. Sólo en el caso de que no tenga NIF y sea menor de 14 años, se dará de alta en Sede Electrónica el padre, madre o tutor, aunque el alumno seguirá figurando como solicitante.


  • También te puede interesar:

    Direcciones de las unidades de becas que tramitan la solicitud 

  • Teléfono:

    913277681

  • Dirección de correo:

    http://www.educacion.gob.es/consultas-informacion/

Carta de despedida

Estimados/as compañeros/as, personal no docente, familias, alumnado y resto de la Comunidad Educativa:

              Tras doce años de director del IES Cruce de Arinaga he decidido jubilarme.

              Haciendo un balance general puedo afirmar que estoy satisfecho de los resultados obtenidos; la verdad es que no ha sido una tarea fácil, pero les aseguro que siempre he mantenido la dedicación, compromiso e ilusión en mi trabajo para lograr que el Centro pudiera crecer en un marco de convivencia, armonía y de diálogo.

               Al mismo tiempo creo que, con el trabajo bien hecho de todos mis compañeros/as, personal no docente y familias, hemos creado una estructura organizativa en la que prima el respeto y el desarrollo de las iniciativas propuestas por los miembros de la Comunidad Educativa. Pienso que lo que hayamos avanzado en estos años se debe principalmente al trabajo y buen hacer de la mayoría de los profesionales que han pasado por el Centro. Mi agradecimiento a cada uno de ustedes por la colaboración que me han prestado en esta etapa y las muestras de cariño que he recibido con motivo de mi jubilación.

              No quiero olvidar la importancia del AMPA en la vida del Centro, mil gracias a los presidentes (Osvaldo Mocayar y Sebastián Sánchez) y a los miembros de las Juntas Directivas que han colaborado con el Centro. Ensalzar su labor y esfuerzo que en la mayoría de los casos no es reconocido, pero que contribuyen a que los padres, madres y tutores se conciencien de la importancia de su participación en el Instituto.

             A partir del 1 de septiembre mi compañero Juan Pedro Borbones González será el nuevo director. Profesor con gran experiencia, capaz de consolidar objetivos, proyectos iniciados y de emprender nuevos caminos de mejora que les aseguro beneficiarán a nuestro Centro.

              Les pido a toda la Comunidad Educativa que igualmente le presten esa necesaria ayuda en beneficio de nuestra Comunidad Escolar.

              Espero de corazón que este Centro, siga formando a personas, que sean capaces de desenvolverse en nuestra sociedad.

              En esta etapa que está a punto de comenzar, les echaré de menos, me tienen a su disposición para lo que necesiten. Mi más profundo agradecimiento y hasta siempre.

                                                                     Sebastián Santana Romero