Archivos de la categoría Orientación

Una mañana en Guayadeque del alumnado del aula de apoyo.

El pasado martes 20 de octubre, el alumnado que asiste al aula de apoyo volvió a salir del centro a realizar una de las actividades propuestas para este curso.

IMG-20151030-WA0026Salimos con un poco de miedo porque el tiempo anunciaba lluvias, pero lo cierto es que pudimos disfrutar de una maravillosa mañana, hasta un poco de calor pasamos. Lo primero que hicimos fue visitar el Centro de Interpretación ubicado en el Barranco de Guayadeque. En él pudimos ver de todo un poco; conocer la flora y fauna de nuestra zona, ver cómo vivían los antiguos pobladores de Canarias (tanto en la época aborígen como en la de la conquista e incluso la de nuestros tatarabuelos). Recomendamos el museo a todo el mundo dado que es ameno, las cosas se pueden tocar y está todo muy bien explicado.

Desde allí nos fuimos a un merendero situado en la parte alta del barranco donde desayunamos para coger fuerzas para la caminata que íbamos a realizar (aunque todo hay que decirlo, era cuesta abajo).
IMG-20151030-WA0027
Por el camino fuimos viendo flora, fauna, cuevas habitadas, colmenas… En definitiva, aprendimos un montón. Ya por último, estuvimos haciendo dinámicas de grupo en la plazoleta que hay frente a la ermita y sacamos la conclusión de que ya los alumnos nuevos se han adaptado perfectamente a la dinámica del aula y del centro.

La sorpresa fue cuando llegamos al centro que nos cayó un enorme chaparrón. ¡De buena nos libramos si nos llega a coger en Guayadeque!

Resumen de las actividades de la semana del 19 al 23 de octubre

Esta semana hemos realizado varias actividades en el centro.

IMG_20151019_131641291Empezamos el lunes 19 con el reparto de lazos rosas para celebrar el día Mundial del Cáncer de Mama, en solidaridad con aquellas personas que lo han padecido, lo están padeciendo o lo padecerán.  Todo el profesorado, y gran parte del alumnado que así lo quiso, lució ese día el lacito en su camiseta. Con el reparto de estos lazos, hemos querido concienciar al alumnado de la importancia de esta enfermedad y hacerles ver que debemos ser solidarios con esta causa, y con muchas otras.

También el lunes el alumnado de 2º ESO recibió en horario  de tutorías, una charla a cargo de Yanira González, trabajadora social UAD del Ayuntamiento de Agüimes, dentro del programa «Piensa por Ti«, que se seguirá desarrollando hasta enero.

museoguayadequeEl martes 20 de octubre el alumnado de NEAE, acompañados por sus profesoras, Eva y María, realizaron una visita al Guayadeque. Visitaron el Centro de Interpretación del Barranco  y caminaron por el barranco, acercándose un poco más a la naturaleza. Próximamente, pondremos fotos y un resumen de este día.

El jueves 22 de octubre, el alumnado de 4º ESO, también en horario de tutoría, recibieron la charla llamada «Un Pueblo en Igualdad«, impartida por Erick Pescador, sexólogo y sociólogo en coordinación con el Equipo Técnico de la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Agüimes. El alumnado tuvo que cumplimentar el miércoles 21 de octubre,  un cuestionario con unas preguntas sobre el reparto de tareas y otros aspectos relacionados con la igualdad, para tener un punto de partida con el que empezar a trabajar con este tema. Estos talleres, durarán tres sesiones de tutoría, y tienen también un complemento de sesiones para profesores y familias.

El viernes 23 se suspendieron las clases por fenómenos meteorológicos adversos.

Igualmente, durante la semana, se siguió con el Torneo de Fútbol Sala que disputa el alumnado de 1º ESO, y con los ensayos del alumnado del Taller de Baile.

Convivencia en el Milano, en Agüimes.

El pasado lunes 28 de septiembre, un grupo de alumnos y alumnas que acude a las aulas de apoyo del centro disfrutó de una jornada de convivencia en el área recreativa «El Milano» situada en nuestro municipio de Agüimes. Durante la mañana hubo tiempo para todo: presentarnos al nuevo alumnado (por cierto, BIENVENIDOS), hacer nuevos amigos, explicar todos los objetivos e ilusiones que tenemos para este curso, hacer algún juego que otro y disfrutar tirándonos de la tirolina de un parque cercano. Las profesoras felicitamos y agradecemos al alumnado por haber participado de todo con tantas ganas.
Finalmente, volvimos al centro contentos de haber pasado un buen rato juntos y con la cabeza llena de ideas para los próximos meses. Ha sido la primera de las muchas salidas que nos esperan y que ya iremos relatando.
salida pt milano

Acceso a la web Pincel Ekade Web por parte de las familias.

pincel ekadeEl curso pasado, ya pusimos en marcha el acceso a Pincel Ekade Web por parte de las familias, e indicábamos los pasos que se debían seguir para solicitar la clave para acceder a la web Pincel eKade y cuáles son los datos que pueden consultar. Se lo recordamos en este vínculo:
Acceso a Pincel Ekade Web para las familias.

Es de vital importancia que las familias aporten al centro una dirección de correo electrónico activa a través de la cual podrán mirar las distintas anotaciones que se vayan haciendo de sus hijos/as (notas trimestrales, anotaciones de actitud, de trabajo…). Si no han aportado ningún correo, pueden hacerlo llegar a la secretaría del centro mediante sus hijos si no se pueden desplazar al centro, o ir personalmente y aportar este dato. Una vez que se le dé de alta al correo, ya deben seguir las instrucciones que se adjuntan en el vínculo anterior.

Visita a la ULPGC: Jornadas de Puertas Abiertas.

Cartel JPA 2012BEl pasado jueves 19 de marzo, los alumnos de 2º Bachillerato de nuestro centro, acudieron a las Jornadas de Puertas Abiertas, organizadas por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleabilidad de la ULPGC,  celebradas para que los futuros estudiantes pudieran conocer un día normal de la vida universitaria, así como informarse sobre las distintas titulaciones ofertadas por la universidad y visitar las instalaciones de las distintas facultades, y conocer sus singularidades.

La jornada tuvo lugar, en su mayoría, en horario de mañana, aunque algunas charlas informativas se dieron por la tarde. En cada uno de los centros docentes, un representante ofreció una charla orientativa y, posteriormente, se hacía un recorrido por el centro para mostrar las aulas, salas de prácticas, cafeterías, bibliotecas, etc. Los visitantes tenían a su disposición los programas de las diferentes titulaciones en stands informativos.

Lo que más llamó la atención de nuestros estudiantes fue la inmensidad de las distintas bibliotecas de las distintas facultades, las instalaciones, los cadáveres de animales (en el caso de los alumnos que visitaron la facultad de veterinaria); la equipación de los laboratorios de las distintas ingenierías, etc. Muchos de ellos no quedaron muy contentos con las charlas que se les dieron en algunos de los grados que más les interesaban, pero si quedaron encantados con la experiencia. Poco a poco, se van haciendo a la idea de lo que les espera el curso siguiente. Desde aquí, animamos al alumnado de 2º de Bachillerato a dar el máximo en el trimestre que les queda por delante, para que puedan entrar en la carrera que realmente quieren.

Nuestro alumnado acude a la V Muestra de Educación «Despertar Vocaciones» en Vecindario.

MUESTRA-DE-EDUCACION-V-DESPERTAR-VOCACIONES-1El pasado viernes 13 de marzo, el alumnado de 4º ESO y de 1º y 2º de Bachillerato acudió a la V Muestra de Educación «Despertar Vocaciones» que se celebró en la zona peatonal de la Avenida de Canarias, en Vecindario.  El objetivo de esta muestra era dar a conocer la oferta formativa de la ULPGC y de los centros que imparten Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior del municipio de Santa Lucía, para así «despertar vocaciones», de un modo práctico y dinámico, y mostrar en qué consistiría realmente el trabajo o labor que desarrollarían una vez finalizados dichos estudios. La intención clara de esta muestra era ayudar en la toma de una de las decisiones más importantes: su futuro académico que determinará su camino profesional.
(La imagen ha sido tomada de la página eltermómetro.es )

Acampada en el albergue Fincaventura

El alumnado que asiste al aula de NEAE (necesidades específicas de apoyo educativo) realizó una acampadada organizada por el Departamento de Orientación (Ernesto y Eva) al albergue Fincaventura situado en el municipio de Teror, los días 9 y 10 de octubre. Pudieron disfrutar de diversas actividades como senderismo, tiro con arco, bola canaria, montar a caballo. y se integraron en la vida diaria del agricultor. Aquí te mostramos algunas imágenes.

Mensaje nuevo de Familias en Red

PREINSCRIPCIÓN

Se comunica a todos los/as usuarios/as que continúa abierto el plazo de PREINSCRIPCIÓN para los cursos que ofrece Familias en Red para el mes de OCTUBRE de 2014. El plazo se cerrará cuatro días antes del comienzo del curso o al completar el cupo de plazas disponibles (30). La oferta formativa online ya se puede consultar en nuestra página web (www.familiasenred.es).

La asignación de matrícula en los cursos se regirá por unos criterios de selección, en los que tendrán preferencia LOS/LAS PADRES Y MADRES Y/O TUTORES LEGALES DE ALUMNOS/AS ESCOLARIZADOS/AS EN CENTROS EDUCATIVOS DE CANARIAS. Ello hace imprescindible tenerACTUALIZADOS TODOS LOS CAMPOS DE SU PERFIL DE USUARIO/A.

En cumplimiento de lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, FAMILIAS EN RED le informa que los datos de carácter personal proporcionados, así como aquellos datos a los que el proyecto acceda como consecuencia de su navegación, serán incorporados en los ficheros automatizados de Familias en Red, pudiendo ejercitar su derecho de acceso, rectificación, cancelación y oposición al tratamiento de sus datos enviando un correo electrónico a familiared.ceus@gobiernodecanarias.org.

Atentamente
Familias en Red

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (2014-2015)

    • Modalidades:
      • Ayudas y subsidios para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta.
      • Ayudas para programas complementarios, a alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades.
    • Destinatarios:

      Alumnos escolarizados en centros educativos españoles, que acrediten la necesidad específica de recibir apoyo educativo y reúnan los requisitos establecidos.

    • Requisitos:
      • Generales: acreditar la necesidad específica de apoyo educativo, de acuerdo con lo requerido en las bases de la convocatoria para distintas situaciones y tipos de ayuda a conceder
      • Económicos
    • Dotación:

      La cuantía a conceder tendrá distintos componentes, en función de los requisitos y circunstancias del solicitante.

    • Plazo de presentación
      • Desde: 14 de julio de 2014
      • Hasta: 30 de septiembre de 2014

Plazo de presentación abierto

  • ¿Cómo realizarlo?:

    A través de la página web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte mediante formulario on-line.

Convocatoria:

  • Documentación requerida:

    Para acreditar los requisitos generales: Alguno de los tres siguientes documentos:

    • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
    • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
    • Certificado de discapacidad.

    Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje: certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).

    Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, discapacidad calificada, etc.), presentará también documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

  • Lugar de entrega:

    Solicitantes con certificado reconocido de firma electrónica: a través del registro telemático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
    Solicitantes sin certificado reconocido de firma electrónica: imprimirán el modelo de solicitud y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2014/2015.

Más información sobre este trámite o servicio:

  •  PREGUNTAS GENERALES

    1.-¿Qué tipo de ayudas recoge esta convocatoria y qué incluyen ?

    • Ayudas Directas para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluido el afectado por trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH):
      • Enseñanza: hasta 862,00 euros.
      • Transporte interurbano: hasta 617,00 euros.
      • Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
      • Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros.
      • Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros.
      • Transporte urbano: hasta 308,00 euros.
      • Libros y material didáctico:
        • Para Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Programas de Cualificación Profesional Inicial, Formación Profesional Básica y Formación para la transición a la vida adulta: hasta 105,00 euros.
        • Resto de niveles de la enseñanza post-obligatoria: hasta 204,00 euros.
      • Reeducación pedagógica o del lenguaje: la que en cada caso se fije como necesaria y suficiente, en aplicación de las bases de la convocatoria, con un límite máximo de 913,00 euros para cada una de ellas.
    • Subsidios para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluido el afectado por TDAH (sólo para familias numerosas)
      • Transporte: hasta 308,00 (si es transporte urbano) o 617,00 euros (si es transporte interurbano).
      • Comedor escolar: hasta 574,00 euros.
    • Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.
      • Una cantidad máxima de 913,00 euros para la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de forma gratuita por la correspondiente administración educativa

    2.-¿Quién puede solicitar este tipo de ayudas y bajo qué requisitos?

    Podrán solicitar Ayudas Directas:
    Los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta, incluyendo a los afectados por TDAH, y que cumplan las siguientes condiciones:

    • Acreditar una necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta por alguna de las siguientes vías:
      • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
      • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
      • Certificado de minusvalía/discapacidad.
    • Haber cumplido los dos años de edad a 31 de diciembre de 2013. Excepcionalmente, podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
    • Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales, que hayan sido creados o autorizados definitivamente como tales por la administración educativa competente, en la fecha de terminación del plazo de presentación de solicitudes.
    • Estar cursando estudios en alguno de los niveles de enseñanza:
      • Educación Infantil
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Distintas modalidades de Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
      • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
      • Formación Profesional Básica
      • Programas de formación para la transición a la vida adulta
    • Cumplir los requisitos económicos siguientes (para las ayudas directas y complementarias; no es necesario para los subsidios):

    La convocatoria establece unos UMBRALES O LÍMITES DE RENTA percibida por todos los miembros de la unidad familiar del solicitante en el ejercicio fiscal de 2013, que no deben ser superados para tener derecho a beca.
    Los límites son los siguientes:

    • Familias de 1 miembro 11.937,00 €
    • Familias de 2 miembros 19.444,00 €
    • Familias de 3 miembros 25.534,00 €
    • Familias de 4 miembros 30.287,00 €
    • Familias de 5 miembros 34.370,00 €
    • Familias de 6 miembros 38.313,00 €
    • Familias de 7 miembros 42.041,00 €
    • Familias de 8 miembros 45.744,00 €

     Aunque se reúnan los requisitos de renta, no podrá concederse beca si se superan los siguientes límites, que se consideran indicativos de la posesión de patrimonio:

    • Si se poseen FINCAS URBANAS por valor catastral superior a 42.900,00 Euros, excluida la vivienda habitual. El valor catastral de la vivienda se multiplicará por el coeficiente reductor que corresponda en cada caso, según se indica en la convocatoria.
    • Si se poseen FINCAS RÚSTICAS por un valor catastral superior a 13.130,00 € por cada miembro computable de la unidad familiar.
    • Si los RENDIMIENTOS DE CAPITAL MOBILIARIO /GANANCIAS Y PÉRDIDAS PATRIMONIALES obtenidos por todos los miembros computables en conjunto superan los 1.700,00 €.
    • Se denegará la beca cuando las ACTIVIDADES ECONÓMICAS de que sean titulares los miembros computables de la familia tengan un valor de facturación, en el ejercicio anterior, superior a 155.500,00 €.

    La renta de la unidad familiar se comprueba por parte de la Administración Educativa solicitando la información a la Administración Tributaria y se calcula de acuerdo con las fórmulas que desarrolla la convocatoria.

    • A la renta obtenida por la unidad familiar se le aplicarán las siguientes deducciones:
      • El 50% de los ingresos aportados por otros miembros que no sean los sustentadores principales (p. ejm., hermanos, abuelos, etc.)
      • 2.000 € cuando el solicitante pertenezca a una familia numerosa.
      • 4.000 € por el solicitante y otro tanto por cada uno de sus hermanos, si estuvieran afectados por un grado de discapacidad igual o superior al 33 %
      • 1.176,00 € por cada hermano del solicitante menor de 25 años, que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio familiar, cuando sean dos o más los estudiantes que residan fuera del domicilio familiar por razón de estudios universitarios.
      • Se incrementará en un 20% el umbral de renta cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años.

    Estas circunstancias deberán concurrir a 31 de diciembre de 2013.

    Podrán solicitar Subsidios:
    Los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastorno grave de conducta, incluyendo a los afectados por TDAH, y que cumplan las siguientes condiciones (no hay requisitos económicos):

    • Ser miembro de FAMILIA NUMEROSA de cualquier categoría, de acuerdo con la normativa vigente.
    • Acreditar una necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta por alguna de las siguientes vías:
      • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
      • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente
      • Certificado de minusvalía/discapacidad.
    • Haber cumplido los dos años de edad a 31 de diciembre de 2013. Excepcionalmente, podrán concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
    • Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales, que hayan sido creados o autorizados definitivamente como tales por la administración educativa competente, en la fecha de terminación del plazo de presentación de solicitudes.
    • Estar cursando estudios en alguno de los niveles de enseñanza:
      • Educación Infantil
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Distintas modalidades de Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
      • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
      • Formación Profesional Básica
      • Programas de formación para la transición a la vida adulta

    Podrán solicitar Ayudas complementarias:
    Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades que cumplan las siguientes condiciones

    • Presentar necesidad específica de apoyo educativo asociada a alta capacidad intelectual siempre que dicha necesidad haya sido acreditada mediante certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependiente de la administración educativa correspondiente.
    • Haber cumplido los seis años de edad antes del 31 de diciembre de 2014.
    • Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:
      • Educación Primaria
      • Educación Secundaria Obligatoria
      • Bachillerato
      • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
      • Enseñanzas artísticas profesionales
    • Cumplir los requisitos económicos siguientes:
    • La convocatoria establece unos UMBRALES O LÍMITES DE RENTA percibida por todos los miembros de la unidad familiar del solicitante en el ejercicio fiscal de 2013, que no deben ser superados para tener derecho a beca.
    • Los límites son los siguientes:
      • Familias de 1 miembro 11.937,00 €
      • Familias de 2 miembros 19.444,00 €
      • Familias de 3 miembros 25.534,00 €
      • Familias de 4 miembros 30.287,00 €
      • Familias de 5 miembros 34.370,00 €
      • Familias de 6 miembros 38.313,00 €
      • Familias de 7 miembros 42.041,00 €
      • Familias de 8 miembros 45.744,00 €

    Aunque se reúnan los requisitos de renta, no podrá concederse beca si se superan los siguientes límites, que se consideran indicativos de la posesión de patrimonio:

    1. Si se poseen FINCAS URBANAS por valor catastral superior a 42.900,00 Euros, excluida la vivienda habitual. El valor catastral de la vivienda se multiplicará por el coeficiente reductor que corresponda en cada caso, según se indica en la convocatoria.

    2. Si se poseen FINCAS RÚSTICAS por un valor catastral superior a 13.130,00 € por cada miembro computable de la unidad familiar.

    3. Si los RENDIMIENTOS DE CAPITAL MOBILIARIO /GANANCIAS Y PÉRDIDAS PATRIMONIALES obtenidos por todos los miembros computables en conjunto superan los 1.700,00 €.

    4. Se denegará la beca cuando las ACTIVIDADES ECONÓMICAS de que sean titulares los miembros computables de la familia tengan un valor de facturación, en el ejercicio anterior, superior a 155.500,00 €.

    La renta de la unidad familiar se comprueba por parte de la Administración Educativa solicitando la información a la Administración Tributaria y se calcula de acuerdo con las fórmulas que desarrolla la convocatoria. A la renta obtenida por la unidad familiar se le practicarán las siguientes deducciones:

    • 50% de los ingresos aportados por otros miembros que no sean los sustentadores principales
    • 2.000 € cuando el solicitante pertenezca a una familia numerosa.
    • 4.000 € por el solicitante y otro tanto por cada uno de sus hermanos, si estuvieran afectados por un grado de discapacidad igual o superior al 33 %
    • 1.176,00 € por cada hermano del solicitante menor de 25 años, que curse estudios universitarios y resida fuera del domicilio familiar, cuando sean dos o más los estudiantes que residan fuera del domicilio familiar por razón de estudios universitarios.
    • Se incrementará en un 20% el umbral de renta cuando el solicitante sea huérfano absoluto y menor de 25 años.

    Estas circunstancias deberán concurrir a 31 de diciembre de 2013.


    3.-¿Para qué niveles de estudios se puede solicitar este tipo de ayudas?

    Tanto las Ayudas Directas como los Subsidios para el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta, incluyendo el afectado por TDAH, se pueden solicitar para los siguientes estudios:

    • Educación Infantil
    • Educación Primaria
    • Educación Secundaria Obligatoria
    • Distintas modalidades de Bachillerato
    • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
    • Enseñanzas artísticas profesionales (Música y Danza)
    • Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial
    • Formación Profesional Básica
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta

    Las Ayudas Complementarias para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociada a altas capacidades se pueden solicitar para los siguientes estudios:

    • Educación Primaria
    • Educación Secundaria Obligatoria
    • Bachillerato
    • Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior
    • Enseñanzas artísticas profesionales

    4.-¿Si solicito ayuda directa puedo solicitar también subsidio?

    No, sólo se puede solicitar la ayuda para una de las tres modalidades: ayuda directa, subsidio o ayuda complementaria.


    5.-¿Cuándo comienza el plazo de presentación y cuándo termina?

    Comienza el 15 de julio y termina el 30 de septiembre de 2014.


    6.-¿Qué documentos tengo que aportar para presentar mi solicitud?

    Para acreditar los requisitos generales: alguno de los tres siguientes documentos:

    • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
    • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
    • Certificado de minusvalía/discapacidad.

    Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje:

    • Certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).

    Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, minusvalía/discapacidad calificada, etc.),

    • Documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de minusvalía/discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

    7.-¿Dónde tengo que presentar mi solicitud?

    • Solicitantes con certificado electrónico: iniciarán el proceso a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Cumplimentarán e imprimirán el formulario y lo firmarán, para luego escanearlo y presentarlo mediante la Sede Electrónica.
    • Solicitantes sin certificado electrónico: cumplimentarán e imprimirán el modelo de solicitud que se obtiene a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2014/2015.

    En ambos casos, será necesario que el solicitante (que es siempre el alumno) esté registrado, es decir, dado de alta en la Sede Electrónica. Sólo en el caso de que el solicitante sea menor de 14 años y no tenga DNI, puede registrarse el padre, madre o tutor en lugar de dicho solicitante.


    8.-¿Quién debe registrarse en la Sede Electrónica del Ministerio?

    El alumno que tiene necesidad específica de apoyo educativo será siempre el solicitante de la beca o ayuda, y por tanto deberá estar registrado (es decir, dado de alta) en la Sede Electrónica. Sólo en el caso de que no tenga NIF y sea menor de 14 años, se dará de alta en Sede Electrónica el padre, madre o tutor, aunque el alumno seguirá figurando como solicitante.


  • También te puede interesar:

    Direcciones de las unidades de becas que tramitan la solicitud 

  • Teléfono:

    913277681

  • Dirección de correo:

    http://www.educacion.gob.es/consultas-informacion/

CHARLA DEL INSPECTOR DE EDUCACIÓN DE NUESTRO CENTRO EN EL IES CRUCE DE ARINAGA EL MARTES 29 DE ABRIL A LAS 17.30‏

A.P.A.Y.M.A

(ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS DEL I.E.S.DEL CRUCE DE ARINAGA)

E-mail :  ampaiescrucedearinaga@hotmail.es  Teléfono: 695.179.439

Le invitamos a la charla: «LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS».

 Será impartida por Don Julio Gutiérrez González, Inspector de Educación de la zona Sur de Gran Canaria el día 29 de Abril del 2014 (martes) a las 17.30 en el Centro IES Cruce de Arinaga.

OBJETIVO DE LA CHARLA:

El taller tiene como objetivo la creación de un FORO DE PARTICIPACIÓN FAMILIAR en la que Don Julio contestará a todas las dudas y preguntas que las familias puedan tener, sobre todo en la aplicación de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa ) en el próximo curso 2014-2015 en nuestra Comunidad Autónoma de Canarias.

A esta charla está invitada toda la Comunidad Educativa del Centro así como también las familias y profesorado de otros centros de la Zona de Agüimes.

 Como Usted sabe, el fin básico de nuestra asociación  es el representar los intereses  de las familias y  ayudar a  mejorar la educación de toda la familia.

Con esta charla impartida por el señor: D. JULIO V. GUTIÉRREZ GONZÁLEZ (Inspector de Educación) pretendemos  contribuir a mejorar la información y el acercamiento de toda la Comunidad Educativa del  I.E.S Cruce de Arinaga.

Es por todo ello, que les invitamos a participar en la misma  con todas sus ideas y preguntas , en beneficio del futuro de nuestros jóvenes.

 Cruce de Arinaga, a 23 de abril de 2014.

El Presidente:

D. Sebastián Sánchez Ojeda

Calendario de implantación de la LOMCE

Calendario de implantación de la LOMCE:
2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
Educación primaria 1º, 3º y 5º 2º, 4º y 6º
Formación Profesional básica
Educación Secundaria Obligatoria 1º y 3º 2º y 4º
Bachillerato
Evaluaciones 3ºde Educación Primaria 6ºde Educación Primaria Final de ESO (sin efectos académicos)

Final Bachillerato

Final de ESO (con efectos académicos) 
Acceso y admisión al Grado universitario Acceso con títulos extranjeros o diferentes del título de Bachiller Acceso con título de Bachiller expedido en España (supresión de la Prueba de acceso a la Universidad)

Ver Fuente de la noticia: http://docentesdecanarias.org/insucan/index.php/normativas-de-interes/27-lomce/187-3-feb-2014-lomce-aprobados-los-curriculos-basicos-de-educacion-primaria-y-de-formacion-profesional-basica

Ayuda al estudiante: artículo de El País: ¿Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?

¿Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?

Por: Carlos Arroyo | 03 de marzo de 2014

Fuente: http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2014/03/tomar-apuntes-es-copiarle-al-profesor-hasta-los-estornudos.html

Alumno tomando apuntes. Getty

MÉTODO DE ESTUDIO III

A los proverbios chinos les obligamos a decir cualquier cosa que nos convenga, pero hay uno que de verdad dice que «la tinta más pálida es mejor que la memoria más retentiva». En estos tiempos te sonará a cosa del siglo pasado (aunque tiene algunos más), pero es una de las grandes ideas que, por increíble que parezca, todavía se debe intentar inculcar a muchos estudiantes.

Anotar aligera de peso muerto la memoria y, en consecuencia, la agiliza, la centra en lo esencial y, de este modo, la hace más eficiente. Además, entendemos y recordamos mucho mejor lo que oímos y escribimos que lo que solo oímos. Hablaremos más adelante del controvertido tema de la memoria, pero quédate con la idea de que hay maneras de ayudarla a funcionar mejor. Y los apuntes son una excelente herramienta: de las mejores.

Para darle la importancia que tienen, piensa en la gran correlación existente entre apuntes y resultados académicos. Te será tan dífícil hallar compañeros con malos apuntes y buenos resultados como encontrarlos con buenos apuntes y malos resultados. Y aún más: busca a buenos estudiantes que no hayan perfeccionado con el tiempo su toma de apuntes. Poquitos encontrarás. Como el tiro libre o el saque de tenis, los apuntes mejoran notablemente con el ejercicio. Pero si alguien piensa que tomar buenos apuntes es una actividad robótica que solo depende de la oreja y de la mano, sin apenas pasar por la mente, va desencaminado. Es mejor que cambie de enfoque (sea estudiante o profesor).

Salvo en los lamentables casos en que el profesor se limita a dictarlos a cámara lenta, tomar buenos apuntes no es fácil, pues, además del alto grado de atenciónnecesaria, exige el dominio de una buena técnica específica, la puesta en juego decapacidades intelectuales bien entrenadas y cierto conocimiento previo de la materia. Eso sí, si llegas a tener buena mano con ellos, es porque ya habrás conquistado una habilidad esencial: el raro y valioso arte de la síntesis, uno de tus mejores aliados no solo para el éxito en los estudios, sino incluso para entender el mundo.

Beneficios de los apuntes

Me referiré a los beneficios de los apuntes, siempre y cuando consideres que tomarlos va más allá de escribir al dictado. Insisto, si crees que convertirte en una grabadora humana y anotarle al profesor hasta los estornudos es una buena técnica, aún estás a tiempo de rectificar, porque en la vida adulta no te valdrá eso de ir diciendo a cada paso: “Un momento, ¿puedes repetir?”.

Estos son los beneficios de los apuntes concebidos como todo un ejercicio derecreación sintética:

1. Potencian tu atención en clase, ya que es imposible tomar buenos apuntes sin estar atento.

2. Favorecen un mayor grado de comprensión crítica de las explicaciones y, por esa razón, permiten que tus dudas afloren enseguida. Una duda temprana es facilitadora; una tardía es bloqueadora.

3. Te ayudan a desarrollar importantes capacidades intelectuales, como la deanálisis (descomponer una cuestión en sus aspectos), síntesis (resumir, distinguiendo lo fundamental de lo secundario, lo esencial de los detalles) ygeneralización y asociación (aplicar algo a temas similares o próximos).

4. Te obligan a hacer una reelaboración personal, lo que facilita tu futura asimilación y aprendizaje.

5. Favorecen tu agilidad mental, al poner en juego una alta exigencia de traducción personal (o reelaboración rápida, si prefieres).

6. Tienen cierto impacto motivacional, al dejar bien escrito negro sobre blanco todo aquello sobre lo que estás trabajando. Tu esfuerzo no se evapora, sino que deja huella escrita.

Apuntes 1
Técnica de los apuntes

1. Si los apuntes no te ayudan a estudiar, son (casi) inútiles. Unos apuntes para rellenar archivadores y más archivadores pueden ser más o menos tranquilizantes, pero no te ayudan a aprender si no trabajas con ellos. ¿Consecuencias prácticas? Veamos uno de los casos que más se estilan: fotocopiar apuntes de otros. En realidad, no es ningún problema hasta que pase a serlo, cuando te veas afectado por el síndrome de la fotocopia (que consiste en creer que tienes bien colocadito en el cerebro lo que solo tienes en fotocopias).

2. Idealmente, tus apuntes solo deberían recoger lo que has entendido bien (o casi bien). Es decir, deben ser la expresión de tu capacidad de comprensión, no de tu velocidad de copia. ¿Quiere esto decir que si hay algo que no entiendes no debes anotarlo? No exactamente, pero sí que esa situación debería ser infrecuente y, si acaso, referida solo a alguna que otra parte de la explicación. Si no entiendes un fragmento amplio del tema, es mejor preguntar al profesor que ponerte enmodo grabadora.

3. Tus apuntes mejorarán si antes de ver el tema en clase has hecho en casa unarápida exploración previa. Y también si dominas los temas anteriores, pues ello te permitirá entender mejor, asociar ideas e incluso reforzar tu comprensión de lo anterior. Es decir, hay proalimentación (de un tema al siguiente) y tambiénretroalimentación (de un tema nuevo a los anteriores).

4. Tomarás los mejores apuntes si escuchas con la mayor atención y participas activamente con preguntas, petición de aclaraciones e incluso aportación deideas propias. Puede haber algún profesor que no las acepte, pero la mayoría lo hacen.

5. Es imprescindible que distingas lo esencial de lo secundario; las grandes definiciones y leyes, de los ejemplos (que pueden ser importantes y clarificadores, pero necesitan referirse a la idea general para ser útiles). Si no captas el corazón del tema, es difícil que llegues a dominarlo: te quedarás saltando por las ramas. Para centrarte está el profesor, que suele dar pistas durante sus explicaciones y, además, casi siempre está dispuesto a contestar a tus preguntas.

6. Ten en cuenta que el profesor plantea a menudo sus explicaciones de acuerdo con una estructura o un plan: decir lo que va a decir; a continuación, decirlo, y luego, decir lo que ha dicho. En otras palabras, anticipación, contenido y recapitulación. Conocer de qué va a ir la explicación y refrescar de qué ha ido te ofrecen una enorme ventaja para mejorar sobre la marcha tus apuntes. Aprovéchala.

7. Otro aspecto básico de los apuntes es la pizarra (sea electrónica o tradicional). No te quedes mirándola como si se tratara de una aburrida película. Si el profesor considera necesario escribir algo en ella, probablemente sea importante o clarificador. Ahí suelen estar las palabras clave, las clasificaciones, los buenos ejemplos, los gráficos o incluso las dudas más frecuentes.

8. Interpreta la voz del profesor, su entonación y, sobre todo, sus cambios de ritmo. Ahí están los énfasis, las transiciones a nuevos apartados, lasdefiniciones textuales, las ideas más complejas, las pistas especiales. Incluso percibirás aquello a lo que no concede demasiada importancia.

9. Es mejor que no rellenes toda la hoja. Deja espacios libres para luego completarlos, llegado el caso, con aclaraciones, ejemplos o incluso rectificaciones.

10. Los apuntes tienen varias vidas: no acaban al acabar la clase. Revísalos en casa, si puedes, el mismo día o el siguiente, cuando aún tengan la tinta fresca. Así podrás rellenar huecos o perfeccionar las explicaciones que no te hayan quedadoredondas. Y también contrastarlos con el libro y cualquier material que consideres necesario.

Mapa conceptual del sustantivo
Abreviaturas

Como los apuntes deben reflejar tu comprensión del tema, es mejor que desarrolles tu propio sistema de abreviaturas para no depender de tu velocidad de copia. No sugeriré abreviaturas concretas, pero sí algunas pautas:

1. Tus abreviaturas son personales, nunca para aquellos escritos que están destinados a ser leídos por otras personas.

2. Reserva la abreviaturas para expresiones de uso frecuente (general o por materias).

3. No uses dos abreviaturas distintas para una misma expresión ni una sola para dos expresiones: una abreviatura, una expresión.

4. No cambies tu sistema sobre la marcha, salvo de forma estable. No seas vacilante y prescinde de cualquier abreviatura que te produzca confusiones.

5. Los elementos gráficos son de una ayuda incalculable para comprender y recordar. Así que úsalos con generosidad: colores, tamaños de letra, subrayados, recuadros, numeraciones, comillas, corchetes, paréntesis, flechas, círculos, asteriscos, etc.

Aspectos formales y materiales

La manía, tan difundida, de hacer prevalecer la fastuosa limpieza de los apuntes sobre su contenido puede llegar a convertirlos en una especie de estampita testimonial sin grandes utilidades. En mi opinión, un exceso de limpieza solo puede ocultar un desaconsejable enfoque literal, no preferentemente comprensivo.

Actualmente, la reelaboración de los apuntes es fácil gracias al ordenador. No obstante, hay estudiantes que prefieren trabajar con documentos escritos a mano, así que la cosa queda a tu criterio. Ten en cuenta los siguientes aspectos:

1. Identifica en las esquinas todas las hojas, porque es fácil que se desordenen al trabajar. La identificación comprende: asignatura, fuente (cuando no se trate del profesor: por ejemplo, una conferencia, un libro, una web…), fecha, número del tema (y en la primera página de cada uno, también el título), número de página.

2. Cuida estéticamente los títulos, los apartados, los epígrafes y, en particular, todo aquello que refleje visualmente la estructura del tema. Captarla a simple vista ayuda mucho a recordar. Usa con generosidad el punto y aparte, porque así clarificas esta estructura.

3. No ahorres papel justamente en los apuntes. Deja márgenes generosos para añadidos, matices o rectificaciones.

4. Cambio de tema implica siempre cambio de folio.

5. Escribe con la mayor claridad posible. Hay estimaciones que cifran en la mitad los estudiantes con dificultades para entender sus apuntes por motivos estrictamente visuales.

6. Puedes tachar, pero nítidamente, que no haya lugar a confusión.

7. Las fórmulas requieren la pura perfección: un simple signo equivocado las altera.

8. Necesitas archivadores de dos anillas. Aunque depende de los gustos de cada uno, quizá sea recomendable tener uno no muy grueso para llevar y traer del instituto, y otros más gruesos para almacenar en casa.

9. Un estudiante experimentado trabaja con hojas sueltas, porque necesita ampliar, ordenar y reordenar sus materiales permanentemente. Lo normal es usar cuadernos cuadriculados en primaria, hojas cuadriculadas sueltas al inicio de secundaria y DIN A4 en blanco en los cursos superiores.

10. Ten siempre a tu alcance alguna opción para subrayar o remarcar (bolígrafo rojo, lápiz bicolor, marcadores…). Pero no compliques demasiado tus códigos de colores, hasta el punto de que ni tú mismo los mantengas con coherencia.

La última idea que me gustaría compartir contigo es que tomar unos buenos apuntes es agotador, pero no para la mano, sino para la mente. Si esa no es tu experiencia, esa es la prueba de que algo no funciona: me atrevo a sugerirte que releas el artículo.

Solicitudes – Comisiones de servicios 2014/2015

Procedimiento de solicitud de comisión de servicios para el curso escolar 2014/2015.

Fecha de primera publicación: 24 de febrero de 2014.

Notas informativas para solicitud de comisiones de servicio de salud y comisiones de servicios para docentes de otras comunidades educativas.

 Plazo de solicitud: del 01 al 31 de marzo de 2014 (ambos inclusive).

Nueva oferta formativa con inscripción abierta

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad presenta una nueva oferta formativa de teleformación. Se convocan 9 actividades lo que supone un total de 500 horas de formación y 650 plazas.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD HORAS DE FORMACIÓN
Formación avanzada en el programa de gestión ABIES 45
Gestión y promoción de la lectura en la biblioteca escolar. Un recurso para fomentar las competencias básicas 50
Plan de lectura de centro. Un recurso más para trabajar las competencias básicas 45
La gestión sostenible de los centros docentes. La ecoauditoría escolar como apoyo al desarrollo de las competencias básicas 50
La participación comunitaria desde el ámbito educativo 100
Tratamiento educativo del huerto escolar ecológico 50
El diseño y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje desde un enfoque competencial 30
El diseño y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje desde un enfoque competencial 30
Salud sexual en el ámbito educativo 100

(tenga en cuenta que sólo se podrá solicitar una actividad)

Ayudas para participar en el Programa de Inmersión Lingüística en colonias de verano en inglés. Convocatoria 2014

  • Descripción: 

    Los beneficiarios asistirán a colonias de inmersión lingüística, en régimen de internado, durante una quincena del mes de julio, en las que trabajarán aspectos orales de la lengua inglesa mediante actividades lúdicas y deportivas que se desarrollarán en instalaciones situadas en el territorio español peninsular.

     

  • Modalidades:
    • Grupo I: Alumnos en alguna de las siguientes situaciones:
      • a) Orfandad absoluta.
      • b) Con padre/madre/hermanos afectado(s) de minusvalía legalmente calificada (en grado superior al 65%) o padeciéndola el/la propio/a solicitante (en grado superior al 33%)
      • c) Pertenecer a familias cuyo sustentador principal se encuentre en situación legal de desempleo o con incapacidad permanente absoluta.
      • d) Pertenecer a familia numerosa o monoparental.
    • Grupo II: resto de alumnos
  • Destinatarios:Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de ESO que cumplan los requisitos establecidos.
  • Nº de becas:2.200 ayudas.
    • Grupo I:
      • 660 ayudas para la primera quincena de julio 2014
      • 660 ayudas para la segunda quincena de julio 2014
    • Grupo II:
      • 440 ayudas para la primera quincena de julio 2014
      • 440 becas para la segunda quincena de julio 2014
  • Requisitos:
    • a) Estar matriculado en el curso 2013/2014 en un centro sostenido con fondos públicos, en 5º o 6º de Educación Primaria o 1º de Educación Secundaria Obligatoria.
    • b) Tener, como máximo, 13 años a fecha 31 de diciembre de 2014.
    • c) Haber obtenido en el curso anterior (2012/2013) como mínimo:
      • una nota media de notable
      • una calificación de notable en la asignatura de inglés
    • d) No haber sido beneficiario de la ayuda en convocatorias anteriores.
  • Dotación:La ayuda contribuye al pago de los gastos de enseñanza, material, manutención y alojamiento; el beneficiario deberá abonar a la empresa organizadora 50€ (Grupo I) o 200€ (Grupo II). Los gastos de transporte hasta la instalación educativa corren por cuenta del beneficiario.
  • Duración:
    • Primera quincena: del 29 de junio al 13 de julio 2014
    • Segunda quincena: del 13 al 27 de julio 2014
  • Plazo de presentación
    • Desde: 26 de febrero de 2014
    • Hasta: 14 de marzo de 2014
    • Plazo de presentación abierto

  • ¿Cómo realizarlo?:Mediante solicitud cumplimentada en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, apartado “Trámites y servicios” http://www.mecd.gob.es.
  • Destino:Instalaciones situadas en el territorio español peninsular
  • Proceso de selección:Para cada grupo y quincena, las solicitudes se ordenarán:
    • a) Primer criterio: en función de la nota media obtenida en el curso 2012/2013.
    • b) Segundo criterio: en función de la nota en la asignatura de inglés en el curso 2012-2013.
    • c) Tercer criterio: si persiste el empate utilizando los criterios anteriores, se dará prioridad al solicitante de mayor edad, en función de su fecha de nacimiento.

Convocatoria:

Solicitud:

  • Instrucciones:
  • Documentación requerida:
    • a) Sin certificado digital: Impreso de solicitud certificado validado y sellado por el centro educativo, y certificado o copia del boletín de notas de notas del curso 2012/2013 (sellado y expedido por el centro educativo).
    • b) Con certificado digital: anexar plantilla PDF (validada y sellada por el centro educativo) y certificado o copia del boletín de notas del curso 2012/13 (sellado y expedido por el centro educativo).
  • Lugar de entrega:Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial – C/ Los Madrazo, 15 Registro. 28014 Madrid

Más información sobre este trámite o servicio:

Otras convocatorias:

Se oferta el curso para padres y madres: “Enseñar a los hijos e hijas a convivir”

 

Desde el Programa de Familia y Participación Educativa, y dentro del Plan Canario de Formación para la Familia, se continúa poniendo a disposición de los padres y madres conocimientos y herramientas que les ayuden en la importante labor de educar a sus hijos e hijas.

 En esta ocasión, se oferta el curso para padres y madres: “Enseñar a los hijos e hijas a convivir”, acción formativa que pretende conseguir que la tarea parental sea lo más óptima posible y así promover el desarrollo más adecuado de los hijos e hijas. Este se desarrollará entre los meses de marzo y junio en el CEP Gran Canaria Sur,

 A continuación tienen el cartel, la convocatoria del curso y el impreso para la solicitud de asistencia.

En caso de estar interesados en asistir al curso, deberán rellenarlo y entregarlo en la secretaría del centro de su hijo o hija antes del próximo 26 de febrero.

Descargar el impreso.

Cartel Enseñar hijos convivir_CEP GC Sur CONVOCATORIA Enseñar hijos convivir_CEP GC Sur

LOMCE. Reforma del Sistema educativo español: Novedades y calendario de implantación

Pulsando el siguiente enlace podrás consultar las últimas novedades acerca de la LOMCE, así como el calendario de implantación previsto.

lomce

2º Jornadas Conjuntas de Educación, Sanidad y Judicial en TDAH

2 jornadas canarias tdh

 

IMPORTANTE: Inscripción gratuita del 17 al 27 de Enero de 2014. 
Se realizará en la web www.tdahgc.org.es

Convocatoria de becas para realizar estudios universitarios curso 2013 – 2014. Gobierno de Canarias

Convocatoria de becas para realizar estudios universitarios  curso 2013 – 2014
Gobierno de Canarias

Dirigida a :

Estudiantes con residencia familiar en Canarias que estudien en Universidades públicas canarias

        •Quedan fuera de esta convocatoria los estudiantes en Centros privados aunque la titulación esté adscrita a una universidad pública canaria: Grado de Turismo en la Escuela Iriarte y Escuela de Turismo de Tenerife-

         •Los estudiantes de la Escuela Universitaria de Turismo de Lanzarote, adscrita a la ULPGC, entran en la convocatoria.

Plazo de presentación de la solicitud y documentación::  Desde el 30 de Octubre al 29 de Noviembre de 2013, ambos inclusive.

Más información:  http://www.gobcan.es/educacion/pagina.asp?categoria=2457

Bases de la Convocatoria: ORDEN de 23 de octubre de 2013, por la que se convocan las becas para la realización de estudios universitarios en el curso 2013/2014 mediante tramitación anticipada.

(http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2013/209/006.html )

Manual de ayuda de Pincel Ekade para docentes, familias y alumnado


Manual de ayuda de Pincel Ekade para docentes, familias y alumnado

Logo ekadeA continuación tienen una serie de manuales de ayuda conlos que podrán sacarle todo el partido a Pincel Ekade, una herramienta de futuro

Gestión docente

Manual de ayuda para los docentes con el resumen de las principales acciones de su gestión y en particular el manejo de la aplicación web ProIDEAC.

Gestión para la familia

Manual de ayuda para informar a las familias del acceso a la Web Pincel eKade, donde podrán consultar la información académica de sus hijos e hijas, con el objetivo de hacer un seguimiento del rendimiento escolar y social de los escolares.

Gestión de administradores

Manual de ayuda para los miembros de los equipos directivos y administradores de la aplicación.

Por otro lado, los usuarios dispondrán de un formulario donde podrán enviar sugerencias sobre la creación de video-tutoriales que crean pueden ser de interés para clarificar estos procedimientos

Comunicado: tutoría del próximo martes, 15 de octubre

comunicado martes 15 octubre

Horarios de los grupos y horarios de atención del profesorado por la mañana

Recordamos que es recomendable que se solicite cita previa también por la mañana, a fin de que el tutor pueda recabar información actualizada sobre la marcha del alumnado.

Pulse en la imagen para acceder al documento:

horarios_grupos__y_horas_atencion_mañana

Resolución de 3 de octubre de 2013, por la que se amplía plazo de presentación de solicitudes de becas de carácter general para el curso académico 2013-2014, para estudiantes que cursen estudios postobligatorios no universitarios.

Se ha ampliado hasta el día 10 de octubre la posibilidad de solicitar beca por parte del alumnado de bachillerato y Formación Profesional; tienes toda la información a continuación:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

10359 Resolución de 3 de octubre de 2013, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se amplía plazo de presentación de solicitudes de becas de carácter general para el curso académico 2013-2014, para estudiantes que cursen estudios postobligatorios no universitarios, convocadas por Resolución de 13 de agosto de 2013.
La Resolución de 13 de agosto de 2013, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, convocó becas de carácter general para el curso
académico 2013-2014 para estudiantes que cursen estudios postobligatorios. En el apartado 1.B) del artículo 46 se establecía que el plazo de presentación de solicitudes para los estudiantes que cursen estudios postobligatorios no universitarios se extendería hasta el día 30 de septiembre de 2013 incluido. Debido a problemas técnicos, las aplicaciones informáticas que permiten la presentación electrónica de las solicitudes han presentado fallos de conexión temporales que han impedido la correcta prestación del servicio durante el plazo indicado. Dado que los problemas técnicos detectados son imputables únicamente a la administración pública, y con el fin de garantizar que ningún estudiante se vea privado de la posibilidad de presentar en tiempo y forma su solicitud, se
ha considerado conveniente ampliar el mencionado plazo de presentación de solicitudes en un período de tiempo equivalente a aquel en el que se han producido los problemas técnicos indicados.

Por todo ello, he resuelto:
Ampliar hasta el día 10 de octubre de 2013 incluido el plazo para la presentación de solicitudes para los estudiantes que cursen estudios postobligatorios no universitarios previsto en el apartado 1.B) del artículo 46 de la Resolución de 13 de agosto de 2013, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan becas de carácter general para el curso académico 2013-2014, para estudiantes que cursen estudios postobligatorios, con efectos retroactivos.

Madrid, 3 de octubre de 2013.–La Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio Kindelan.

http://www.boe.es/boe/dias/2013/10/04/pdfs/BOE-A-2013-10359.pdf

 

ORDEN de 12 de septiembre de 2013, por la que se aprueban con vigencia indefinida las bases reguladoras por las que se regirán las convocatorias de becas y ayudas para la realización de estudios universitarios

Los rasgos más significativos del programa de becas para estudios universitarios son los siguientes:

– a) Atender las necesidades efectivas del alumnado universitario según las circunstancias socioeconómicas y académicas de cada momento.

– b) Sufragar gastos derivados del transporte, alojamiento, pago de precios públicos, material y libros de quienes deseen realizar o se encuentren realizando estudios universitarios.

– c) Promover la complementariedad de estas becas con las ofertadas por la Administración del Estado.

– d) Suprimir las restricciones en cuanto a la localización geográfica de los centros en los
que los solicitantes cursen estudios, en consonancia con el nuevo marco de movilidad del estudiantado que caracteriza ya al sistema universitario español, de acuerdo con las exigencias.

Puedes consultar el BOC con toda la normativa en el siguiente enlace.

33.º Edición del Concurso Nacional ¿Qué es un Rey para ti?

33.º Edición del Concurso Nacional ¿Qué es un Rey para ti?

La Fundación Institucional Española (FIES) con el patrocinio de la Fundación Orange, convoca el 33.º Concurso ¿Qué es un Rey para ti?, de acuerdo a las siguientes bases:

Participantes:
– Alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO.
– Alumnado de Educación Especial hasta los18 años.

Características de los Trabajos:
– Los trabajos son individuales y no se admitirán trabajos de grupo.
– Formato: cualquier formato. Todos los trabajos deben ir acompañados de un breve escrito que explique su contenido.
– Tema: la figura del Rey y/o el papel de la Corona en España.

Plazo de presentación de trabajos: La admisión de trabajos finaliza el 15 de enero de 2014.

pdf   Bases del Concurso

pdf  Cartel del Concurso 

Más información en la  Web de FIES

UNICEF: Nuevos recursos destinados a la Educación para el Desarrollo. Curso 2013/14

Enredate con UNICEF

El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia UNICEF ofrece cada curso a los centros escolares que forman parte del programa Enrédate con UNICEF un completo material educativo multimedia gratuito vinculado a la Educación al Desarrollo, que pueden ser adaptados  al calendario escolar del centro.

Ya se encuentra disponible el material del curso 2013/2014:

vínculo Agua y vacunas salvan vidas: Gotas por el Derecho a la Salud,  que relaciona el  agua potable y las vacunas como dos elementos  claves  en la supervivencia infantil.

El nuevo material incluye además una unidad didáctica ‘Cómo viven los niños la crisis’ que ayudará a trabajar con los niños conceptos como crisis, economía y la solidaridad.

Pulsa en las imágenes para descargar el material multimedia del curso 2013/14

Recursos Infantil      Recursos Primaria     Recursos Secundaria Recursos para todos los niveles

pdfUnidad didáctica «Cómo viven los niños la crisis»

Esta unidad se complementa con  el blog Yo cuento que nace de la colaboración  entre Santillana y UNICEF Comité Español. A través del mismo, los niños podrán sugerir ideas que mejoren la convivencia y la vida en la sociedad actual.  Esta alianza arranca con la convocatoria del concurso de relatos y dibujos «Cómo imaginas un mundo mejor y más solidario», dirigido a niños y niñas de entre 6 y 12 años. Los trabajos se podrán presentar hasta el 10 de diciembre desde casa o desde el colegio, a través de la coordinación de los profesores.

pdf Bases del concurso «Cómo viven los niños la crisis»

Cada año, en las fechas próximas al Día del Agua (22 de marzo) los centros enredados organizan carreras solidarias para apoyar los programas de UNICEF en Níger. Organiza tu carrera y pon tu gota para la infancia de Níger. El curso pasado participaron alrededor de 8.000 escolares canarios.

vínculo Carrera Solidaria Gotas para Níger 

Plazas vacantes de FP una vez finalizado el periodo extraordinario de admisión y matrícula. Curso 2013/2014

ALUMNADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Plazas vacantes de FP una vez finalizado el periodo extraordinario de admisión y matrícula. Curso 2013/2014

A lo largo del mes de septiembre alumnos y alumnas que no hayan obtenido plaza y no se hayan podido matricular todavía puedan ir consultando las plazas vacantes que existen en FP en las modalidades presencial y a distancia.

Advertencia: los datos de las plazas son estimativos y están en periodo fuera de plazo, están dirigidas a todos aquellos alumnos y alumnas que no han obtenido plaza anteriormente.

Queremos facilitar y relacionar a todos los centros con plazas vacantes con aquellos alumnos que no han obtenido plaza en el periodo de admisión y matrícula

Teléfonos de contacto para consultas del proceso de admisión:
922592680 – 922592795 – 928212812 – 928212836

NOTAS DE CORTE respecto al proceso ordinario de junio

ALUMNADO DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS, DE MÚSICA Y ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
Para realizar la admisión y matrícula deberá dirigirse a la Secretaría del Centro donde se ofertan las enseñanzas y quiera realizar los estudios.

ANEXO II.CALENDARIO GENERAL DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA PARA LOS CICLOS FORMATIVOS DE ENSEÑANZAS DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO


Pulsa aquí para consultar de listas extraordinarias definitivas de admisión del alumnado de Ciclos Formativos (Consulta por Centros).

Pulsa aquí para realizar la consulta nominal de listas extraordinarias definitivas de admisión del alumnado de Ciclos Formativos (Consulta por DNI/CIAL/NIE).

Equipos educativos para el curso 2013/14

Pulsando en el siguiente enlace podrás consultar todos los equipos educativos del presente curso 2013/14.

Equipos

Listado de tutores para el curso 2013/14

tutores2013

Ayudas para alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Ayudas para alumnos con Necesidades Educativas Especiales

El 20 de agosto se inició el plazo para solicitar estas ayudas. Recuerda que dicho plazo finaliza el próximo 30 de septiembre. Puedes obtener toda la información desde los siguientes enlaces: