Día de Canarias

Con motivo de la festividad de nuestra comunidad canaria el alumnado del centro participó en varios actos organizados por las Aulas Enclave, el grupo de teatro y el área de Música.
Ha estado presente en este acto la lectura de” El Quijote” llevada a cabo por el alumnado de las Aulas Enclave que cada día da mayor ejemplo de actitud y constancia en el trabajo, continuándose con una interpretación teatral de corte reflexivo, titulada “Cada uno”, que nos invitaba a aislarnos de la   superficialidad para adentrarnos en el AMOR como fuente y base de la comunicación.  Interviene luego el alumnado de 1°B con un recital en el que declamaron poemas de Miguel Hernández, Josefina de la Torre y Federico García Lorca. Concluye el acto con la actuación del alumnado de Música que baila una berlina para continuar con el toque de unas Isas, y la instrumentalización del tema “Somos costeros” y un Tajaraste.
La implicación y trabajo de este alumnado bajo la coordinación del profesorado de Aulas Enclave, así como el trabajo del grupo de teatro coordinado por Gloria Demetrio y las actuaciones del área de música al mando de Alberto Díez, dejan una muestra más del trabajo en equipo y colaborativo en la línea de la solidaridad constante, en este caso con motivo de la fecha simbólica de celebración de nuestra comunidad canaria, día 30 de mayo, día de Canarias.

FASICAN, Federación de asociaciones de personas sordas de Islas Canarias

Puntual, como ya han demostrado en el desarrollo de las jornadas sobre discapacidades celebradas el pasado 16 de mayo, esta asociación comienza su intervención compartiendo la diversidad de la comunidad sonora con el alumnado de Aulas Enclave y 4°ESO.
Con curiosidad y entusiasmo transcurre está jornada en la que este alumnado conoce las barreras de comunicación y realiza
sus preguntas de forma espontánea.
Como ayudas humanas logran hacerse entender mediante el uso de lengua de signos, requiriendo en  una charla  dos intérpretes porque es necesario un cambio entre ellos y han de cumplir un código ético, así como unas normas que permitan la comunicación. El intérprete ha de ir de oscuro para evitar el despiste en el desarrollo comunicativo, al tiempo que debe haber un mediador comunicativo que permita la  adaptación en los contextos para que la persona sorda comprenda.
La lengua de signos es una lengua natural con estructura propia, así como gramática y léxico. Utiliza el canal visual y gestual para comunicarse pero no es una lengua mímica. Esta lengua no es universal y se crea a través de los valores, tradiciones y culturas de cada lugar. Cada país tiene su lengua de signos y se convierte en un idioma. Interesante y práctico el tema de esta charla que provoca la magia de los interlocutores que acaban improvisando la lengua y practicando. Asombrosa la participación e implicación del alumnado durante el desarrollo de esta intervención.
Agradecemos esta nueva posibilidad que nos ha dado la Asociación de personas sordas de Gran Canaria al regalarnos parte de su tiempo, ofreciéndose a venir cada vez que se necesite en favor de la mayor sensibilidad de estas personas con una discapacidad auditiva, mediante un trabajo que ha dejado un amplio referente para nuestro alumnado curioso y comprometido con el tema de la audición.

Mujeres empaquetadoras de tomate

Domingo Viera, autor de libro que representa a estas mujeres, inicia la charla explicando al alumnado el proceso de empaquetado del tomate. Este trabajo se ha hecho porque sobre estas mujeres no hay nada escrito. Para ello han recorrido Canarias durante dos años y han logrado entrevistar a unas 83 mujeres que han compartido la historia y experiencia vividas en su época. Vemos un documental de cómo vivieron su vida en estas empresas tomateras e impactan los testimonios compartidos.
Se trata de un tomate muy codiciado por los ingleses y exportado de América.
Trabajaban la zafra de octubre a mayo y vivían en espacios muy estrechos sin agua y luz. Vivían a golpe de martillo mientras organizaban los ceretos, clasificando los tomates por tamaño. Organizaban todo por camada y las mujeres empaquetadoras estaban numeradas para, si había una mala clasificación, tenerlas identificadas. Se trabajaba de pie y sin poder hablar dada la presión de los capataces, viviendo condiciones laborales lamentables.
Hoy en día con la incorporación de las máquinas la situación ha mejorado sobre todo porque los trabajos más duros los hacían las máquinas,que cargaron aún más, a las mujeres. Tuvieron muchos problemas de cotización porque no tenían reconocida la seguridad social. De 100 mujeres sólo 30 ó 40 mujeres tenían seguro.
Los encargados eran como eran, según ellas, porque cumplían su papel con absoluto machismo porque recibían órdenes, pero no había consideración.Mujeres esclavizadas que hoy día no tienen un hueso sano porque hacían un trabajo muy duro. Lavaban de noche y no tenían tiempo para ellas; la acequia era el lugar de encuentro de lavado. Toda la familia trabajaba en los almacenes y alguna vez sacaban tiempo para ir al cine o a la fiesta del barrio.
La situación cambió con los años cuando, reunidas en Tafira en un centro de las Javarianas, empezaron a hablar y a adquirir conciencia de clase. Empezaron a ver la explotación a la que fueron sometidas y sintieron curiosidad política. “Forilla” era el código entre ellas en el momento en que empezaron su lucha reivindicativa y su interés político. Organizadas, llegaron a lograr la media jornada laboral y empezaron a verse los primeros atisbos de igualdad sindical y laboral. Hoy día, gracias así lucha y tesón, forman parte de la historia de Canarias, como auténtico referente de lucha para las jóvenes generaciones.
El alumnado de forma espontánea entrevista a estas mujeres y muestra absoluta curiosidad por sus formas de vida, lográndose un final muy ameno al mostrar curiosidad por las situaciones de maltrato y violencia a las que estas mujeres fueron sometidas sin justicia alguna que las amparara.
Agradecemos la presencia y testimonio de Domingo Viera y de sus tres compañeras por compartir un legado que, sin lugar a dudas, queda en la memoria de este alumnado y profesorado como referente de lucha y esfuerzo por la igualdad de condiciones laborales entre ambos sexos, una lucha que han ganado y que reconocemos desde el respeto y la admiración.
(Vicedirección)

Se ha tenido el detalle de realizarse una donación al centro de 15 ejemplares del libro para la biblioteca del centro. Muchas gracias.

Pranayama Home

“Educa bonito”
Comienza la mañana en este lugar de paz partiendo de una propuesta en la que este grupo de chicos y chicas de diferentes escuelas habla con total libertad sin sentirse coartados por ningún adulto presente dentro del proyecto Mira. Se trata de expresarse con libertad y escuchar la voz y la mirada. La propuesta para los adultos sería trabajar aparte, al margen de los niños y niñas presentes en otra sala construyendo también el modelo de escuela.
Divididos en tres grupos cada grupo hablará de un tema diferente: el primer grupo trabajará la infraestructura diseñando una escuela a nivel espacial, otro diseñará cómo sería el profesor/a ideal y el último grupo diseñará el currículum de una escuela, es decir qué áreas, qué tipo  de evaluación, qué contenidos a estudiar.
Se trata de que niños y niñas de diferentes experiencias de escuela aporten sus opiniones con libertad.
El proyecto Mira busca cambiar el sistema desde todos los cambios posibles partiendo del individuo y siempre tomando como referencia la emoción para tomar las decisiones.
Se parte de la emoción para crear y son muchas las emociones, 10 emociones concretas a través de las neuroemoción. ¿Qué quiero sentir y a partir de ahí qué deseo diseñar?
Se trata de bucear entre las 10 emociones para ir diseñando ese modelo de escuela ideal en esta mañana que amanece con lluvia en un lugar idílico en el que se trabaja por unas escuelas de paz.

Visita a la radio de Aulas Enclave

Hoy, 24 de mayo, nuestro alumnado de Aulas Enclave ha participado en la radio de las Arenas, en el dial 97.7 para compartir sus conocimientos sobre los reyes aborígenes así como de las diferentes actividades desarrolladas dentro y fuera del centro desde las integración en otras aulas hasta el emocionario, pasando por las tareas del hogar, los talleres de huerto y las salidas al teatro y museos de la ciudad. Han tenido un recuerdo especial para las actividades que realizan con el programa “JuegosDvida” del Cabildo Insular de Deportes que les ha permitido asistir a actividades de Vela, Lucha Canaria,Multideporte, Taekwondo y un largo etcétera que está contribuyendo en su transitar a la vida adulta y que les permite cada día relacionarse con los diferentes compañeros del centro y compartir actividades con ellos, siguiendo un plan de Igualdad y Solidaridad que les otorga la capacidad para crecer y avanzar en su camino, siempre en sintonía con una enseñanza en valores.
En el transcurso de la entrevista este alumnado ha recibido mensajes directos de felicitación y ánimo de sus familias, incluyendo un audio inesperado desde Venezuela junto a  los audios de varias madres de este alumnado, así como el mensaje de la Vicedirección y Secretaría del centro en el que se ha expresado el orgullo y reconocimiento de un trabajo bien hecho tanto al alumnado como a su profesorado y equipo de taller. No cabe duda de que el transitar de las Aulas Enclave representa el mejor referente de crecimiento en la vida diaria de nuestro centro educativo y un modelo a seguir por el alumnado y profesorado del centro.

Taller para familias

Desde Bloque a Bloque nos vuelven a invitar a un taller para familias.
Esta vez podremos conocer la disciplina positiva y seguir conociendo métodos para educar desde un ambiente respetuoso y motivacional.
Martes 28 de mayo. CEIP Las Perseidas. Inscripción: 683286324

EMOCIONARIO CON 1B

De nuevo volvemos al Aula Enclave, esta vez con 1°B, dentro del plan lector del área de Lengua.En esta ocasión sumamos al libro EMOCIONARIO de las Aulas Enclave una nueva emoción, La Ira, que confirman a través de una nueva lámina teñida de colores negro y rojo, una lámina que produce visualmente tensión y que el alumnado capta en el desarrollo de la actividad. La participación es magnífica y el respeto del alumnado sorprende, salvadas siempre las excepciones de alumnos que poco a poco acaban integrándose y colaborando, al tiempo que controlan esa rabia e ira que expresan habitualmente en sus relaciones humanas.
Como antítesis a la ira el alumnado construye con una botella el concepto de calma, realizando previamente una actividad de comprensión lectora en la que trabajan la ira y aprenden estrategias para lograr vencerlas.
Va creciendo el libro EMOCIONARIO y con él una muestra más de los talleres que se vienen haciendo temporalmente combinando los grupos de 1°ESO con el alumnado de Aula Enclave 1,bajo la coordinación de Gloria Morales y las maestras de taller de ambas aulas que preparan la parte manual de esta actividad.

Participacion en las Jornadas de Buenas Practicas Compartiendo aprendizajes

Durante este año se ha llevado a cabo el proyecto de Alumnado Ayudante del Programa Convivencia Positiva. Entre otras actividades se ha realizado la formación de ayudantes de mediación, taller de escucha activa dinamizado por chicos y chicas del Instituto, alumnado ayudante en los recreos y monitoreado.
El miércoles 22 de mayo se mostraron ante otros centros educativos estas acciones como buenas prácticas.

Se explican y muestran fotos de nuestras actividades.

Las chicas de 4 ESO participan en la radio del IES Jinamar y explican nuestro proyecto.

El alumnado que participa en el proyecto explica sus emociones y experiencias.

 

Encuentro Plocan Maspalomas

El día 22 de mayo del 2019 en la piscina municipal de Maspalomas el alumnado de Tecnología de 4°ESO del IES Fco Hdez Monzon ha probado su proyecto del robot submarino que se ha realizado en las sesiones de clase.

Con mucha ilusión y satisfacción se ha podido navegar y superar retos y pruebas. Ha sido laborioso pero a la misma vez ese trabajo ha obtenido sus frutos en este encuentro.

Muchas gracias  a la Plataforma Oceánica de Canarias y a todas las entidades relacionadas con el impulso de estas actividades.

Departamento de Tecnología

 

Campaña de concienciación y normalización social

Bajo el lema “Yo también soy diferente”, se ha llevado a cabo  el 16 de mayo, en las instalaciones de nuestro centro educativo, una campaña  sensibilización  con el fin de promover la   inclusión de personas con discapacidad y diversidad funcional a través de unos talleres que han trabajado en torno a la idea de que las limitaciones siempre van a depender del entorno,así como de  las  barreras físicas y las psicológicas, tratando en todo momento que el alumnado se pusiera en la piel de quienes  padecen una discapacidad.
Para ello un colectivo representante de varias asociaciones ha trabajado con el alumnado en torno a cinco talleres rotativos que han permitido un primer gran acercamiento a las diferentes discapacidades. Desde el taller de Discapacidad física, en el que han podido realizar un circuito en silla de ruedas, con la colaboración de miembros de ASPASYM, ASENECAN, ADACEA Y APEM, hasta un taller de Discapacidad Mental en el que la asociación Espiral junto al Programa Insular de Rehabilitación Psicosocial sensibiliza al alumnado en relación a  las enfermedades mentales y sus estigmas sociales, para continuar la trayectoria de la jornada asistiendo a un taller de Discapacidad Auditiva en la que diversas asociaciones como FUNCASOR, FASICAN y la Asociación de sordos de Gran Canaria los pone en contacto con el día día a día de las personas con esta discapacidad, conociendo las barreras de comunicación e iniciándose en el alfabeto dactilográfico, al tiempo que se eliminaban los  mitos en torno al colectivo con esta  discapacidad auditiva.
Participa también este alumnado en un taller de Perros Guía como representantes de la Discapacidad Visual a través de la ONCE,y la asociación de usuarios de Perros Guía de Canarias, AUPCAN. En esta ocasión Silvia y Abel informaron acerca de su discapacidad y la función  de sus perros guía, al tiempo que se reconocían las funciones de estos grandes animales  en sus vidas como un avance que les permite desenvolverse y desarrollar sus profesiones cada día, venciendo así sus propias limitaciones y permitiendo la mayor sensibilidad de un alumnado que entendía que las limitaciones se las pone cada uno desde el momento en que no lucha por superarse.
El circuito acaba con un taller de Discapacidad Intelectual, en la que asociaciones como ADEPSI y SOMOS TEA informaron al alumnado, por una parte de la APP Mefacylita desarrollada por la Fundación Vodafone España, que pretende mejorar la calidad de vida y la autonomía personal  través de un entorno web; y por otra parte, se informa de la accesibilidad de las TICs, presentándose algunos de los recursos utilizados en ADEPSIS vinculados a un aprendizaje que permita la mayor accesibilidad cognitiva.
Bajo la coordinación de Elena Rodríguez  Fominaya, como técnico superior y psicóloga desde el Área de Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Las Palmas, así como la coordinación de la Vicedirección de este centro, estos talleres se han llevado a cabo con regularidad y provecho insistiendo en la mayor sensibilización y normalización social de las diferentes discapacidades porque “Todos somos diversos, todos somos diferentes”.
Agradecemos la enorme implicación de las diferentes asociaciones y sus miembros para que todo se llevara a cabo con puntualidad en el desarrollo de unas jornadas en la que el equipo de docentes, el encargado de mantenimiento, conserje, así como el equipo directivo ha trabajado de manera solidaria y cooperativa facilitando el desarrollo de estas jornadas de concienciación.
La Vicedirección.