Tengamos fundamento

» TENGAMOS FUNDAMENTO»
Bajo este lema, se inicia esta formación de Delegados /as Covid a propuesta del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria.
Interviene un formador y coordinador del área de Juventud del Ayuntamiento de Las Palmas, Marcos Santana, que comparte con el alumnado el material suficiente para lograr la seguridad del centro en plena pandemia. El alumnado asistente se convertirá en el referente del alumnado del primer ciclo y se pretende que? Isean personas capaces de ayudar y orientar en casos cercanos de Covid. Se dotará al alumnado de una guía y se les ha informado del teléfono de atención en estas circunstancias , 900112061.
Acompaña esta formación un sanitario, Rubén González, que trabaja en el área Covid del Hospital Insular. Solo trata de transmitir el cuadro de amenaza, como prevención e higiene durante la pandemia . Es un virus respiratorio que causa una neumonía. Se explica la sintomatología que se concreta en sensación de ahogo, disnea, anosnia, conjuntivitis,muy similar a la gripe común,que en estos momentos es la primera amenaza.
Pero, ¿quién establece la diferencia entre gripe común y Covid? No existe la atención primaria tal como la conocemos y habría que acudir al teléfono. No hay nadie dentro de los centros sanitarios y todo es vía teléfono, por lo que el diagnóstico diferencial no existe. De hecho los servicios de urgencias están catalogados de sospecha e implica otra amenaza.
Otra amenaza es el turismo, aunque sea nuestra principal causa de ingreso. El tránsito de gente es un factor de riesgo importante y supone una enorme amenaza. Lo más efectivo es mantener la distancia social y la mascarilla. La PCR no es garantía de seguridad.
Concluye esta formación un parejq de policías locales del área de circulación vial que comparte y reitera las normas a tener en cuenta como ciudadanos insistiendo en la conciencia ciudadana.
Los agentes comparten las sanciones tipificadas cono leves, graves o muy graves, sanciones que implican una sanción económica. Para que la cosa funciones lo más importante es respetar y dejarse respetar.
Esta formación se ha acompañado de material videográfica con testimonios e imágenes en torno a esta tarea de prevención porque esto no es un juego y la prioridad es que «Tengamos Fundamento» porque «Esto no es un juego»La formación acaba con el grsto del formadir que ha reconocido el trabajo del personal de limpieza del centro que ha estado en todo momento pendiente de todo. La directiva del centro reconoce la lable de este personal, así comonla ayuda de la Conserje y personal de mantenimiento. Todos trabajamos cada día para que el objetivo y la prevención se cumpla en beneficio del alumnado y del resto de la comunidad educativa.

Microentrevistas sobre cómic Nº 3

Entrevista al guionista Rubén Castañeda

Entrevistas realizadas por el Grupo de Dibujo-Escuelas Embajadoras del IES Francisco Hernández Monzón con motivo del Festival del Manga de Las Palmas 2019. En ellas se analiza con diversos profesionales la situación del cómic y la animación en Europa así como las salidas laborales en dichos campos.

Microentrevistas sobre cómic Nº 2

Entrevista al dibujante, guionista y productor Pedro Rodríguez Carballido

Entrevistas realizadas por el Grupo de Dibujo-Escuelas Embajadoras del IES Francisco Hernández Monzón con motivo del Festival del Manga de Las Palmas 2019. En ellas se analiza con diversos profesionales la situación del cómic y la animación en Europa así como las salidas laborales en dichos campos.

Microentrevistas sobre cómic Nº1

Entrevista al dibujante Alberto Hernández

Entrevistas realizadas por el Grupo de Dibujo-Escuelas Embajadoras del IES Francisco Hernández Monzón con motivo del Festival del Manga de Las Palmas 2019. En ellas se analiza con diversos profesionales la situación del cómic y la animación en Europa así como las salidas laborales en dichos campos.

Encuentro final LPA Cultura de Paz 21 de enero de 2020

Son las 9:30 horas de la mañana y empieza un apasionante viaje a través de la ayuda a la mediación con un compromiso social y solidario en el  marco de una convivencia positiva. El acto comienza con la improvisación a través de la palabra, animando al alumnado asistente en este encuentro  de jóvenes receptivos a este tipo de juegos literarios. Con un grito de guerra, 5,4,3,2,1,Impro Canarias, chacho, mi niño,.. Azúcarrr…, dan  lugar a una improvisación con estilo contando con el aforo de participantes en el desarrollo de este evento por la mediación y la cultura de paz, en el que se ponen en práctica los diferentes estilos literarios y que ha puesto la nota cómica a este acto en el que no faltaron los voluntarios/as.
Ha sido Raúl Saavedra, coordinador de la Red de mediadores, quien introduce el objetivo de este acto por la mediación  con una gran entrada :1,2,3,Pun!
25 centros educativos se han embarcado en este proyecto por la convivencia positiva y la prevención del acoso escolar a través de REDECO,  sumando  230 horas de formación de la que nacen continuas remesas de mediadores que no desean que la violencia tenga cabida en sus vidas, naciendo así auténticas alianzas cívicas en las que el protagonista es el alumno/a mediador/a de los diferentes centros educativos.
Son los representantes de estos centros quienes, acto seguido, exponen sus experiencias en vídeos e imágenes alusivas a sus diferentes trabajos durante la formación.
Hemos tenido la suerte de tener en el escenario a Rita Ojeda, promotora de este proyecto desde el año 2000,al tiempo que han vivenciado el acto diferentes autoridades, entre ellas la Concejala de Juventud del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, Clara Campo Amor.
Concluye el acto con actuación inesperada del cantante canario, Arístides Moreno, que intercala entre  sus temas el tema de la mediación junto a sus  particulares enseñanzas, levantando y animando a su joven público durante su intervención.
No cabe duda de que la labor docente ha estado presente en la preparación de las intervenciones del alumnado de los diferentes centros, que sorprende por su locuacidad y capacidad comunicativa, elevando el valor de la educación en Canarias. Nos despedimos con la frase de Arístides para concluir el acto, en la que recuerda que la felicidad no es una meta sino que ésta está en el día a día.

Pranayama Home

«Educa bonito»
Comienza la mañana en este lugar de paz partiendo de una propuesta en la que este grupo de chicos y chicas de diferentes escuelas habla con total libertad sin sentirse coartados por ningún adulto presente dentro del proyecto Mira. Se trata de expresarse con libertad y escuchar la voz y la mirada. La propuesta para los adultos sería trabajar aparte, al margen de los niños y niñas presentes en otra sala construyendo también el modelo de escuela.
Divididos en tres grupos cada grupo hablará de un tema diferente: el primer grupo trabajará la infraestructura diseñando una escuela a nivel espacial, otro diseñará cómo sería el profesor/a ideal y el último grupo diseñará el currículum de una escuela, es decir qué áreas, qué tipo  de evaluación, qué contenidos a estudiar.
Se trata de que niños y niñas de diferentes experiencias de escuela aporten sus opiniones con libertad.
El proyecto Mira busca cambiar el sistema desde todos los cambios posibles partiendo del individuo y siempre tomando como referencia la emoción para tomar las decisiones.
Se parte de la emoción para crear y son muchas las emociones, 10 emociones concretas a través de las neuroemoción. ¿Qué quiero sentir y a partir de ahí qué deseo diseñar?
Se trata de bucear entre las 10 emociones para ir diseñando ese modelo de escuela ideal en esta mañana que amanece con lluvia en un lugar idílico en el que se trabaja por unas escuelas de paz.