12ESO TALLER DE TARJETAS Y DETALLES NAVIDEÑOS

El alumnado de 1° y 2° de ESO ha elaborado tarjetas y unos detalles navideños para regalar a los mayores del Centro Sociosanitario El Pino. Con la colaboración de las tutoras de 2° de ESO y de las profesoras Fátima, Maria Luisa y Cassandra, más de 120 alumnos/as de nuestro centro han desarrollado esta actividad solidaria cuyo objetivo es fomentar vínculos entre generaciones y visibilizar la soledad no deseada a la que están sometidos muchos mayores en estos duros momentos.

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

ESTACIÓN METEOROLÓGICA RENOVADA. PRIMEROS DATOS

Al empezar el mes de noviembre hemos comenzado con la recogida de datos de la estación meteorológica. Previamente, el compañero de mantenimiento le hizo una puesta a punto, al que trasladamos nuestro agradecimiento.

Actualmente podemos medir la temperatura, la humedad y la precipitación, además de observar la nubosidad del cielo. A lo largo del mes de diciembre publicaremos estos datos empleando gráficos y tablas.

Estación meteorológica del centro, con los instrumentos de medición a punto

Gracias al esfuerzo económico que ha realizado el centro, que apuesta decididamente por este proyecto, se han adquirido nuevos equipos de medición. Así, en el mes de diciembre podremos empezar a medir también la temperatura máxima y mínima, la velocidad del viento y la presión atmosférica.

Pero antes de empezar a realizar mediciones debimos responder a un cuestionario sobre nuestra conciencia ambiental. El objetivo era calibrar nuestro nivel de conocimiento sobre los problemas medioambientales. Los resultados los compararemos al final de curso, esperando que haya mejorado nuestro grado de conciencia.

Algunos de los resultados obtenidos en este cuestionario de unas 30 preguntas han sido:

1ESO MATEMAGIA (HACER POSIBLE LO IMPOSIBLE)

El Miércoles 11 de Noviembre se ha realizado una actividad online con el alumnado de 1º de la ESO en la materia de Matemáticas, promovida por el Departamento de Matemáticas desde el proyecto MOTIVÁTICAS que se lleva a cabo en dicho nivel.

El alumnado ha participado de forma activa y ha visto las Matemáticas desde otra perspectiva, divertida y entretenida.

HACER LO POSIBLE IMPOSIBLE es una actividad online de Matemagia organizada por el Aula Cultural “Matemática Divulgativa” (MATDIVULL) de la Universidad de La Laguna.

Esta actividad forma parte de Las Semanas de la Ciencia y la Innovación en Canarias 2020, una iniciativa de la Consejería de Economía, Conocimiento y Empleo del Gobierno de Canarias, através de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) y cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – Ministerio de Ciencia e Innovación, dentro del Proyecto «Marzo, mes de las matemáticas».

Será impartida por Nelo Maestre, uno de los creadores de Divermates.

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

2ESO LP PIENSA CON LOS PULMONES

Desde el departamento de Matemáticas del IES Guanarteme nos sumamos al proyecto “Las Palmas de Gran Canaria Piensa con los Pulmones” proyecto del Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria en colaboración con Ecoembes y coordinado por La Fundación Canarias Recicla, cuyo objetivo es enseñar a la ciudadanía y en este caso al alumnado del municipio de Las Palmas de Gran Canaria, como realizar una correcta gestión de residuos, especialmente los destinados al contenedor azul y amarillo y sensibilizar a la población sobre la importancia de promover un desarrollo sostenible, donde la economía circular es vital para alcanzar tal objetivo.

Realizamos una charla en el aula el jueves 12 de Noviembre, con los tres grupos de 2º ESO, y después realizamos actividades relacionadas.

Mª Vanessa Suárez Rivero

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

CARRERA RAINBOW FAMILY 2020

La Fundación Canaria PEQUEÑO VALIENTE, y trabaja diariamente para mejorar la calidad de vida de los niños canarios con cáncer y sus familias. Está buscando apoyo en los centros escolares para la difusión y promoción de la Carrera Pequeño Valiente Rainbow Family 2020. En esta edición trabajan con un formato diferente debido a la pandemia, por lo que la carrera se realizará en formato virtual a través de una app y, aunque esto les permite llegar a un mayor número de usuarios (ya que pueden participar desde cualquier parte de España), también tiene el inconveniente de perder la esencia del Día en familia lleno de colores.  
Es por ello que este año y, para llegar a un mayor número de usuarios, colaboramos mediante la difusión del evento entre las familias.

Información del evento: 

¿Cuándo se realiza el evento? Del 23 al 29 de noviembre.

¿Cuándo me puedo inscribir? Desde el martes 3 de noviembre al domingo 29 de noviembre.

¿Quiénes? Todo el que quiera participar.

¿Dónde? Desde cualquier parte de España.

Recorrido: Acción virtual donde los participantes sólo tendrán que descargar una app en su móvil y con un solo clic vivir la experiencia virtual multicolor. El recorrido será el elegido por el usuario, ya sea un circuito a vueltas o línea sobre la distancia definida por la modalidad inscrita.  

¿Cuánto cuesta? 

  • Rainbow 7: A partir de 15 años (7Km) 10€ (1 persona + 1 pack de carrera)
  • Rainbow Family: Para todos los públicos (2Km) 16€ (2 personas + 2 packs de carrera). Posibilidad de incluir familiar extra por 6€ (máximo 3 personas).
  • Inscripción social: Donación 

¿Dónde puedo recoger mi pack? 

  1. En la Sede de Pequeño Valiente (C/Bravo Murillo nº 29)
  2. Envío a la dirección indicada en la inscripción 

¿Puedo hacer el recorrido andando? La prueba no tiene fines competitivos. ¡No hay prisa!
Para más información, y fechas de la app, así como fechas de inscripción y otras cuestiones, puedes consular en el siguiente enlace: http://rainbowfamily.es/ o en el facebook de Rainbow Family. 

Sin más, agradecemos de antemano haber podido llegar hasta aquí. Cualquier publicación o difusión que hagan por redes, agradeceríamos nos etiqueten:

Facebook: Niños con Cáncer Pequeño ValienteInstagram: @ninosconcancerpequenovaliente
¡Porque juntos somos más! No olvidemos que el COVID no ha curado al cáncer.¡¡¡INFINITAMENTE GRACIAS!!!  

2ESO TALLER DE PINTURA Y ESCULTURA PALEOLÍTICA

Desde el área de Geografía e Historia en 2º ESO la profesora Cassandra Rodríguez ha llevado a cabo en grupos de 3-4 alumnos/as un mural de pintura paleolítica. Además, han elaborado una escultura-estatua de una Venus, que pudieron hacer de manera individual o conjunta entre los miembros del grupo.

IMÁGENES DEL TALLER

DÍA DE LOS FINAOS

Dentro del eje de Comunicación Lingüística, Bibliotecas y Radios Escolares hemos  realizado algunas actividades con motivo de la celebración de los Finaos. Para este curso nos hemos propuesto mejorar la Comunicación Lingüística, pues consideramos de vital importancia que el alumnado enriquezca tanto su léxico como la expresión escrita y oral.

En primero de la ESO, se trabajó la narración y sus elementos, a partir de ello se crearon diferentes relatos. Con respecto a segundo de la ESO, se visionó la película COCO y a partir de ella se trabajó en una situación de aprendizaje. Con cuarto de la ESO también se crearon relatos de terror. Ha sido difícil recoger una muestra de ello pues los trabajos tienen bastante calidad.

Aquí le dejamos el relato de Lucas Lado Uhía de 4º D y Laura Rodríguez Suárez de 4º C.

Deseamos que lo disfruten.

Un nuevo libro

Un nuevo Libro. Año 2020, 31 de octubre, 11.37 pm. Mis tres amigos y yo estamos pidiendo caramelos, sin tener en cuenta nuestra avanzada edad de 14 años. Llevamos las bolsas llenas, desde caramelos hasta fruta, que no rechazamos por educación, tocamos la puerta de una casa, y la puerta vieja y chirriante se abre “ñiiii”. Un señor de entre 40 y 50 años nos abre la ya chirriante puerta, nos sonríe y nos da unos caramelos caseros que nos pide que probemos nosotros. Encantados nosotros aceptamos pero no antes de que uno de mis amigos pregunte si contiene una de esas sustancias a las que tan alérgico es. El señor se lo piensa entre uno y dos segundos, pero lo niega. Nosotros estábamos tan entusiasmados por poder probarlos, que nos lo llevamos a la boca de una, felices por probar ese ansiado sabor, pero… ¡blooof! ¡Booommm! ¡Paaaaff! Abro los ojos pero no se donde estoy, estoy mareado y ¡AHHH!, ese grito desgarrante de dolor esta…. “fras”, ese sonido es inconfundible, es el de la carne quemándose. “Cof, Cof, Cof, ogg”… y ese es el sonido de alguien que se está ahogando en toses. Giro la cabeza hacia el lado del que procede ese sonido, pero no puedo hacer nada, mi cuerpo entero está atado a una mesa metálica, dura y fría. Sigo oyendo a alguien ahogándose pero ya no oigo a nadie gritar y quemarse. Las toses ahogadas, después de dos minutos, de repente se detienen pero ahora, empiezan gritos seguidos de “crack”, que es el sonido inconfundible de huesos rompiéndose. Esto sigue así durante dos minutos, pero de repente, durante uno de estos gritos de dolor, se queda todo en silencio. Estoy notando movimiento y algo pone mi mesa en paralelo, después de eso me entró el terror más grande que he tenido en mi vida, debido a que lo que mis ojos vieron fue a mis tres amigos muertos. Uno de ellos con quemaduras por todo el cuerpo y una cara de dolor de inframundo, otro ahogado con los caramelos que tanto habíamos tardado en recolectar, taponándole la boca con lágrimas en los ojos y estos casi afuera de las cuencas. El último en una posición antinatural, con las piernas, los brazos y el torno doblados totalmente. De repente, empiezo a oír un “boom, boom, boom”, cada vez más rápido, solo puede ser mi corazón. En ese momento, veo a alguien que creo que me está hablando pero no lo oigo, solo oigo mi corazón a punto de salirse de mi torax, al momento mi cara se llena de rojo y mi corazón empieza a ir cada vez mas lento, hasta que en un momento se para. Noto cómo mis ojos, son tapados por mi párpados involuntariamente. El señor de entre 40 y 50 años se regocijaba mientras sacaba un machete de mi cuerpo ya sin vida, mientras riendo decía: “Con esto podré hacer UN NUEVO LIBRO”.

Lucas Lado Uhía 4ºD

RELATO DE TERROR

¿Morir o vivir? Esa no es la finalidad de nuestro se, el objetivo es disfrutar al máximo cada detalle de nuestra vida, cada hora, cada minuto, cada segundo. Esta es una lección que aprendieron Emma y Kaly tal día como hoy…

Era la noche de Halloween, Emma y Kaly habían salido a pedir caramelos como todos los años. Ellas siempre habían tenido miedo a la muerte, las cosas sobrenaturales, los monstruos,… por ello solo iban a pedir caramelos por su complejo, bueno, menos por el tercer bloque, habían rumores que allí vivía el fantasma del antiguo propietario desde hacía siglos.

Emma tenía 14 años y Kaly tenía 15 años, ellas decidieron que ya eran lo suficientemente grandes como para superar esa cobardía así que quedaron en entrar a este.

Todo iba bien hasta que llegaron a la 4ª planta, todo estaba oscuro, al final del pasillo había una luz parpadeando, estaba todo lleno de telarañas, había sangre en las paredes y había un esqueleto de decoración una puerta que se habría poco a poco al final del pasillo escalofriante.

Ellas aunque estuvieran aterrorizadas siguieron adelante, Emma le había pedido una linterna a la madre y la llevaba en la mano para poder ver con más claridad, continuaban avanzando cuando de repente… ¡AHHH! Un macabro zombie las asustó, ellas salieron corriendo de allí tirando la linterna al suelo. Cuando salieron, se dieron cuenta que Emma se había dejado la linterna en el suelo pero no querían volver ya que iban a morir como volvieran a ese tenebroso pasillo.

Kaly le recordó a Emma que su madre le había dicho que era muy importante que le devolviera la linterna ya que la necesitaba con mucha frecuencia, así que se hicieron la gran pregunta… ¿morir o vivir? Ellas como era lógico decidieron volver a su casa sin la linterna ya que les daba terror volver a ese sitio tan turbio. Cuando llegaron a su casa la madre de Emma les echó una buena bronca por haber perdido la linterna… resulta que era de su tatarabuela y había pasado de generación en generación. Kaly se quedó a dormir en casa de Emma así que se escaparon por la ventana ya que vivían en un bajo y fueron de nuevo a la casa, cuando llegaron a la casa había un señor que se hacía llamar Gerard de Nerval y les dijo que él era quien les había asustado antes y que si habían ido a buscar la linterna tenían que pasar a su casa, ellas con la intriga de ver como estaba decorada la casa entraron. La casa tenía un ambiente de tensión y lúgubre, habían esqueletos por el suelo, una tumba en el salón y una lápida de un cementerio en la entrada. Encima de la mesa estaba la linterna junto a un cuenco de fruta podrida salieron con un poco de angustia con su linterna porque en verdad había sido divertido y no querían irse. Cuando el señor fue a cerrar la puerta se fijaron en que se elevó un poco, miraron hacia abajo y… ¡ERA UN FANTASMA! Ellas salieron corriendo y se lo contaron todo a la madre cuando volvieron a casa. La madre les dijo que eso les había pasado a todas las generaciones de sus antepasados, así conocieron a su difunto y desconocido vecino.

Ya sabes, tienes dos opciones, arriesgarte o arrepentirte, elige bien pero recuerda que puedes divertirte solo en una de las opciones.

Laura Rodríguez Suárez 4º C

1eso los finaos_halloween

Los cursos de 1º ESO han llevado a cabo dos actividades relacionadas con el día de hoy; Halloween y el día de los Finaos. Actividades enmarcadas dentro del proyecto de aprendizaje cooperativo coordinado por M.Luisa Sánchez  y  el proyecto de Patrimonio que coordina la profesora Fátima Lorca este curso.

Lo hemos llevado a cabo dentro de las áreas de Geografía e Historia e Inglés y nos ha dado hasta ¡¡miedo!! lo bien que lo han hecho todos/as.

Felicitamos a nuestro alumnado de 1º ESO A, B y C, por su participación, sus ganas de trabajar y su entusiasmo por las diferentes actividades propuestas.

Happy Halloween to Everyone!

Fátima y M. Luisa

ACT.1. DESCRIPCIÓN: Realización de papiros y decoración para Halloween, de conjuros y hechizos en inglés. Presentación de papiros y exposición.

ACT.2. DESCRIPCIÓN: El alumnado deberá responder a las preguntas de un cuestionario (en inglés y español), relativas al origen de la celebración de los Finaos, los ranchos de ánimas, etc. También tendrán que buscar información sobre la celebración del día de los difuntos en otros lugares de España. Comparar esta con Halloween y el día de los difuntos en México. Serán grupos de AC. Siendo uno de ellos el encargado de rellenar el cuestionario y los otros tres de buscar la respuesta a las cuestiones.

Otra de las actividades llevadas a cabo dentro del proyecto de aprendizaje cooperativo, ha sido la creación de este corto, a manos del alumno: Constantino Fagerlund Ruiz de 1º ESO A.

El IES GUANARTEME quiere felicitarle por su gran creatividad, y buen saber hacer en este tipo de proyectos audiovisuales. Su elaboración ha sido estupenda y ha sabido involucrar a muchos de sus compañeros haciéndolos partícipes en todo momento, manteniendo la ilusión y las ganas de trabajar juntos. 

Espero que después de este corto, vengan ¡muchos más! ¡Muchas gracias, Constant!        VIDEO IES GUANARTEME      

Doña M. Luisa 

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

Durante el mes de noviembre, el alumnado de 1º ESO ha trabajado en la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual el tema de los finaos y Halloween. Han realizado un diseño simétrico que después han “troquelado” sobre una tira de papel. Abundaron las castañas y las calabazas tan típicas de estas fechas. De esta forma también han usado el recurso de la repetición en un formato más lúdico y manipulativo.

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

1 BACH HALLOWEEN_LOS FINAOS

DESDE EL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA EN 1º DE BACH se ha llevado a cabo una actividad cooperativa para el día de Halloween. Aquí les dejamos la descripción y algunas imágenes tomadas en las presentaciones de sus trabajos.

El alumnado debe recabar información sobre la festividad de Halloween (origen, leyendas, países en los que se celebra, curiosidades, etc.) Una vez recopila la información, deben preparar una presentación escrita original y creativa para exponer al resto de la clase de forma oral en lengua inglesa. Se valorará tanto el trabajo escrito como la expresión oral a la hora de exponerlo. (rúbricas speaking y cooperativo). Los grupos serán de máximo 4 personas en las que cada uno contará con un rol específico de acuerdo con el AC.

Agradecemos a nuestro alumnado, el trabajo, la participación, y la exposición oral en lengua inglesa que han hecho cada uno de los grupos. 

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

Happy Halloween Everyone,

Haridian y M.Luisa.

OBSERVACIÓN METEOROLÓGICA

En los últimos años es creciente el interés por el clima y su cambio acelerado. Esto sucede porque la humanidad ha tomado conciencia de que cualquier variación de los parámetros meteorológicos tiene consecuencias adversas a medio y largo plazo.

Muchos países están impulsando programas educativos, informativos y de capacitación para aumentar la conciencia sobre los impactos potenciales del cambio climático. En línea con este interés general, este curso académico queremos profundizar en la concienciación ambiental de nuestra comunidad educativa a través de un nuevo proyecto denominado Observatorio meteorológico.

Este proyecto se suma a otras acciones que ya se realizan en el centro, todas ellas enfocadas a trabajar varios de los objetivos fijados por la CEU en la Programación General de la Enseñanza para el curso 2019/2020. Con el desarrollo del proyecto se da respuesta a una necesidad que se ha detectado en la Programación General Anual del centro, ya que se abordarán objetivos que hasta el momento no se habían podido trabajar de manera tan directa, como lo son el número 10 (“Fomentar en el alumnado las vocaciones científicas de las áreas STEAM…”) o el número 12 (“Fomentar y potenciar los proyectos y redes que estén vinculados a la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible”).

Para llevar a cabo este proyecto haremos uso de la estación meteorológica de nuestro centro, que no es más que una instalación en la que, a través de diferentes instrumentos y aparatos, se registran datos de la atmósfera de forma continua: pluviómetro, anemómetro, termómetro de máximas y mínimas, veleta, barómetro, etc.

Dicho registro sistemático proporcionará una serie de datos que utilizaremos para comparar periodos, obtener medias anuales, etc. Todo ello permitirá realizar predicciones del tiempo atmosférico y estudiar el clima de la zona, poniendo de mani­fiesto la relación de causalidad entre ellos.

Entre los objetivos del proyecto se pueden destacar:

·         Concienciar al alumnado sobre la relevancia que tiene el desarrollo sostenible para minimizar el impacto de nuestras acciones sobre el clima, ralentizando el cambio climático.

·         Fomentar el método científico, basado en observar, cuestionar lo observado, formular hipótesis y comprobarlas para sacar conclusiones y comunicarlas.

·         Fomentar en el alumnado las vocaciones científicas de las áreas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).

El proyecto se implementará a través de un conjunto de actividades. Siguiendo el método científico se irán recabando diariamente los datos en una hoja de cálculo. En estas primeras semanas de curso se han iniciado las siguientes actividades:

1.      Difusión del proyecto para la captación de alumnado participante.

2.      Capacitación de dicho alumnado, enfocada a los conceptos básicos de meteorología, la toma de datos y su tratamiento.

3.      Montaje/puesta en marcha de una estación meteorológica en el centro.

4.      Creación de una hoja de registro de datos en la nube digital

Este proyecto, por su contenido y sencillez, está orientado al alumnado que cursa 2º de la ESO. Serán ellos quienes, a partir del 2 de noviembre, comiencen a registrar los datos que arrojan los equipos de la estación meteorológica.

¿Qué te ha animado a unirte al proyecto y qué esperas aprender?

“Me interesa la meteorología y el clima”

Espero aprender a conocer el clima de la ciudad”

“Espero aprender a manejar los equipos que se utilizan en meteorología”

“Soy una persona a la que le encanta aprender  y descubrir…Espero aprender cosas nuevas y divertidas. Me parece un proyecto muy práctico”

Tomás Lorente Arencibia

Departamento de Física y Química