Plan de Formación

Diseño de situaciones de aprendizaje en la aplicación web de ProIDEAC

Estimadas compañeras y estimados compañeros:

En esta entrada encontrarán algunas ideas trabajadas durante la segunda sesión del Plan de Formación del profesorado de nuestro centro que ha tenido lugar el martes 29 de octubre de 2013.

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[important]Los objetivos de esta sesión de trabajo han sido:

  1. Repasar el «Manual del usuario de la aplicación web de ProIDEAC«.
  2. Utilizar el entorno de la aplicación web de ProIDEAC y, en particular, la función «Situaciones de Aprendizaje» de la aplicación.
  3. Crear una situación de aprendizaje utilizando el documento 13 del módulo cero de formación de ProIDEAC del curso 2012-2013 con unos requisitos mínimos: campos debidamente cumplimentados, al menos una actividad en la secuencia de actividades (programación de aula) y, al menos, un producto que podamos utilizar para evaluar los aprendizajes previstos.
  4. Compartir y aclarar las dudas que vayan surgiendo en este proceso.
  5. Presentar a todo el profesorado el nuevo modelo de programación didáctica.

[/important]

En la web del IES LOS CARDONES aparecen accesos directos tanto al manual como a la aplicación web de ProIDEAC. El manual está vinculado en esta dirección web:ojos

[important]http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/proideac[/important]
 

En la primera parte de la formación hemos accedido al manual de la aplicación y, desde allí, hemos llegado a la aplicación web de ProIDEAC:

 

www.gobiernodecanarias.org/educacion/pekweb/proideac

 

Encontrarás esta primera pantalla en la que se le pide que te identifiques escribiendo tu nombre de usuario y su contraseña:

image001

Los datos que deberá aportar se corresponden con tu clave SUA. También comprobarás que es posible acceder a la aplicación con otras claves (clave de MEDUSA, clave de Pincel Ekade). Te recomiendo que utilices tu clave SUA. Si no recuerdas cuál es tu clave SUA, pregunta a la Coordinación TIC del centro.

 

[important]

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

El objeto central de la segunda parte de la formación hemos destinado prácticament todo el tiempo al diseño de una situación de aprendizaje en la aplicación web de ProIDEAC o a cargar los datos que detallan una situación de aprendizaje previamente diseñada (por ejemplo, la que trabajamos en el módulo cero de la formación ProIDEAC del curso 2012-2013). En todo caso, debemos tener a mano el modelo de formulario que nos permite reflejar digitalmente la situación de aprendizaje. Puedes utilizar como material de referencia los siguientes:

[/important]

 

NOTA: si no puedes descargar o abrir el documento n.º 13, prueba a hacer clic sobre estas imágenes:

 

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Algunas dudas y preguntas frecuentes de esta sesión de trabajo han sido:

Cuando estoy creando la situación de aprendizaje no se cargan determinados formularios. Los veo en blanco.

Ten presente que en el centro hemos trabajado unas cuarenta personas simultáneamente, por lo que compartimos el ancho de banda de la conexión a Internet a partes iguales. Esto significa que parte de la información que debe llegar al navegador de Internet puede quedarse por el camino, lo que se traduce en formularios que no cargan, formularios que se ven cortados, acciones de clic sobre determinados botonos que no parecen funcionar, etc.

En este caso, puede optar por:

  1. Recargar el formulario. Para ello puedes pulsar la tecla F5 del teclado o hacer clic en el icono «Refrescar» o «Recargar página del navegador».recargar
  2. Intentar abandonar el formulario para volver a acceder a él nuevamente. Para ello debes hacer clic en el botón «Cancelar».

Esta situación no se da cuando uno trabaja desde casa porque todo el ancho de banda de la conexión a Internet se utiliza por una o pocas personas.

Cuando creo una secuencia de actividades… ¿escribo una actividad con muchas sesiones o varias actividades con pocas sesiones?

En opinión de quien escribe (José Miguel), es recomendable «cortar menudo» para facilitar la comprensión de la programación de aula y organizar mejor la secuencia de actividades. Es preferible no consignar dos actividades, cada una con 10 sesiones, para consignar 10 actividades que duren 1 ó 2 sesiones cada una.

Esto permitirá que podamos detallar más qué tipo de agrupamientos, qué productos, etc. vamos a utilizar en cada sesión de trabajo. Si utilizas una o dos actividades para una situación de aprendizaje que se extiende mucho en el tiempo, no podrás reflejar la variedad de condiciones que has previsto.

¿En qué consiste la justificación de la situación de aprendizaje?

En el documento n.º 13 de la formación del módulo cero de ProIDEAC del curso 2012-2013 podemos encontrar la siguiente explicación: «Justificación y descripción de la propuesta y relación con el PE y otros planes, programas y proyectos del centro«.

No hay una norma escrita para el apartado «Justificación». No obstante, parece evidente que en este apartado debemos aportar información que explique por qué hemos decidido diseñar esta o aquella situación de aprendizaje en el contexto del área o materia, pero sin olvidar que programamos para un determinado alumnado, en un determinado contexto, en una determinada zona geográfica, etc. En otras palabras, debemos contemplar la relación que se da entre la situación de aprendizaje diseñada y las intenciones educativas que perseguimos en nuestro centro.

Puedes consultar el Proyecto Educativo en esta misma web y en la intranet del centro:

[important]Proyecto Educativo del IES LOS CARDONES[/important]

Cuando tengo que enseñar temas complejos a mi alumnado (como «La Revolución Industrial»), ¿qué opciones tengo para trabajar con el alumnado?

Puedes utilizar diversas metodologías. Durante la sesión explicamos someramente dos técnicas, con diferente nivel de directividad en función de tu experiencia en su aplicación.

Una de las metodologías es la investigación monográfica. Con ella el alumnado puede trabajar colaborativamente o cooperativamente: o todos los grupos de clase trabajan el mismo tema o trabajan temas diferentes. Tú debes decidir qué forma de trabajo es más conveniente en cada momento.

La otra metodología que hemos citado es la Webquest. En este caso se trata de una técnica que se basa en el aprendizaje por descubrimiento, también de una manera parcialmente guiada, utilizando fundamentalmente los recursos de Internet. Puedes leer más en WIKIPEDIA. Una búsqueda simple del término «webquest» en Internet te devolverá miles de resultados interesantes.

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