Archivo mensual: junio 2020

Graduación de 4º de ESO. Curso 2019-2020.

Revisión de las pruebas de certificación de inglés.

Se fija el próximo 30 de junio, en horario entre las 9.00 horas y las 12.00 horas, para que el alumnado que se ha presentado a las pruebas de certificación de inglés pueda revisar sus pruebas.

Es imprescindible solicitar CITA PREVIA para tener acceso a la revisión en el número de teléfono:

Programa Operativo Empleo, Formación y Educación

INSTRUCCIONES PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULAS DE HONOR EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y EL BACHILLERATO.

El procedimiento para la concesión de la «Matrícula de Honor» en las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato se establece en los artículos 9 y 29, de la Orden de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 177, de 13 de septiembre).

Así, en el artículo 9, se establece:

[…]
5. Se podrá conceder «Matr ícula de Honor» al alumnado que haya demostrado un rendimiento académico excelente y cuya calificación global de los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria sea 9 o superior. La «Matrícula de Honor» se podrá conceder a un número máximo de alumnos y alumnas igual o inferior al 5 por 100 del total del alumnado del centro de cuarto curso.
6. Excepcionalmente, en los centros que tengan matriculado un número inferior a 20 alumnos o alumnas, se podrá conceder una «Matrícula de Honor».
7. La calificación de «Matrícula de Honor», que se consignará mediante una diligencia específica en el expediente académico y en el historial académico del alumno o de la alumna, surtirá los efectos que determine la normativa vigente.

Por su parte, el artículo 29 determina:

[…]
4. Se podrá conceder «Matrícula de Honor» al alumnado que haya superado todas las materias del Bachillerato y cuya calificación global de los dos cursos sea 9 o superior. La «Matrícula de Honor» se podrá conceder a un número máximo de alumnos y alumnas igual o inferior al 5 por 100 del total del alumnado de segundo curso de Bachillerato del centro. Este deberá establecer el procedimiento para otorgar esta concesión al alumnado que tenga la calificación de 9 o superior, y supere el porcentaje establecido.
5. Excepcionalmente, en los centros que tengan matriculado un número inferior a 20 alumnos o alumnas, se podrá conceder una «Matrícula de Honor».
6. La calificación de «Matrícula de Honor», que se consignará mediante una diligencia específica en el expediente académico y en el historial académico del alumno o de la alumna, surtirá los efectos que determine la normativa vigente.

Teniendo en cuenta lo establecido en los mencionados artículos, les recordamos que los centros educativos deberán ajustarse al número de matrículas de honor que, por norma, se pueden asignar.
Para garantizar la objetividad y transparencia, se deberá establecer previamente el procedimiento para otorgar la «Matrícula de Honor» al alumnado que cumpla los requisitos para ello, determinando asimismo el modo de actuación en caso de que exista un mayor número de alumnado que cumpla con los requisitos generales o en caso de que se produzca empate. Estos criterios deberán ser públicos antes de la evaluación final ordinaria de cada etapa afectada, por el procedimiento que el centro determine.
Para el establecimiento de estos criterios se tendrá en cuenta lo siguiente:

– Deberán atenerse a aspectos académicos objetivos. En este sentido, se podrán tener en consideración las calificaciones obtenidas en la etapa, en el último curso de la etapa, el número de materias en que se ha obtenido una calificación de 10…; o el grado de desarrollo y adquisición de las competencias, entre otros aspectos.
– Deberá determinarse un número suficiente de criterios que permitan a los equipos docentes tomar la decisión con objetividad, en caso de empate.
– Asimismo, en caso de empate, podrán tenerse en consideración otros aspectos educativos como la implicación activa en proyectos o actividades del centro.

Por otro lado, se les recuerda que el número de alumnos y alumnas que se tendrá en cuenta para calcular el número de matrículas de honor que un centro puede otorgar en Bachillerato, se calculará teniendo en consideración al total de alumnado matriculado en el 2.º curso de la etapa al finalizar el curso.
En el caso de que el centro imparta Bachillerato semipresencial, Bachillerato a distancia con tutorización y Bachillerato a distancia por internet, para el cálculo del número de matrículas de honor
que se puede conceder al alumnado de segundo de Bachillerato, se debe contar únicamente el que  esté matriculado de todas las materias necesarias para titular.

EL DIRECTOR GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓN Y CALIDAD

Documento original

Información sobre matriculación del alumnado

Ocho años de Jornadas de Patrimonio

RECLAMACIONES A LAS NOTAS ORDINARIAS

Una vez que se abra el plazo para presentar reclamaciones a las notas finales ordinarias de ESO y Bachillerato, si el alumnado tiene intención de presentar una reclamación, deberá descargar el documento adjunto y remitirlo dentro de los plazos establecidos al correo electrónico secretariasanmatias@gmail.com.

Modelo de reclamación para ESO y Bachillerato

Pruebas de Certificación de Inglés. Nuevo calendario.

Proyecto de Convivencia Positiva

El tratamiento y la regulación de la convivencia en los centros educativos requiere de nuevos planteamientos. La Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (DGOIPE), ha venido desarrollando durante cuatro cursos escolares el plan para promover la “Implementación del Modelo de Convivencia Positiva en los centros educativos”. Con esta acción se ha pretendido impulsar la transformación de los planes de convivencia basados en modelos disciplinarios y de carácter sancionador, en modelos alternativos que partan de las premisas de la convivencia y la disciplina positiva. Todo ello con el objetivo de educar en y para un modelo de convivencia basado en el respeto y la solidaridad, así como para la consolidación de una cultura de paz que vele por la gestión pacifica de los conflictos mediante procedimientos basados en el dialogo, con la finalidad ultima de erradicar todo tipo de violencia en el ámbito escolar. El modelo tradicional de gestión de la convivencia ha ido evolucionando, de manera que se ha pasado de un modelo disciplinario a un modelo relacional para, posteriormente, pasar a un modelo integrado y, finalmente, desembocar en el que ha dado en denominarse modelo de convivencia positiva. El modelo de convivencia positiva se caracteriza por entender el conflicto como una oportunidad de aprendizaje y de adquisición y desarrollo de las competencias, desde una filosofía que contempla la gestión proactiva de la convivencia, lo que significa que anticipa y previene problemas y, si no se han podido prevenir, se actúa precozmente, buscando alternativas y perseverando en los intentos de encontrar soluciones apropiadas. Se parte de la participación, de la implicación activa y de la corresponsabilidad de todos los componentes de la comunidad educativa. Se fundamenta en el poder de la palabra, del entendimiento, del acuerdo y de la mediación como elementos claves de un planteamiento restaurativo y reparador. Las estrategias que se proponen (alumnado ayudante, hermana o hermano mayor, equipos de mediación, dinamización de recreos, tutorías afectivas, rincones de paz, etc.) inciden directamente en la mejora de las competencias, favoreciendo el éxito educativo, el rendimiento académico y la prevención del absentismo; y actuando como factor de protección ante el abandono escolar.

Acceso al blog: Área de Convivencia Positiva