Premio Nobel de Literatura 2019

Dos Premios Nobel de Literatura fueron anunciados el pasado jueves, después de un año de aplazamiento por una grave crisis en la Academia Sueca. Recayeron en la escritora polaca Olga Tokarczuk (premio Nobel 2018) y en el escritor austriaco Peter Handke (premio Nobel 2019). El Premio Nobel de Literatura es uno de los galardones con más prestigio mundial y se concede a «escritores que sobresalen por sus contribuciones en el campo de la literatura». En estos casos respectivamente «por una imaginación narrativa que, con pasión enciclopédica, representa el cruce de fronteras como una forma de vida» y «por un trabajo influyente que con ingenio lingüístico ha explorado la periferia y la especificidad de la experiencia humana». En la actualidad se han otorgado 112 premios Nobel en esta categoría de los cuales sólo 15 han sido para mujeres.

Jordi Sierra i Fabra: “Leer me salvó la vida, escribir le dio un sentido”

¿Sabes quién es Jordi Sierra i Fabra? ¿Has leído alguno de sus libros?

Es uno de los autores más prolíficos, con casi 40 galardones: Premio Barco de Vapor de literatura infantil (2010), Premio Ateneo de Sevilla (1979), Premio Edebé de Literatura Infantil (1993) y de Literatura Juvenil (2006), Premio A la Orilla del Viento de México (1999), Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil (2007), Premio Cervantes Chico (2012), etc.; y el escritor del que más títulos tenemos en nuestra biblioteca escolar por ser el más demandado. Para edades de entre 12 a 14 años ha escrito entre otros:

  • La música del viento (+12)
  • Donde esté mi corazón (+12)
  • Llamando a las puertas del cielo (+12)
  • La mente más prodigiosa (+12)
  • 97 formas de decir “te quiero” (+14)
  • Campos de fresas (+14)
  • Las chicas de alambre (+14)
  • La memoria de los seres perdidos (+14)

Hoy hemos querido ponerle rostro y voz con un vídeo en el que habla de las dificultades que tuvo en la infancia (burlas en el colegio por ser tartamudo, falta de apoyo familiar y escolar) y cómo las superó:

“Os diré algo: cada golpe que recibí me hizo más fuerte. Tenía un sueño; quería ser escritor. Así que recibí muchos golpes y me los tragué. Y esos me hicieron más fuerte. Nunca pudieron conmigo. Un día llorando en casa descubrí que había una persona que sí creía en mí. ¿Sabéis quién? Yo. Es suficiente”.

Al escucharlo aprendemos a no etiquetar a los demás, a no ponerles límites, a no cuestionar sus deseos o aspiraciones; y también a confiar en nuestras capacidades y luchar por nuestros sueños porque somos quienes mejor nos conocemos y sabemos a dónde podemos y queremos llegar.

Tienes el vídeo en este enlace.

Encuesta para comprar títulos para la biblioteca

Este lunes 7 de octubre comenzamos el Plan de Lectura del centro.
Queremos conocer tus gustos  para poder adquirir libros que respondan a tus intereses, curiosidades y tener así una biblioteca más dinámica y actualizada. Te proponemos que respondas a dos sencillas preguntas sobre tus últimas lecturas en el siguiente link.
Tienes hasta el jueves 17 para cumplimentar la encuesta.
¡Con tu colaboración, la biblioteca y los libros viven!
Gracias por participar.

Plan de Lectura: carta a los padres y madres

Estimados padres, madres o tutores legales del alumnado de la ESO:

De nuevo ponemos en marcha el Plan de Lectura para todos los niveles de la ESO, incluido en el Plan de Comunicación Lingüística regulado por el BOC:

• Decreto 127/2007de 24 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación Secundaria Obligatoria (BOC nº 113, de 7 de junio), apartado 7.3: « La lectura constituye un factor para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros deberán garantizar en la práctica docente de todas las materias un tiempo dedicado a esta en todos los cursos de la etapa ».

• Decreto 81/2010 del 8 de julio (BOC nº 143 del 22 de julio, artículo 39, apartado 3.i « Entre ellos (los Planes de mejora de la comunicación lingüística) deberá figurar el plan de lectura, que concretará las acciones que favorezcan la competencia comunicativa a través del desarrollo de las capacidades lectora y escritora del alumnado, así como el fomento del hábito lector y el desarrollo de la competencia para el tratamiento de la información, como consecuencia de una actuación planificada y coordinada de los procesos didácticos ».

Al igual que en cursos anteriores, una de nuestras principales metas es fomentar el hábito lector y para ello, como plan común de todo el centro educativo, dedicaremos 20 minutos diarios a la lectura libre, tiempo que se alternará semanalmente entre las distintas materias. En el tablón de cada aula figura la planilla con la hora designada. El alumnado, por tanto, debe llevar a clase para esta actividad un libro de su elección adecuado a su edad, ya sea un libro científico, una novela, un libro de viajes, un cómic, un libro de historia, una antología de cuentos o poemas…También puede cogerlo en préstamo de la biblioteca municipal o de la biblioteca escolar donde les podremos orientar sobre el libro a elegir. El alumnado de 1º de la ESO ha visitado la biblioteca para recibir una formación como usuario por parte del Equipo de Biblioteca y algunos de ellos han registrado ya su préstamo. Pedimos que sean responsables eligiendo su libro y trayéndolo a clase, que traten con cuidado las bibliotecas de aula (donde hay algunos libros a su disposición) por el bien que suponen, y sobre todo, que se muestre respeto hacia el grupo, permitiendo la lectura en silencio para poder disfrutar de ella y de un ambiente de buena convivencia.

El Plan de Lectura no consiste únicamente en la lectura libre diaria para el fomento del hábito lector, sino que, paralelamente y de forma progresiva, iremos incorporando otras actuaciones como la lectura en voz alta, el comentario sobre lo leído, un taller de cuentos, un recital de poesía, un concurso de escritura automática, etc., de todo lo cual se informará más adelante.

Consideramos que la lectura es una fuente de acceso a las distintas ramas del saber, presente en las tecnologías de la información y la comunicación, y que es uno de los mejores medios, junto con la radio y las relaciones interpersonales, para la formación íntegra de la persona. Todo está escrito. Se lee sobre todo. Y por tanto contribuye al desarrollo de todas las competencias y por supuesto al desarrollo de la competencia lingüística en la lengua materna o en lenguas extranjeras (mejora de la gramática y la ortografía, enriquecimiento del vocabulario, mayor capacidad para hablar en público, para elaborar un discurso y argumentar –nada mejor para escribir bien y para hablar bien que leer, leer, leer-. La lectura enriquece, abre puertas del conocimiento, permite tener múltiples visiones de un mismo hecho y a la vez procura a las personas que tienen hábito lector uno de sus más gratos momentos en la jornada diaria, cuando no su mejor aliado contra la soledad y el aburrimiento. La lectura, como la buena música, como una buena película, como la belleza, como los buenos ratos que pasamos con nuestros amigos, estimula, y, además, prepara para la vida. En definitiva, no solo es el alimento del cerebro sino que para muchos de nosotros es una sana golosina.

Por todo ello solicitamos su colaboración para fomentar el hábito lector en sus hijos e hijas orientándolos sobre qué leer, comentando con ellos sus lecturas, acompañándolos a la librería, a la biblioteca o a uno de los puestos de BookCrossing de la zona; y animándolos también a compartir lo leído, a hacer una pequeña ficha de lectura como recordatorio, a anotar en el tablón de clase una frase especial que les haya gustado, a participar en la radio escolar con un pequeño comentario de la obra leída, la presentación de un(a) autor/a o simplemente recitando un poema que le guste…, y a aportar ideas.

Aprovechamos para invitarles a hacernos las sugerencias que estimen oportunas respecto a lecturas que recomendarían, para qué edad, y cualquier otra que nos quieran hacer. También añadir que en la biblioteca hacemos préstamos a las familias y que a su vez las familias pueden hacer donativos de obras para jóvenes, que sean recientes y del gusto del alumnado (enciclopedias no).
Atentamente,

Antonia María Melián Gutiérrez
(Coordinadora del Plan de Lectura)

Decálogo del Plan de Lectura

• Cumplir el horario del Plan de Lectura.
• Asegurarnos de tener el libro de lectura.
• Leer en silencio para que todos podamos disfrutar de la lectura.
• Una vez leído, si son de préstamo, colocar con orden los libros en la estantería; también si son nuestros y preferimos dejarlos ahí.
• Cuidar el libro y velar por el buen estado de la biblioteca de aula.
• No hacer la tarea ni estudiar durante el Plan.
• No leer el libro de lectura obligatoria.
• Una vez leído, anotar el título, tu valoración y un comentario en una planilla del aula.
• Devolver el libro cuando hayas finalizado.
• Si es necesario, renovar el préstamo (en la biblioteca escolar solo en los recreos).

                                                       I like to read, and you?
                                                      J’aime lire, et toi?
                                                      Me gusta leer, ¿y a ti?