AICLE

CLIL PROJECT IES YAIZA

2018-2019

QUÉ ES AICLE

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/lenguasextranjeras/aicle/

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

  • Aumentar la competencia comunicativa en inglés de nuestro alumnado, a la vez que su conocimiento de la propia lengua mejora (a través de comparaciones, contrastes y reflexiones sobre ambos códigos lingüísticos).
  • Hacer del inglés un instrumento de aprendizaje.
  • Adquirir vocabulario específico de los ámbitos científico y humanístico.
  • Trabajo inter disciplinar (colaborativo entre el profesorado del proyecto).
  • Mejorar el conocimiento de los aspectos socioculturales de los países de habla inglesa.
  • Potenciar el espíritu de ciudadanía europeo e interculturalidad.
  • Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, tanto por su potencial motivador como por sus múltiples posibilidades de utilización (búsqueda de información, comunicación real, a través de páginas

MATERIAS AICLE Y PROFESORADO QUE LAS IMPARTE 

MATERIA  PROFESORADO  CURSOS IMPLICADOS
BIOLOGÍA Vanessa Martín Medina 1ºESO A-F

3ºESO A-E

4ºESO A

FILOSOFÍA María del Carmen Torrado Serna 3ºESO E

4º ESO A

FÍSICA Y QUÍMICA Efraín Barreto Cabrera 3ºESO A-E

4ºESO A

INGLÉS Bárbara Blanco Suárez 2ºESO A

4ºESO A

MÚSICA Virginia Díaz Díaz 2ºESO A-E
TECNOLOGÍA Rosa Gallardo Mancebo 2ºESO A-E

PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA

Serán las familias las que soliciten la incorporación de sus hijos e hijas en el programa AICLE en el momento de la matrícula. Se intentará garantizar desde el centro la continuidad en el programa y si hubiera más peticiones que plazas disponibles en 1 ESO,, la asignación se realizaría mediante un sorteo.

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL CURSO ESCOLAR 

MÚSICA-INGLÉS

“THE VOICE”: 2ºESO A-E

El alumnado trabaja con distintas voces relevantes a lo largo de la historia de la música, escogen de forma aleatoria sus personajes, realizan una presentación (utilizando Google Slides) y, finalmente, explican al resto del grupo lo que han averiguado sobre sus “voces”.

La segunda parte de la actividad consistió en elaborar un póster digital, usando “Genial.ly” simulando la actuación de estas estrellas de la música en el IES YAIZA.

“HALLOWEEN PIECES”   BIOLOGY, TECHNOLOGY AND ENGLISH.

https://youtu.be/ml_67a9Mp2U

“HALLOWEEN CARDS”

TO OUR PALS IN JINING INTERNATIONAL SCHOOL

https://youtu.be/ml_67a9Mp2U

“CHINESE CONNECTION” 

Intercambio de correspondencia con alumnado del colegio “Confucius International School” en JINNING, China.

“LET’S TALK ABOUT AIDS” (3ºESO A-E) Biology

 LECTURE AND WORKSHOPS BY THE SCHOOL OF NURSING

El alumnado de la Facultad de la Enfermería de Lanzarote, realiza unos talleres con los grupos de 3ESO AICLE en el se trabaja la prevención del VIH de forma positiva desde el marco de la promociónde la salud sexual, tanto desde su vertiente emocional como física, tomando la responsabilidad individual como punto de partida. ¡Todo un éxito!

“CÉSAR MANRIQUE AND LANZAROTE”     2ESOA

Con esta propuesta de trabajo, el alumnado del grupo no sólo ha tenido la posibilidad de conocer al artista, su biografía, sus obras más relevantes alrededor de  las Islas Canarias, su faceta de pintor, escultor y paisajista; sino también su amor a la naturaleza y la defensa de las costumbres y valores de la isla de Lanzarote.

https://docs.google.com/presentation/d/1iADQbaFIANcapIYY7YnhU_02r5iImAOtfOM5BEgDxQg/edit#slide=id.p

 CANARY ISLANDS DAY: KAHOOT CONTEST (2 ESO A-E)

VISIT TO CÉSAR MANRIQUE FOUNDATION (2 ESO A-E)

(18 de marzo, 2019)

Nuestro alumnado se convierte en guías de la FUNDACIÓN CM y explica tanto a visitantes, como al resto de alumnado del grupo, cada parada dentro de la casa del artista.

VISITA AL MIAC Y OLIMPIADAS AICLE DEL IES CÉSAR MANRIQUE. (23/4/19)

 

#yaizagram: “FEMALE ANIMAL RIGHTS ACTIVISTS”

El alumnado de 2ºA trabaja con “Mujeres Activistas por los Derechos de los Animales”.

Por parejas buscan información sobre estas mujeres, la comparten con el resto de compañeros/as realizando una breve presentación oral y, posteriormente, crean sus “fake #yaizagram profiles”. 

Valoran el trabajo de sus compañeros con “likes” o “send” sobre los perfiles definitivos.

“PERIODIC TABLE OF FEMALE WRITERS” 4ºESO A

La elaboración de una “Tabla periódica de las mujeres en la Literatura” ha servido    para presentar a nuestro alumnado una visión general de la Historia de las Literatura elaborada por mujeres alrededor del mundo, sus corrientes culturales y principales autoras representantes. Hemos contado con la ayuda de la profesora de Lengua de 4ºA, Dahlia Suárez, que se ha encargado de las autoras iberoamericanas y españolas.

El alumnado investiga sobre las autoras, crea sus fichas y expone oralmente para compartir toda la información recopilada con el resto del grupo.

Quedaba claro que todos debían presentar su trabajo pues, de no hacerlo, la tabla no se podría componer. El trabajo en equipo y cooperativo era evidente, pues todos tenían parte de responsabilidad sobre el resultado final.

“WOMEN IN SPORT” 1ºESO F

Proyecto del alumnado de 1ºESO F, impulsado por la compañera Jerusalén García Fontes, del Departamento de Inglés y que forma parte también de la Red de Igualdad del Centro.

PHILOSOPHY DEPARTMENT

ACTIVITIES CONTRIBUTING AICLE PROJECT IN   IES YAIZA: 

4º ESO .

We have been investigating on:

– the rights and freedoms that are included in the Declaration of Human Rights,

– the impact of technology in the environment,

– and the gap between the so called “first “ and “third world.

 

(You can have look of some of the students productions in the department blog:

https://filosofiaiesyaiza.blogspot.com/) 

 3º ESO

          The issues have been:

          -Our personality, empathy

– and the skills to live with other human beings.

– democracy 

– dystopies.

BIOLOGÍA-INGLÉS

MOON PHASES PROJECT (1º ESO A y F).

 

 

 

 

El proyecto tiene como objetivo observar de forma práctica las fases lunares e identificar sus diferencias. Para ello el alumnado (utilizando una caja de zapatos, una pelota de ping-pong, tijeras, hilo y una linterna) realizó una simulación experimental.

 

 

LEARNING ABOUT OUR SOLAR SYSTEM (4º ESO A y C – 1º ESO A y F)

El alumnado de 4º ESO preparó exposiciones y materiales sobre nuestro sistema solar para posteriormente explicarlo al alumnado de 1º de ESO. No sólo crearon presentaciones audiovisuales para apoyar su intervención, realizaron también maquetas de los distintos planetas y juegos didácticos para afianzar lo aprendido. 

VISIT TO “SALINAS DE JANUBIO” (1º ESO A y F)

HUMAN ACTIONS ON ECOSYSTEMS (4º ESO A).

El alumnado de 4º de ESO ha investigado acerca de los impactos ambientales en algunos de los ecosistemas más representativos de las Islas Canarias. Después de la labor de investigación, crearon como producto un vídeo en el que exponían los valores naturales del ecosistema, las principales causas de los impactos y posibles acciones para frenar el deterioro de dichos espacios.

PRACTICING WITH STRATA.

El alumnado de 4º ESO practicó simulando los esfuerzos que se producen sobre las rocas para generar perfiles estratigráficos a pequeña escala.

Dale al link para ver los vídeos:

https://youtu.be/U6tmGsy5xAo

https://youtu.be/_e9edLOsIHw

FÍSICA Y QUÍMICA

SCREEPY SLIME”: 3ºESO A-E

Dada la buena aceptación que tuvo el alumnado el curso pasado con este proyecto, este año hemos decidido repetir, obteniendo nuevamente interesantes productos. En la actividad, se realiza una reacción química casera donde se citan los materiales de laboratorio que el alumnado estudio en 2º ESO. Además, se detalla el procedimiento haciendo uso de los verbos y estructuras más habituales en un laboratorio (to stir, to mix, to separate, etc.). Finalmente, se graba un vídeo en el que se explica lo que se ha realizado y se añade una escena de terror con motivo de la fiesta de Halloween. La imaginación del alumnado se pone de relieve al elaborar pequeños cortos, usar programas de edición de video y tener que emplear nuevos recursos.

 

 

 

INTERNATIONAL YEAR PERIODIC TABLE 2019”

3ºESO A-E Y 4ºESO A

Con motivo del 150 aniversario de la primera publicación de la tabla periódica de Mendeleiev, 2019 es considerado el Año Internacional de la Tabla Periódica. Desde el proyecto AICLE hemos querido hacer eco de este hecho elaborando, el alumnado de 3º y 4º ESO, una tabla periódica gigante en inglés. En ella no solo se puede consultar los nombres, símbolos químicos, número y masas atómicas de los elementos, sino también sus aplicaciones más usuales en la vida cotidiana. La actividad brindó al alumnado la oportunidad de conocer nuevos secretos de la tabla periódica y acercar muchos elementos que para ellos eran desconocidos a su día a día.

And …

Thanks to all the students involved but special mention to all the

CLIL TEAM

for their effort and work during this course!

 

I hope everyone will have super summer holidays!

By Bárbara Blanco