Recursos manipulativos de matemáticas. Cuatro en línea con fracciones.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: 3º, 4º, 5º

¿Cuál es el material? Es un tablero en el que hay que intentar alinear 4 fracciones.

¿Qué se va a aprender? Se va a repasar la identificación y construcción de fracciones.

¿Cómo se va a aprender? Cada participante tira un dado y elige una fracción de la fila que indique el dado. La colorea. Luego sigue el otro participante y así se continua hasta que alguno consiga tener 4 en linea de su color

¿Para qué? Para repasar la fracción como el numero de partes que se cogen de un todo dividido en partes iguales

Recursos manipulativos de matemáticas. Suma 10.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: 3º, 4º, 5º, 6º

¿Cuál es el material? Es un tablero en el que hay que intentar alinear 3 cartas que sumen 10. Puede jugarse con naipes o con las tarjetas que vienen con el propio tablero.

¿Qué se va a aprender? Se van a repasar la suma y la resta, con un complejo cálculo mental.

¿Cómo se va a aprender? Cada participante comienza con 3 cartas. De forma alternativa van colocando una en cualquiera de los huecos vacíos del tablero, intentando que entre 3 cartas visibles unidas por una linea, sumen 10. Cada vez que se tira una carta, se roba otra del montón. Quien lo consiga, se lleva las 3 cartas. Si el tablero se llenase, podemos seguir colocando cartas encima de otras que ya estén en el tablero. La riqueza aparece cuando el tablero se llena y tenemos que pensar en las 8 lineas posibles (horizontales, verticales y diagonales) y en las opciones de aumentar o disminuir los resultados de cada una de ellas.

¿Para qué? Para trabajar el cálculo mental.

Recursos manipulativos de matemáticas. Cuadros sumar-multiplicar.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: 1º, 2º, 3º, 4º

¿Cuál es el material? Es una ficha en la que hay que intentar cerrar un cuadrado pintando el último de sus lados libre. Necesitaremos dos dados y diferentes colores para los participantes.

¿Qué se va a aprender? Se va a repasar la suma y la resta, o la multiplicación en función del tablero que se utilice.

¿Cómo se va a aprender? Cada participante tira dos dados, hace la operación que marque el tablero, busca ese resultado y pinta de su color uno de los lados del cuadrado que tenga ese número. Lleva aparejada la estrategia de elegir de entre las opciones posibles cual permite cerrar un cuadrado, y evitar que los demás participantes lo consigan.

¿Para qué? Para afianzar el cálculo mental.

Recursos manipulativos de matemáticas. Carrera de policubos.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.
Niveles: infantil,1º, 2º

¿Cuál es el material? Es un tablero en el que hay que recorrer una serie de casillas, unas te acumulan puntos y otras te los quitan. Necesitaremos un dado y policubos o fichas para cada participante.

¿Qué se va a aprender? Se va a trabajar la suma y la resta, y el cálculo mental.

¿Cómo se va a aprender? Cada participante parte con 5 fichas o cubos. tirará un dado y avanzará las casillas que se indiquen. En función de la casilla en la que caiga, añadirá o quitará fichas a su montón. Siempre tendremos que verbalizar la cantidad que había, la operación que me ha salido y el resultado.

¿Para qué? Para afianzar el cálculo mental y concepto de suma como añadir y resta como quitar.

Recursos manipulativos de matemáticas. Llenar la cajita.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: infantil, 1º, 2º

¿Cuál es el material? Es un tablero en el que hay 3 cajitas. En la versión de  infantil son de 10 casillas, y en la de 1º y 2º de primaria son 20 casillas. Usaremos fichas o semillas para ir colocando en las casillas y dos dados, uno numérico y otro con los signos + y –

¿Qué se va a aprender? Se va a trabajar la suma y la resta, cálculo mental y el concepto de decena

¿Cómo se va a aprender? Cada participante tirará dos dados. Uno con los signos + y –, y otro numérico. En infantil con los números 1,2 y 3, y en primaria del 1 al 6 . Es conveniente que haya 4 o 5 signos + y solo 1 o 2 -.

Se sigue la pauta que dan los dados, si aparece +4, colocamos 4 fichas, si aparece – 3 quitamos 3 fichas. Siempre tendremos que verbalizar: la cantidad que había, la operación que me piden y el resultado. Si queremos, podemos hacer preguntas, del tipo ¿cuánto falta para completarla decena? , ¿cuánto tienes en total?…

¿Para qué? Para afianzar la decena, cálculo mental y concepto de suma como añadir y resta como quitar.

Recursos manipulativos de matemáticas. Tapando números.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: 1º, 2º, 3º, 4º

¿Cuál es el material? Es un tablero en el que se han colocado una serie de números. En el enlace se ofrecen 3 tableros de diferente dificultad, uno para sumar, otro para restar y otro para multiplicar.

Usaremos fichas de diferentes colores para cada participante y dos dados.

¿Qué se va a aprender? Se va a trabajar la descomposición aditiva y multiplicativa de los números.

¿Cómo se va a aprender? Cada participante tirará dos dados y con la suma, diferencia o producto de ese resultado, deberá descomponerlo para ir tapando el mayor número de casillas posible.

¿Para qué? Para afianzar la descomposición aditiva y la búsqueda de divisores de un número.

Recursos manipulativos de matemáticas. Operaciones con tapones.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles: 1º, 2º, infantil

¿Cuál es el material? El material son las regletas, un recurso muy conocido en infantil y los primeros cursos de primaria.

¿Qué se va a aprender? La suma como unión de dos colecciones de objetos utilizando la descomposición y composición de unidades y decenas.

¿Cómo se va a aprender? Primero trabajaremos de forma manipulativa varias sumas hasta comprender el proceso. Ante un algoritmo que resolver, representamos con las regletas las dos cantidades. Descomponemos en unidades, decenas… y vamos agrupando. Se puede dar la opción de comenzar por las decenas o por las unidades. Cuando estén agrupadas las colecciones, representaremos simbólicamente en el algoritmo los resultados.

¿Para qué? Para comprender, utilizar y automatizar un algoritmo de sumar cuando no hay cambio de orden.

Recursos manipulativos de matemáticas. Partes-todo multiplicativo.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles:  3º, 4º, 5º, 6º

¿Cuál es el material? Es un organizador gráfico en el que se sitúan el total, las partes y el valor de cada parte. En la parte de atrás están explicadas las diferentes situaciones posibles y la operación que se utiliza en cada caso.

¿Qué se va a aprender? El organizador permite determinar, a partir de la representación de la información que ofrece un problema y de las relaciones entre el total, número de partes y valor de cada parte, el tipo de operación que se debe utilizar. Si se conoce el número de partes y el valor de cada parte, se multiplica para saber el total. Si se conoce el total y lo que queremos averiguar es el número de partes, o el valor de cada parte, hay que dividir.

¿Cómo se va a aprender? Colocando la información que nos ofrece el problema en el lugar que le corresponda, si es total, en la zona superior; si es el valor de cada parte, dentro de su casilla y si es el número de partes, anotándolo en el lado derecho. Puede hacerse con material contable o con una representación simbólica.

¿Para qué? Saber distinguir la información, y saber colocarla, esto nos permitirá tomar la decisión sobre la operación a utilizar para resolver un problema aritmético, acabando con la pregunta de ¿es de multiplicar o de dividir? y con la elección de las operaciones al azar.

Recursos manipulativos de matemáticas. Partes-todo aditivo.

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Autor: Francisco Morales.

100 recursos matemáticos para tu aula.

Niveles:  1º, 2º

¿Cuál es el material? Es un organizador gráfico en el que se sitúan las partes y el todo. En la parte de atrás están las acciones que se producen en las situaciones de suma y resta: componer, descomponer y completar

¿Qué se va a aprender? Este organizador permite determinar, a partir de la representación de la información que ofrece un problema y de las relaciones partes-todo, el tipo de algoritmo que se debe utilizar. Si se conocen las partes y se quiere saber el total, hay que sumar. Si se conoce el total y una parte, y queremos averiguar la otra parte, hay que restar. También nos va a ser de utilidad para componer y descomponer números.

¿Cómo se va a aprender? Colocando la información que nos ofrece el problema aritmético en el lugar que le corresponda, si es total en la zona superior, si es una de las partes en la inferior. Puede hacerse con material contable o con una representación simbólica.

¿Para qué? La relación entre las partes y el todo constituye la base del razonamiento matemático, que tiene su equivalente en las acciones de agrupar y descomponer, base del sistema de numeración decimal y de las operaciones elementales.

Recursos manipulativos de matemáticas. Tabla deslizante.

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Autor: Francisco Morales

100 recursos matemáticos para trabajar en tu aula.

Niveles: 1º, 2º, 3º

¿Cuál es el material? Un rectángulo con los diferentes órdenes de unidades por el que se desliza la serie de números del 0 al 9.

¿Qué se va a aprender? La descomposición de números de hasta 4 cifras y su valor posicional.

¿Cómo se va a aprender? Podemos dar un número al alumnado y que señale las unidades, decenas…, o darles cuántas unidades y decenas para que formen el número. Podemos ver en qué se convierte si añadimos o quitamos una cantidad de decenas o centenas completas…

¿Para qué? Para la adquisición del valor posicional de las cifras.

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