Rincón matemático para las familias. familia_pn

Este espacio lúdico trata de implicar a las familias de los alumnos en el aprendizaje de las matemáticas de sus hijos. Sin exigencias, sin tareas programadas, los alumnos y sus padres, hermanos y otros familiares podrían entrar a diario, o semanalmente, o cada vez que les apetezca en la web que acoja al Rincón y encontrar en él, distracción, aprendizaje o una simple motivación para explorar en la red junto a su hijo o hija y, así, colaborar en su educación de una manera placentera.

La participación activa de los padres se canalizará a través de los comentarios y el correo electrónico, centralizando sus envíos de respuestas y comentarios en un único equipo de personas que, controlarán y evaluarán las aportaciones. La información que ese equipo gestara volverá de nuevo a las familias a través del propio Rincón matemático.

El Rincón matemático tendrá varias secciones, a saber: Curiosidades, Imágenes, Problemas de Ingenio, Pequeñas Investigaciones, etc, modificables y ampliables según las circunstancias lo demanden.

Recursos manipulativos de matemáticas. Sudoku con tapones.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 1º, 2º, 3º, 4º
¿Cuál es el material? Es un tablero cuadrado en el que hay que colocar unos tapones de colores. En el recurso te pongo tres niveles de dificultad.
¿Qué se va a aprender? Es un juego de estrategia que desarrolla habilidades que utilizaremos en la resolución de problemas: comprensión, diseño de un plan, indagación, exploración, ejecución y verificación.
¿Cómo se va a aprender? El alumnado de modo individual , con un tablero que se adapte a su nivel, intentará colocar los tapones
¿Para qué? Para desarrollar la lógica y los procesos que se emplean en la resolución de problemas.

Viaje por España.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Alfredo y Bruno organizan un viaje por la península en bicicleta.
Bruno ha planeado recorrer 50 kilómetros por día.
Alfredo está planeando viajar 50 km en el primer día y aumentar la distancia recorrida 1km cada día.
En otras palabras, recorrerá 50 km en el primer día, 51 el segundo, 52 el tercero, y así sucesivamente.
Bruno parte el 1 de abril, Alfredo parte el 3 de abril.
¿En qué día Alfredo alcanzará a Bruno? (En la respuesta indica la fecha del día)

Imagen de Fabricio Macedo FGMsp en Pixabay 

Recursos manipulativos de matemáticas. Competición de fracciones.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 4º, 5º, 6º, ESO
¿Cuál es el material? Hay una hoja con las instrucciones y otra en la que se van anotando las jugadas
¿Qué se va a aprender? El concepto de fracción, numerador y denominador.
¿Cómo se va a aprender? El primer jugador lanza los dados y con los números obtenidos forma una fracción. Anota la fracción en la primera tabla y la representa en la segunda tabla..
¿Para qué? Para afianzar el concepto de fracción, numerador y denominador.

Pulgas sabias.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Una pulga sabia se mueve con regularidad sobre su cinta de números.
La figura de aquí abajo representa el principio de la cinta numérica de la
pulga sabia.

La pulga parte de la casilla 0, da un salto adelante de 9 casillas (y se
encuentra por tanto sobre la casilla 9), después da un salto atrás de 5
casillas (y se encuentra sobre la casilla 4), después da de nuevo un salto
adelante de 9 casillas, después un salto atrás de 5 casillas y así
sucesivamente.
Se detiene cuando alcanza o supera la casilla 100.
¿Cuántos saltos ha dado la pulga para alcanzar o superar la casilla
100?

Muestra cómo encontraste tu respuesta.

Recursos manipulativos de matemáticas. Sigue la serie.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: infantil, 1º
¿Cuál es el material? Un tablero con una serie de policubos de colores que hay que continuar. Si no se dispone de este material, puede sustituirse por fichas o tapones de plástico.
¿Qué se va a aprender? A seriar, a establecer un orden en función del color. La seriación es una noción matemática que establece relaciones de comparación entre los elementos de un conjunto y los ordena según sus diferencias.
¿Cómo se va a aprender? Se entregará la hoja para que continúen la serie, Cuando crean que la tienen hecha, cogerán la hoja de corrección.
¿Para qué? Aprender la seriación es básico para consolidar el concepto de número cardinal y ordinal,

Pastel de frutas.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Paula ha invitado a sus amigos para celebrar su cumpleaños.
El papá le ha preparado un delicioso pastel de frutas y, para complacer a todos, la ha cortado en porciones, del mismo tamaño y con el mismo
número de frutas sobre cada porción.
Cuando se acabó la fiesta, Paula ve que ha quedado una sola porción de
pastel. Sobre esta porción cuenta 17 frutas y exclama: “¡De verdad has
utilizado muchas frutas para hacer el pastel, papá!”
Esta figura representa el trozo de tarta, colocada sobre la mesa, vista desde
arriba:


¿Cuántas frutas ha utilizado en total el papá de Paula para decorar el
pastel entero?

Explica cómo encontraste la respuesta.

Recursos manipulativos de matemáticas. Completa la decena.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: infantil, 1º
¿Cuál es el material? Un tablero en el que hay una serie de policubos dibujados. Hay que continuar hasta tener 10 y resolver la suma
¿Qué se va a aprender? El concepto de decena como agrupación de 10 elementos unitarios y el complementario a 10
¿Cómo se va a aprender? Se representará la serie de policubos que hay en el dibujo y se añadirán los necesarios hasta llegar a 10. Después se representará simbólicamente con una suma.
¿Para qué? Para afianzar el concepto de decena y empezar a trabajar los complementarios a 10

Los vecinos de casa.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Las casas de Lucas y Silvia están en el mismo lado de la calle.
Antes de la casa de Lucas hay otras 27 casas, después hay otras 13.
La casa de Silvia, a su vez, tiene tantas casas a su izquierda como a su derecha.
¿Cuántas casas hay entre la de Lucas y la de Silvia (sin contar las suyas)?

Imagen de David Mark en Pixabay 

Recursos manipulativos de matemáticas. Pizza fracción.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en 100 recursos matemáticos, Principal

Autor: Francisco Morales.

Web: Recursos de Paco

Niveles: 4º, 5º, 6º, ESO
¿Cuál es el material? El material son pizzas divididas en medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, octavos y décimos. Ya que los libros abusan de los dibujos y ejemplos de pizas, vamos a tener ahora la oportunidad de manipular los trozos.
¿Qué se va a aprender? Conceptos como numerados y denominador, representación, comparación, equivalencia, operaciones, etc
¿Cómo se va a aprender? Las actividades son muy variadas: representar una fracción
comparar fracciones de igual numerador y de igual denominador, fracciones equivalentes, suma y resta de fracciones de igual y distinto denominador, búsqueda de un denominador común
¿Para qué? Para repasar y afianzar el concepto de fracción

Los globos de colores.

Escrito por Administrador(1) el . Posteado en El reto de la semana., Principal

Para la fiesta de la escuela, los niños de la clase de Fabiana ataron una
hilera de globos, el uno junto al otro, en una pared de su aula y otra fila en
la pared opuesta.
En la primera pared, la fila comienza con 3 globos azules, y luego continúa
con 2 globos de color rojo, después de nuevo 3 azules, seguidos de 2 rojos
y así sucesivamente. La hilera de globos termina con dos globos de color
rojo.
En la segunda pared, la fila comienza con 2 globos de color amarillo, y
luego continúa con 4 globos verdes, después 2 globos amarillos seguidos
de 4 verdes y así sucesivamente. La fila termina con 4 globos verdes.
Para realizar estas hileras de globos, los niños han usado 24 globos azules y
el mismo número de globos verdes.
¿Cuántos son en total los globos colgados en las dos paredes del aula?
Explica cómo encontraste la respuesta.

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