Competencias y atención a la diversidad educativa, dos caras de la misma moneda

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Conferencia inaugural y charla – coloquio de las II Jornadas DAP 2014: Competencias y atención a la diversidad educativa, dos caras de la misma moneda” por D. Carles Monereo Font. Profesor del Departamento de Psicología de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Interpretación simultanea de lenguaje de signos por alumnos de 2º curso del “Ciclo de Interpretación de Lengua de signos y guía intérprete de sordo-ciegos” del IES La Laboral de La laguna.

Enseñar y evaluar competencias supone un cambio radical tanto en las prácticas educativas habituales y dominantes, como en las concepciones teóricas que las sustentan. Ese cambio se basa en cuatro pilares: la autenticidad de las actividades de enseñanza y evaluación, el énfasis en metodologías basadas en la cooperación y la metacognición, la interdisciplinariedad entre las asignaturas, y la atención a las distintas necesidades e intereses educativos de los alumnos.

En esta presentación trataremos de explicar y relacionar cada uno de estos aspectos a través de distintos ejemplos que muestren como puede llevarse a la práctica educativa una enseñanza por competencias como la que se reclama actualmente en todo el mundo.

Enseñar y evaluar competencias supone un cambio radical tanto en las prácticas educativas habituales y dominantes, como en las concepciones teóricas que las sustentan. Ese cambio se basa en cuatro pilares: la autenticidad de las actividades de enseñanza y evaluación, el énfasis en metodologías basadas en la cooperación y la metacognición, la interdisciplinariedad entre las asignaturas, y la atención a las distintas necesidades e intereses educativos de los alumnos.

En esta presentación trataremos de explicar y relacionar cada uno de estos aspectos a través de distintos ejemplos que muestren como puede llevarse a la práctica educativa una enseñanza por competencias como la que se reclama actualmente en todo el mundo.

FOTO-AssignaturaCarles Monereo es doctor en Psicología y profesor titular en el Departamento de Psicologia de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (http://www.carlesmonereo.com/). Es fundador y coordinador del “Seminario Interuniversitario de Investigación en Estrategias de Aprendizaje” (SINTE: http://www.sinte.es/), grupo de investigación reconocido por la Dirección General de Universidades de la Generalitat de Catalunya.

Actualmente es coordinador del programa de Máster oficial y Doctorado de calidad sobre Psicología de la Educación de su universidad, director de la revista de investigación “Infancia y Aprendizaje” y asesor de varias colecciones de la editorial Graó.

Sus principales líneas de investigación se centran en las estrategias de enseñanza y aprendizaje, la evaluación de competencias, la orientación e intervención psicopedagógica, la atención a la diversidad educativa y el impacto de las TIC sobre el aprendizaje.

LIBRO: MONEREO, C. (coord.) (2009) Pisa como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza. Barcelona: Graó.
carlesmonereo.com

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