OUR INITIATIVES: Actividades para el juego de rol / Activities for the role play

It can often be difficult to come up with new ideas when you’re trying to develop or improve a product or service.

This is where creative brainstorming techniques like SCAMPER can help. This tool helps you generate ideas for new products and services by encouraging you to think about how you could improve existing ones.

GENERAMOS IDEAS PARA EL PRODUCTO FINAL

Vamos a utilizar una técnica de creatividad empresarial, SCAMPER, para buscar soluciones al reto planteado en el juego de rol, disminuir los accidentes de tráfico en la isla.

Técnica SCAMPER

Cómo usar SCAMPER

Ejemplos de aplicación de SCAMPER

ACTIVIDAD 1: SCAMPER individual

Hay 7 tipos de preguntas SCCAMPER. Dentro de  cada grupo de alumnos se plantearán 4 preguntas de diferente tipo y su respuesta. Cada alumno debe emplear la técnica SCAMPER para plantear una pregunta y responderla. En el padlet pondrán una entrada, en el título indicarán nombre, curso y grupo asignado y en el cuerpo la pregunta y la respuesta.

Padlet SCAMPER

Este enlace puede servir para que se te ocurran ideas

ACTIVIDAD 2: SCAMPER grupal

En grupo responderán, debatirán y reflexionarán a dos de las preguntas planteadas por dos compañeros (tienen que ser preguntas de otro grupo, de su clase o de la otra).Harán una entrada en el padlet. En el título indicarán el curso (4ºESOB o 4ºESO C) y el grupo asignado. En el cuerpo pondrán la pregunta que están respondiendo, el nombre de la persona que planteó la pregunta y la respuesta o sugerencias que dan ustedes para mejorar esa idea-respuesta.

Con la actividad se pretende desarrollar la parte creativa de la actividad, una idea, por disparatada que sea, siempre sugiere otra idea.

Hecho con Padlet

ACTIVIDAD 3: Tomando decisiones, el guión

Decidimos el enfoque que le vamos a dar al vídeo-documental usando la técnica de las 6w`s

  • Formato ¿Cómo vamos a enfocar el tema: documental, telediario, entrevista, storytelling (narrando una historia)…?
  • Lenguaje: ¿Formal o informal? Dependerá de la audiencia, recuérdenlo. Sin renunciar al vocabulario científico.
  • Estructura ¿Cómo organizar la presentación, el desarrollo y desenlace (conclusiones) de la historia?
  • Escenarios: exteriores, interiores
  • Accesorios: para caracterizarse
  • Actores: alumnos, personal externo al centro…(Los menores necesitan autorización).
  • Música y efectos de sonido.
  • Extras: cabecera, créditos, logos, etc.

ACTIVIDAD 4: Grabamos y editamos el documental

ACTIVIDAD 5: Spot publicitario

En la materia de música, el alumnado, aprovechando el material audiovisual del documental, realizará un tráiler publicitario del mismo, utilizando recursos de música e imagen analizados en la asignatura.

ACTIVIDAD 6: Difusión

Difundimos los spots publicitarios y los documentales a través de las redes sociales y la revista digital del centro y de la prensa local para llegar a la mayor parte de la población.

ACTIVIDAD 7: Evaluación de la actividad

Enlace

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