CEP Gran Canaria Noroeste

El centro del profesorado Gran Canaria Noroeste (en adelante CEP) favorece la integración de la formación y la práctica profesional desarrollando la autonomía del profesorado en su formación junto al trabajo en equipo; asimismo, promueve la investigación sobre los problemas que plantea la práctica y la innovación permanente con relación a la adquisición de las competencias clave por parte del alumnado. El equipo pedagógico, formado por 7 asesores, dedica su labor a la formación y el asesoramiento del profesorado perteneciente a los centros educativos públicos del ámbito del noroeste en la isla: 80 centros entre los que se encuentran los otros dos centros que conforman el consorico, es decir; orienta la labor asesora hacia el qué, para qué , cómo, cuándo y con qué acción educativa, labor asesora, vías de seguimiento, y control del proceso educativo se puede ayudar y acompañar a los docentes con la intención de facilitarles su trabajo e incentivar todo lo que haga referencia a promocionar la innovación dentro del ámbito educativo. Se parte de proyectos ya consolidados y estables como: Proyecto Escuela-Museo Antonio Padrón, Red de Enseñanza del Timple, Muestra de cortos “Sin recortes en corto”, Encuentro de Lenguas Extranjeras o Encuentro de la Red de escuelas para la Igualdad; avanzando conforme a las demandas del profesorado e inspección planteando acciones formativas que despierten el interés entre el profesorado para impregnar su puesta en práctica de innovación y activación, con los siguientes seminarios de trabajo: STEAM, Impulsa, Lectoescritura, Francés, Inglés, Radio, contenidos canarios y enseñanza del timple, TIC e Igualdad. La memoria del curso pasado facilita el punto de partida, las fortalezas, debilidades, inquietudes y necesidades de nuestro ámbito y éstas dan lugar a la creación de este
proyecto. En lo referente a estrategias metodológicas se insta al profesorado y alumnado a crear interacción y relación entre diferentes métodos y recursos. El CEP está formado por 7 asesorías, desarrolladas por 7 docentes con una alta experiencia y que han destacado en su práctica docente impulsando la innovación dentro del aula con perfiles muy determinados, no obstante todas trabajan de forma interdisciplinar y colaboran activamente en cada una de las acciones que se impulsan. Las asesorías tienen en cuenta la atención a la diversidad pero ninguna de ellas tiene una formación específica y de especialización en este campo, por lo que es una necesidad de formacióngeneralizada para todas ellas ya que la inclusión debe ampliarse y desarrollarse desde todas las áreas y materias escolares, así como tenerse en cuenta en todas las formaciones que se imparten y en los programas que se desarrollan por parte de la Consejería de Educación y de los que cada asesoría es responsable. La Directora y la asesora de lenguas extranjeras asumirán la gestión del proyecto; no obstante todos participarán y ejecutarán el mismo.