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Cortando con el conflicto

Durante el segundo trimestre, en el área de C. Sociales, los alumnos de 6º hemos trabajado sobre distintos conflictos y cómo solucionarlos.
Nos ha parecido una actividad interesante, entretenida y divertida. Hemos aprendido muchas cosas sobre acoso escolar y mediación. Escribimos guiones para unos cortos que grabamos sobre cómo solucionar conflictos que ocurren a diario en nuestras vidas.
Ahora sabemos que si vemos a alguien que está sufriendo, debemos contarlo siempre: a un amigo, un compañero o un adulto. Es cierto que a veces no nos creen, pero aún así tenemos que contarlo para que se pare lo que está pasando y pueda solucionarse.
Hemos hablado también mucho sobre la empatía (ponerse en el lugar del otro) y sobre las consecuencias que tienen nuestros actos. También sobre la importancia de reparar el daño que podamos causar, para “curar” las heridas o el sufrimiento que hayamos hecho.
A la hora de solucionar los conflictos podemos usar la mediación, que consiste en que una tercera persona ayuda a que los que han tenido un problema lleguen a un acuerdo para arreglarlo.
Cuando se trata de acoso escolar, un profesor entrevista a las personas implicadas y también habla con las familias para que colaboren en la solución del conflicto. En estos casos es muy importante hacer lo posible por reparar el daño que se ha causado, como podrán ver en el vídeo.
Algunos detalles para no olvidar:
– Cuando haces daño a una persona, a veces no se arregla del todo.
– El acoso no se olvida nunca; piénsalo bien antes de hacer sufrir a alguien.
– Ponte siempre en los zapatos del otro, para intentar entender lo que le pasa.
En resumen, creemos que lo que hemos aprendido nosotros nos será muy útil y debería enseñarse en todos los colegios. Así se resolverían muchos más conflictos.

Lucía, Brenda, Aral y Ainara. 6º de Primaria.

APRENDER JUNTOS, CRECER EN FAMILIA

Se trata de un proyecto que está dirigido a padres, madres, hijos e hijas, cuyo ideario se rige por los principios de la parentalidad positiva.

El proyecto se plantea como una experiencia didáctica destinada a compartir experiencias, a poner en común puntos de vista, a comunicarse y a trabajar juntos para mejorar el diálogo y la convivencia. Se trata de ofrecer tiempos y espacios a las familias para mejorar y promover los vínculos afectivos, estables y seguros que permitan a los niños crecer y desarrollar su autonomía, potenciar el papel de la familia en la transmisión de normas y valores, así como promover la idea de la responsabilidad compartida y el compromiso negociado entre padres e hijos. Que unos y otros aprendan a escuchar, a debatir y a argumentar sus opiniones.

El presente curso 2016/2017, por tercer año consecutivo, hemos desarrollado este programa en el centro , destinado a alumnado de los últimos cursos de Primaria, a través de quince sesiones que tuvieron lugar entre los meses de octubre a marzo, estableciendo las fechas y horarios de forma conjunta entre profesorado y familias, favoreciendo así su asistencia. Es importante señalar que los participantes certifican el número de horas avalado por la Consejería de Educación.

Algunas opiniones de alumnos y alumnas participantes se destacan a continuación:

SARA 5º: “Me gustó bastante estar con la familia, los juegos y hacer actividades. Les recomiendo que vengan porque es muy entretenido”.

ZEUS 5º: “Yo recomiendo la actividad con María porque te enseña valores y porque mejoras como estudiante. Hicimos muchas cosas, dibujamos y muchas cosas más. Se lo recomiendo a todos”.

CHRISTIAN 4º: “A mí me gustó mucho y me sentía bien cuando subían las madres y hacíamos juegos. Las meriendas estaban muy buenas”.

CARLOS 4º: “Me gustaba cuando veíamos vídeos y luego los comentábamos. También los juegos y sobre todo, cuando subían las familias”.

YENELÍ: “Me gustaron los juegos que hacíamos y cuando preparábamos la merienda en secreto para darle la sorpresa a las madres”.

Vicky y María, maestras del Programa

PADRINOS Y MADRINAS PARA 5 AÑOS

En mayo  los niños de 3º realizaron una jornada de acogida a los niños de Educación Infantil de 5 años. Hicieron de padrinos y madrinas de los alumnos  para que sea más fácil la adaptación a Primero y además tengan un amigo o amiga  con quien compartir sus vivencias, sus problemas,  etc… Visitaron su aula y allí se conocieron padrinos y ahijados.

Luego les enseñaron las dependencias del colegio: aula medusa, biblioteca,  clases, baños, comedor, etc… Aunque ellos dijeron que ya lo conocían.

Seguidamente pasaron a la clase de Primaria donde hicieron  juegos y talleres preparados por los padrinos y madrinas para los niños.

Los pequeños dijeron que se lo pasaron bien, les gustó mucho y querían repetir.

Lucía San Miguel de 6º

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JUGANDO EN EL RECREO

Los alumnos de Primaria nos hemos organizado en el recreo para hacer juegos diferentes.¿Para que sirve la organización del recreo? La organización del recreo sirve para evitar tantos conflictos en el recreo por los juegos. Antes era mas conflictivo porque nos peleábamos porque había poco espacio para tantos juegos. Ahora la mayoría de los niños y niñas se llevan mejor. Hacemos juegos diferentes para convivir  con los demás. Por ejemplo : tres en raya humano , el pañuelo, brilé, juegos con legos, comba…

Jonás, Daniela y Marta de 4º.

MONSTRUOS DE COLORES

A finales de abril los niños y niñas de Cuarto  estuvimos aprendiendo las emociones con un monstruo de colores. Al principio el monstruo tenía las emociones mezcladas y de repente, llegó una niña muy maja que le vino ayudar con sus emociones.

Primero, alegría de color amarillo y muy bonita;  segundo,  la tristeza muy azul y de bajón; tercero, rabia de color rojo; cuarto, miedo negro y horrible; a continuación la calma verde  muy, muy tranquila; y por último, amor rosa.

Al final pintamos los monstruos y cada uno escribió una situación en la que hubiera sentido esa emoción, para luego leerlas todos juntos.

Marta, Daniela, Jonás de 4º

MENSAJES POSITIVOS

Los niños de 5º de Primaria  desde el mes de febrero, estamos haciendo a través de la app de Classroom una tarea que consiste en mandar mensajes positivos a todos los compañeros. También nos ayuda a ser respetuosos con nosotros mismos..

Hacemos la tarea en Classroom y  luego  la enviamos a la maestra. Finalmente  cada niño  lee en voz alta los mensajes. Con esto hacemos que los compañeros se sientan felices.

Mariela, Sara,  Ian de 5º

MARTINA VUELVE A BRILLAR

Durante el mes de marzo, los alumnos de valores de 6º leímos el libro “Martina vuelve a brillar”

Lo leímos porque en la hora de valores salió el tema de la violencia de género y el centro compró ese libro sobre ese tema. La autora vino en la Semana de la Ciencia y la Salud para explicarnos cómo hizo el libro, en quién se inspiró para escribirlo, que su hermana fue la que hizo las ilustraciones, etc.

Hicimos una actividad con post it en forma de estrella en las que escribimos una frase que le diríamos a Martina para ayudarla. Al final pegamos todas las estrellas en un cartel junto a la foto de Martina.

Nos pareció muy interesante y aprendimos a detectar los indicadores del maltrato. Nos sirvió para saber cómo actuar ante situaciones parecidas.

Alba y Luana de 6º

RINCÓN DE LA IGUALDAD

En el mes de febrero los niños y niñas de quinto de Primaria hemos elaborado un rincón  llamado Rincón de la Igualdad.

La maestra nos enseñó  los tipos de familias que pueden existir y, a continuación , hicimos un dibujo de nuestra familia

Otra actividad  fue que vimos un vídeo llamado «Un Vestido Nuevo» que hablaba de un niño que se vistió  con ropa de niña y los compañeros empezaron a reírse de él, a tirarle cosas y bolas de papel.   Aprendimos  que hay que respetar a las personas tal y como son.

La última actividad fue sobre el Día de la Mujer Trabajadora. Hicimos una redacción sobre una mujer de nuestra familia y las mejores las colocamos en el rincón.

Sara, Ian y Mariela de 5º

LA MAGIA DE LAS ESTRELLAS

Los alumnos de 1º para solucionar los conflictos que a veces surgen en clase tenemos dos estrellas que son mágicas, pero la magia solo funciona si los niños dicen la verdad.
Cuándo hay un problema entre dos alumnos, para solucionarlo cada niño coge una estrella. Primero habla un niño, y el otro lo escucha sin interrumpirlo. Y luego habla el otro. Cuando se escuchan las dos versiones juntan las estrellas y si los dos han dicho la verdad el problema queda solucionado.
Itziar y Yarey de 1º.

LA RELAJACIÓN EN INFANTIL

Los niños y las niñas de Infantil después del recreo hacen juegos para calmarse: ejercicios con las palmas y la boca, se ponen en silencio, no se hace ningún ruido, cantan en la fila, etc.
Luego hacen ejercicios de respiración y relajación. Por ultimo, en el aula  escuchan música relajante durante un rato; y así pueden continuar la clase tranquilos.

Ainhoa, Aisha y Aymara de 3º.

 

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