Dado que la investigación se iba a centrar en descubrir costumbres de otros lugares y/o países, las preguntas fueron en un principio encaminadas a localizar esos contrastes de costumbres o culturales. Fueron éstas:

• ¿A qué edad suele casarse la gente en tu país?
• Antiguamente en algunos países la novia tenía que aportar una cantidad de dinero al casamiento y a esto se le llamaba la dote. ¿En tu país se hace o se hacía algo parecido?
• ¿En qué lugares o locales se suele celebrar la boda? ¿Un restaurante o en las casas de la familia?
• ¿Cómo son los trajes que se ponen los novios? ¿Hay algún traje especial, típico o diferente?
• ¿Cuánto es el gasto medio de una boda en según qué sitios?
• ¿Cuántos invitados suelen ir a una boda?
• ¿Qué se suele ofrecer para comer en el menú de la boda? ¿Hay algún plato típico de las bodas?
• ¿Todas las bodas en otros países llevan una ceremonia religiosa
• ¿Cuál es la religión mayoritaria?
• ¿Se hace en otros países la despedida de soltero/a?
• ¿Tiene que ver el clima del país con el traje que llevan los novios?
• En España durante la ceremonia el novio y la novia se ponen alianzas y se entregan unas monedas (arras). ¿Hay en tu país un rito parecido o similar?
• ¿En todos los países hay tarta en las bodas?
• ¿En otros país se pone música en las bodas? ¿Qué música se suele poner: música tradicional o moderna?

Pero el cambio que hubo de hacerse de grupo supuso la aparición de otras cuestiones de interés de los alumnos, más centradas en costumbres de aquí pero habituales en otras épocas y que ya se habían ido perdiendo. A ello contribuyó y mucho la presencia de un grupo de mujeres mayores (media de edad de unos 65 años) en el aula de al lado que mostraron su interés en el proyecto. Las nuevas preguntas que surgieron fueron éstas:

• y dónde se celebraban antes las bodas aquí, en Tenerife y en Canarias?
• ¿Qué costumbres o ritos se hacían antiguamente que ahora ya no sean habituales?
• ¿Cómo eran los trajes de boda del novio y la novia?

A continuación se planteó cuál sería la mejor forma de mostrar los resultados de esa investigación y se consideró que era algo que quedaría empobrecido con una mera presentación oral en el aula. Se acordó por el grupo que podía acometerse el montaje de una exposición que incluyese carteles, paneles, fotografías, vídeo, y distintos objetos que se fuesen recopilando. También se acordó contactar con alumnado de EPA de otras comunidades (vía e-mail y redes sociales) que pudiese facilitar información acerca de usos y costumbres de otras culturas/religiones en la celebración de bodas y casamientos, así como entrevistar a alumnado de EPA de edades mayores para que facilitasen información acerca de usos y costumbres de las bodas de su época que pudiese haberse perdido. Se acometerá la elaboración de:

• 10-12 paneles informativos para la exposición con contenido cultural diverso
• 1 cartel anunciador de la misma
• 1 folleto divulgativo complementario al cartel
• 1 montaje de vídeo con diferente material fotográfico
• 1 presentación Power Point para la inauguración
• Guión del acto de presentación y reparto de las tareas de acogida y presentación del mismo, así como de las labores de guía de la exposición.