Elección del tema

Antes de comenzar la descripción de cómo elegimos el tema nos interesa situar el grupo en el que se realiza.

Como hemos mencionados se trata de un grupo de diversificación de 3º ESO poco acostumbrado a una metodología de trabajo por proyectos.

  • Número de alumnos : 13
  • Edades: desde 14 a 16 años.
  • Cursos repetidos: 7 han repetido un curso (en primaria o secundaria) mientras que 6 han repetido dos cursos (uno en primaria y otro en secundaria). Una de las alumnas tiene dificultades de visión y de expresión.

Estos datos reflejan la singularidad del grupo caracterizado por el fracaso escolar y habituado a tener resultados poco satisfactorios tanto curriculares como sociales. De ahí la importancia de acertar de forma consensuada con el tema elegido.

 

¿Cómo se realizó la elección?

  • Se pasó un cuestionario  personal a cada alumno.
  • En el cuestionario se le pedían tres temas a cada uno, sobre los cuales les gustaría profundizar como contenido de trabajo en clase.
  • Se realiza una tormenta de ideas en la que se pusieron en común los resultados de la encuesta.

Mientras tanto una alumna en la pizarra va anotando los diferentes temas que propone cada uno. Este es el listado con los temas tal y como ellos los expusieron y con los votos obtenidos por cada uno:

  • Los niños desfavorecidos
  • Reciclaje
  • Música
  • El Paro + + + +
  • El acoso escolar + + + +
  • Violencia de género + + + +
  • Los planetas
  • Buceo submarino
  • Body board
  • Ecosistemas
  • Historia
  • Natación
  • Descenso en bicicleta
  • Futbol + +
  • Deportes
  • Motos
  • Literatura +
  • Psicología

Iniciamos un debate entre todos para  ver si algunos de los temas pueden incluirse dentro de otros. Por ejemplo: concluimos que en deportes podríamos meter natación, futbol, bodyboard, buceo… En otros,  intentamos especificar algo más. ¿Cuándo dices historia a qué historia te refieres…?

De esta manera intentamos definir mejor cuales eran los centros de interés a los que se referían. Concluimos  la sesión analizando los temas más votados y  decidiendo  que empezaríamos por uno de los tres.

A continuación la profesora realiza un estudio de las posibilidades de los temas elegidos teniendo en cuenta:

  • Los contenidos curriculares de tercero E.S.O.
  • Posibilidades de desarrollar tareas diversas.
  • Los temas más repetidos tienen un alto contenido social y emocional lo que nos hace sospechar que pueden afectar muy directamente a la realidad de los alumnos.
  • Tener en cuenta que la autoestima en este tipo de alumnado es baja por lo que de forma indirecta hay que trabajarla. Una vez realizada esta reflexión, les propongo como tema de trabajo: “El Paro”. El alumnado lo acepta con mucho interés.

Cómo se hizo la elección del tema

Antes de comenzar la descripción de cómo elegimos el tema nos interesa situar el grupo en el que se realiza la investigación.

Como hemos mencionados se trata de un grupo de diversificación de 3º ESO poco acostrubrado a una metodología de trabajo por proyectos.

paro2Análisis cuantitativo del grupo que realiza el proyecto

  • Número de alumnos : 13
  • Edades: desde 14 a 16 años.
  • Cursos repetidos: 7 han repetido un curso (en primaria o secundaria) mientras que 6 han repetido dos cursos (uno en primaria y otro en secundaria). Una de las alumnas tiene graves dificultades de visión y de expresión.

Análisis cualitativo de cómo se realizó la elección

  • Se pasó un cuestionario  personal de cada alumno.
  • En el cuestionario se le pedían tres temas a cada uno, sobre los cuales les gustaría profundizar como contenido de trabajo en clase.
  • Se hizo una tormenta de ideas en la que se pusieron en común los resultados de la encuesta.
  • Se hizo un debate.

Tormenta de ideas:  Un alumno en la pizarra va copiando los diferentes temas que propone cada uno.

  • A continuación compartimos el listado con los temas tal y como ellos los dijeron y con los votos obtenidos por cada uno:
  • Los niños desfavorecidos
  • Reciclaje
  • Música
  • El Paro + + + +
  • El acoso escolar + + + +
  • Violencia de género + + + +
  • Los planetas
  • Buceo submarino
  • Body board
  • Ecosistemas
  • Historia
  • Natación
  • Descenso en bicicleta
  • Futbol + +
  • Deportes
  • Motos
  • Literatura +
  • Psicología

Debate: Iniciamos un debate entre todos para  ver si algunos de los temas pueden incluirse dentro de otros. Por ejemplo: concluimos que en deportes podríamos meter natación, futbol, bodyboard, buceo… En otros,  intentamos especificar algo más. ¿Cuándo dices historia a qué historia te refieres…?

Así intentamos definir mejor cuales eran los centros de interés a los que se referían.

  • Concluimos  la sesión analizando los temas más votados y  decidiendo  que empezaríamos por uno de los tres.

Elección del tema: Antes de empezar la sesión 4 la profesora realiza un estudio de las posibilidades de los temas elegidos teniendo en cuenta:

  • Los contenidos curriculares de tercero E.S.O.
  • Posibilidades de desarrollar tareas diversas.
  • Los temas más repetidos tienen un alto contenido social y emocional lo que nos hace sospechar sobre que pueden afectar muy directamente a la realidad de los alumnos.
  • Tener en cuenta que la autoestima en este tipo de alumnos es baja por lo que de forma indirecta hay que trabajarla.

Una vez realizado esta reflexión, la profesora les propone como tema de trabajo: “El Paro”. El alumnado lo acepta con mucho interés.

Descripción inicial del proyecto

Proyecto de investigación sobre el paro.

En el primer trimestre del curso 2011-2012 el alumnado de un grupo de diversificación de 3º de la ESO del IES Mencey Bencomo se ha embarcado en la realización de un proyecto de investigación sobre un tema que, desgraciadamente, se encuentra de mucha actualidad y que afecta a algunos familiares de los chicos y chicas. El tema elegido ha sido “El Paro”. Sigue leyendo