Una vez planificado el proceso y la distribución de las actividades empleamos diferentes sistemas de agrupamientos estableciendo criterios de género y autonomía. Habitualmente aunque los alumnos tienen tendencia a repetir compañeros de trabajo al término de algunas actividades suelo establecer cambios intentando siempre el equilibrio de los mismos.

Las actividades que se desarrollan a través de procesamiento de textos (periodísticos, manuales…) tendrán un desarrollo grupal tanto para extraer la información como para debatirla y exponerla. Lo mismo ocurre con el estudio, análisis y elaboración de gráficas.

La entrevista a los familiares se hace de forma individual aunque las reflexiones que nos sugiere serán en grupo.

Hacemos especial incidencia entre el binomio mujer-paro. A partir del blog “Universia” se analiza, en diferentes grupos, distintas ideas sobre la inserción de la mujer en el mundo del trabajo. A partir de aquí realizamos una ficha que cada alumno debe rellenar preguntando a tres mujeres de su entorno sobre las siguientes cuestiones una vez consensuadas:

• Nombre
  
• Edad
  
• Relación contigo
• Nivel de estudios
• Años que llevan trabajando
• Trabajos desempeñados a lo largo de su vida
• Tipos de contrato
• Ventajas e inconvenientes de su situación laboral actual
• Cuál sería su trabajo ideal y por qué no lo lleva a cabo
• Si se siente valorada en su trabajo ¿Cómo se lo demuestran?
• Cómo consiguió su trabajo actual
• Pídeles un consejo para conseguir lo que ellas entienden por un buen trabajo

Una vez realizadas las encuestas se redacta un texto con las conclusiones obtenidas. Estas conclusiones se redactan en un texto común donde se reflejan las de más impacto entre el alumnado cómo por ejemplo la relación estudio-trabajo.

La visita a la Oficina de Empleo de la zona también requirió una planificación especial. Distribuimos el trabajo de la siguiente manera:

• Como vamos en transporte público dos alumnos se encargan de organizar la ruta de guaguas así como horarios y precios.
• Elaboramos las preguntas y se distribuyen para que todos intervengan.
• Se decide quién se hará cargo de las cámaras de fotos, vídeos y grabadora.
• Se elige a la alumna que hará la presentación del grupo, el porqué de la visita y el objetivo de la misma.
• Se presenta como voluntario un alumno que agradecerá al final de la visita la atención prestada.

De vuelta al aula rellenamos solicitudes y llevaron a las familias folletos explicativos sobre diferentes prestaciones que en algunos casos desconocían.

Nuestro producto final fue la elaboración de un panel con toda la información recogida y analizada.

Añadiendo información:

Trabajando artículos de prensa referidos al tema de la economía y desempleo a nivel nacional y local

Visita a la oficina del paro

Rellenando las solicitudes en el aula