Realización de la exposición

El día de la entrega de notas del trimestre, las familias acuden al aula. La tutora presenta el proyecto realizado y muestra una selección de fotos tomadas durante los diferentes momentos del proceso. A continuación cada grupo expone su apartado.

Vídeo de la presentación del libro plegado:

Vídeo de las respuestas a las preguntas iniciales, después de la investigación:

Evaluación

Para  realizar la evaluación del proyecto y su participación en el mismo, el alumnado se reúne en los grupos de trabajo.

Se les da tiempo para valorar del 1 al 5 dos apartados:

* Las aportaciones individuales.

* El trabajo cooperativo: reparto de tareas en el grupo, debates, acuerdos.

Luego se ponen en común las puntuaciones individuales y el resto del grupo comenta si están de acuerdo o no y por qué. La tutora se reúne con cada uno de los grupos y anota las puntuaciones, a la vez que reflexiona con ellos y les pide que argumenten sus puntuaciones.

Respecto a la evaluación realizada por las maestras implicadas se destacan los siguientes aspectos:

* El proyecto ha permitido trabajar todas las competencias básicas, en mayor medida las competencias de aprender a aprender, lingüística y artística.


 

CIMG0558* Ha potenciado el trabajo colaborativo que en el alumnado de este ciclo resulta muchas veces complicado por sus edades.

 

* Ha integrado a todo el alumnado en el proceso, independientemente de su nivel competencial, con lo que se trabaja la atención a la diversidad.

 

* Se ha conseguido trabajar de manera interdisciplinar por lo que el conocimiento no queda parcelado.

 

Planificación de la exposición

Se realiza un reparto de todos los trabajos realizados durante el proceso de investigación:

  1. Dossier de preguntas y respuestas.
  2. Libro plegado.
  3. Mural de las partes del volcán.
  4. Recopilación de titulares de noticias relacionadas con el volcán de El Hierro.
  5. Presentación de la WIKI y experimento.

Cada grupo elige el apartado que desea presentar y que mejor domina y se ponen de acuerdo en lo que cada miembro va a exponer.

Se realizan ensayos en pequeños y gran grupo y durante el fin de semana cada alumno/a prepara su parte en casa, teniendo en cuenta las mejoras que debe realizar según opiniones del resto.

Se elabora individualmente una invitación para las familias, cuyo texto ha sido consensuado en gran grupo.

Se prepara el aula.

Realización de la investigación

A partir de aquí se reparten las 16 preguntas entre los cinco grupos. En una primera fase cada uno de los miembros del grupo tiene que intentar de forma individual dar respuesta a esas preguntas, como tarea de casa y ayudándose de los recursos de que dispongan: periódicos, libros de consulta, internet, adultos…

Durante este tiempo se ha montado dentro de la biblioteca de aula una sección dedicada a los volcanes, con libros adquiridos por el Centro o aportados por el alumnado. También se cuelgan en la Wiki del Ciclo videos y enlaces relacionados. Una alumna prepara un experimento casero con la ayuda de su familia, que luego realiza en el aula.

En la siguiente sesión se vuelve a elegir secretario o secretaria del grupo, ya que en estas edades se plantea la necesidad de que vayan rotando para que todos desempeñen la función. Dentro de cada grupo se hace la puesta en común de la investigación individual.

En una última sesión consensúan las aportaciones individuales y dan forma a una única respuesta que formará parte del dossier de investigación. Para el mismo cada grupo elabora una página en la que aparece la pregunta con su respuesta y una ilustración.

Para la realización del proyecto existe una planificación temporal dentro de la jornada escolar diaria pero, paralelamente y sin desvincularse del tema, se desarrollan otras secuencias didácticas que han sido programadas y planificadas desde el principio para  desarrollar a la vez aspectos creativos, tanto artísticos como lingüísticos, que permitan sacar un mayor provecho al objeto de la investigación: los volcanes. Dentro de estas secuencias está el libro plegado. En este se recoge una producción literaria y varias técnicas plásticas, todas en torno al  volcán.

Visualizar la presentación en formtato PPT: Libro plegado

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A la vez, en el aula de Inglés el alumnado realiza actividades de reconocimiento de las partes y productos de un volcán, mediante fichas y juegos interactivos, que le ayudan a completar los conocimientos sobre el tema, partiendo de que con el alumnado de este Ciclo las producciones escritas son mínimas, siendo el trabajo fundamentalmente oral. Con la ayuda de estas fichas el alumnado elabora un mural para exponer en la entrada del Centro. También se realiza una creación plástica con texto en inglés.

Planificación de la investigación

A partir de las preguntas que surgen en “¿Qué queremos saber?” algunos niños y niñas se dan cuenta de que es necesario clasificarlas. Aquí se plantea la necesidad de formar los grupos de trabajo. Es la tutora quien realiza el agrupamiento, partiendo de los siguientes criterios:                                                                                                                  * Mezclar alumnado de 1º y de 2º, ya que se trata de un grupo mixto.

* Mezclar alumnado de ambos  sexos.

* Intentar que no coincidan varios líderes en el mismo grupo.

Este agrupamiento se mantiene a lo largo de un bimestre en todas las áreas.

Ya organizados en pequeños grupos, los mismos se plantean cuál es la mejor clasificación para las preguntas. Para tomar nota de los acuerdos eligen a un secretario o secretaria, que a la vez modera. Una vez concluido el debate, se hace una puesta en común con las aportaciones de cada grupo, llegando a la conclusión de que hay preguntas relacionadas con VOLCÁN, preguntas relacionadas con PECES y preguntas relacionadas con PERSONAS.

En una siguiente sesión, cada  grupo tiene que distribuir  las 16 preguntas en el apartado correspondiente, de acuerdo con la clasificación acordada. Posteriormente hay una puesta en común en gran grupo, en la que cada uno expone sus soluciones y se debate si hay desacuerdo entre grupos, para poder llegar a una única respuesta consensuada.

 

¿Qué queremos saber? ¿Qué sabemos?

Esta fase del proyecto se trabaja en gran grupo, partiendo de una plantilla dividida en dos columnas ¿Qué sabemos? y ¿Qué queremos saber? expuesta en la pizarra digital. Con las aportaciones en voz alta de todo el alumnado se va rellenando el cuadro, con el resultado de 16 preguntas y 10 afirmaciones.

QUÉ QUEREMOS SABER – volcanes

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/proyectos/volcan/wp-content/uploads/sites/14/2011/12/que-queremos-saber-volcanes.pdf

 

Elección del tema

Debido a la gran cantidad de noticias que a diario oyen en la tele de la erupción volcánica de El Hierro, el alumnado está muy motivado y receptivo con todo lo relacionado con el tema y sienten la necesidad de investigar sobre el mismo. Se aprovecha esta curiosidad ante un fenómeno cercano y la tutora les plantea elaborar  un proyecto denominado “El volcán – The volcano”, ya que parte del mismo se va a desarrollar en el área de Inglés.

Buscan información en televisión, periódicos, internet. Durante una semana se trabaja en la sesión de la mañana las noticias que  traen de casa, tanto escritas como orales. Se comentan en voz alta, en gran grupo, se debaten y se convierten en titulares que cada uno  anota en su libreta de lengua. En una semana se elaboran unos cuarenta titulares. Las noticias escrita pasan a formar parte de un panel informativo situado a la entrada de la clase.

Las dos maestras (Tutora y especialista de Inglés) aportan información visual, con cuadros relacionados con volcanes y fotos de temática volcánica submarina y del proceso eruptivo de El Hierro.

Por otra parte, y aprovechando esta situación se decide abordar el texto periodístico y desarrollar una creación interdisciplinar: el libro plegado; a la vez  se inicia el proceso de investigación sobre los volcanes.

Descripción inicial del proyecto

Proyecto de investigación sobre El Volcán – The Volcano.

En el primer trimestre del curso 2011-2012 el alumnado de 1º y de 2º de Primer Ciclo de Primaria del CEIP Melchor Núñez Tejera se ha embarcado en la realización de un proyecto de investigación que queremos compartir en este blog.

Debido a la gran cantidad de noticias que a diario oyen en la tele de la erupción volcánica de El Hierro, el alumnado está muy motivado y receptivo con todo lo relacionado con el tema y sienten la necesidad de investigar sobre el mismo. De aquí surge un proyecto denominado “El volcán – The volcano”.

Este proyecto se plantea con alumnado del Primer Ciclo de Primaria. Se trata de un grupo mixto formado por siete niños y niñas de 1.º y quince de 2.º. Este grupo además forma parte de un proyecto CLIL, por lo que el área de Conocimiento del Medio se imparte tanto en español como en inglés. Ello nos lleva a abordarlo desde las áreas de Lengua, Inglés, Conocimiento del Medio y Artística.