Indicador 4.c.1 - Proporción de docentes con las calificaciones mínimas requeridas, desglosada por nivel educativo - Indicadores para los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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Fuente: Instituto Canario de Estadística (ISTAC)

Unidad de medida: Porcentaje

Gráfico
Tabla

Proporción del profesorado que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza según nivel educativo

Serie A. Preescolar, Canarias
Serie B. Primaria, Canarias
Serie C. Secundaria inferior, Canarias
Serie D. Secundaria superior, Canarias

Fuente:: Instituto Canario de Estadística (ISTAC)
Unidad de medida:: Porcentaje

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Proporción del profesorado que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza según nivel educativo
Año	Preescolar, Canarias	Primaria, Canarias	Secundaria inferior, Canarias	Secundaria superior, Canarias
2010	100,00	100,00	100,00	100,00
2011	100,00	100,00	100,00	100,00
2012	100,00	100,00	100,00	100,00
2013	100,00	100,00	100,00	100,00
2014	100,00	100,00	100,00	100,00
2015	100,00	100,00	100,00	100,00
2016	100,00	100,00	100,00	100,00
2017	100,00	100,00	100,00	100,00
2018	100,00	100,00	100,00	100,00
2019	100,00	100,00	100,00	100,00
2020	100,00	100,00	100,00	100,00
2021	100,00	100,00	100,00	100,00
2022	100,00	100,00	100,00	100,00
2023	100,00	100,00	100,00	100,00
2024	100,00	100,00	100,00	100,00

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Proporción del profesorado de educación preescolar que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo

Gráfico

Nombre	Proporción del profesorado de educación preescolar que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo
Indicador Naciones Unidas	Proporción de docentes con las calificaciones mínimas requeridas, desglosada por nivel educativo
Meta	De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
Objetivo	Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Definición	Proporción del profesorado de educación preescolar que ha recibido al menos la mínima formación docente, organizada previa al empleo o en el empleo, exigida para impartir esa enseñanza sobre el total del profesorado de ese nivel educativo
Fórmula Teórica	$P P R F D_{p r e e s c o l a r}^{t} = \frac{P R F D_{p r e e s c o l a r}^{t}}{P R_{p r e e s c o l a r}^{t}} \cdot 100$ donde: $P R F D_{p r e e s c o l a r}^{t} =$ profesorado de preescolar con formación docente en el curso escolar $t - 1 / t$ $P R_{p r e e s c o l a r}^{t} =$ total del profesorado de preescolar en el curso escolar $t - 1 / t$
Unidad de Medida	Porcentaje
Fuentes de Información	Estadística de enseñanzas no universitarias, Ministerio de Educación y Formación Profesional
Periodicidad	Anual
Observaciones	El indicador es del 100% ya que la legislación educativa establece que para ejercer la docencia es necesario acreditar formación pedagógica y didáctica
Nota	Indicador calculado utilizando una metodología armonizada entre los órganos centrales de estadística de las comunidades autónomas

Proporción del profesorado de educación primaria que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo

Gráfico

Nombre	Proporción del profesorado de educación primaria que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo
Indicador Naciones Unidas	Proporción de docentes con las calificaciones mínimas requeridas, desglosada por nivel educativo
Meta	De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
Objetivo	Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Definición	Proporción del profesorado de educación primaria que ha recibido al menos la mínima formación docente, organizada previa al empleo o en el empleo, exigida para impartir esa enseñanza sobre el total del profesorado de ese nivel educativo
Fórmula Teórica	$P P R F D_{p r i m a r i a}^{t} = \frac{P R F D_{p r i m a r i a}^{t}}{P R_{p r i m a r i a}^{t}} \cdot 100$ donde: $P R F D_{p r i m a r i a}^{t} =$ profesorado de primaria con formación docente en el curso escolar $t - 1 / t$ $P R_{p r i m a r i a}^{t} =$ total del profesorado de primaria en el curso escolar $t - 1 / t$
Unidad de Medida	Porcentaje
Fuentes de Información	Estadística de enseñanzas no universitarias, Ministerio de Educación y Formación Profesional
Periodicidad	Anual
Observaciones	El indicador es del 100% ya que la legislación educativa establece que para ejercer la docencia es necesario acreditar formación pedagógica y didáctica
Nota	Indicador calculado utilizando una metodología armonizada entre los órganos centrales de estadística de las comunidades autónomas

Proporción del profesorado de educación secundaria inferior que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo

Gráfico

Nombre	Proporción del profesorado de educación secundaria inferior que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo
Indicador Naciones Unidas	Proporción de docentes con las calificaciones mínimas requeridas, desglosada por nivel educativo
Meta	De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
Objetivo	Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Definición	Proporción del profesorado de educación secundaria inferior que ha recibido al menos la mínima formación docente, organizada previa al empleo o en el empleo, exigida para impartir esa enseñanza sobre el total del profesorado de ese nivel educativo
Fórmula Teórica	$P P R F D_{s e c u n d a r i a i n f e r i o r}^{t} = \frac{P R F D_{s e c u n d a r i a i n f e r i o r}^{t}}{P R_{s e c u n d a r i a i n f e r i o r}^{t}} \cdot 100$ donde: $P R F D_{s e c u n d a r i a i n f e r i o r}^{t} =$ profesorado de secundaria inferior con formación docente en el curso escolar $t - 1 / t$ $P R_{s e c u n d a r i a i n f e r i o r}^{t} =$ total del profesorado de secundaria inferior en el curso escolar $t - 1 / t$
Unidad de Medida	Porcentaje
Fuentes de Información	Estadística de enseñanzas no universitarias, Ministerio de Educación y Formación Profesional
Periodicidad	Anual
Observaciones	El indicador es del 100% ya que la legislación educativa establece que para ejercer la docencia es necesario acreditar formación pedagógica y didáctica
Nota	Indicador calculado utilizando una metodología armonizada entre los órganos centrales de estadística de las comunidades autónomas

Proporción del profesorado de educación secundaria superior que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo

Gráfico

Nombre	Proporción del profesorado de educación secundaria superior que ha recibido al menos la mínima formación docente exigida para impartir enseñanza a ese nivel educativo
Indicador Naciones Unidas	Proporción de docentes con las calificaciones mínimas requeridas, desglosada por nivel educativo
Meta	De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo
Objetivo	Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Definición	Proporción del profesorado de educación secundaria superior que ha recibido al menos la mínima formación docente, organizada previa al empleo o en el empleo, exigida para impartir esa enseñanza sobre el total del profesorado de ese nivel educativo
Fórmula Teórica	$P P R F D_{s e c u n d a r i a s u p e r i o r}^{t} = \frac{P R F D_{s e c u n d a r i a s u p e r i o r}^{t}}{P R_{s e c u n d a r i a s u p e r i o r}^{t}} \cdot 100$ donde: $P R F D_{s e c u n d a r i a s u p e r i o r}^{t} =$ profesorado de secundaria superior con formación docente en el curso escolar $t - 1 / t$ $P R_{s e c u n d a r i a s u p e r i o r}^{t} =$ total del profesorado de secundaria superior en el curso escolar $t - 1 / t$
Unidad de Medida	Porcentaje
Fuentes de Información	Estadística de enseñanzas no universitarias, Ministerio de Educación y Formación Profesional
Periodicidad	Anual
Observaciones	El indicador es del 100% ya que la legislación educativa establece que para ejercer la docencia es necesario acreditar formación pedagógica y didáctica
Nota	Indicador calculado utilizando una metodología armonizada entre los órganos centrales de estadística de las comunidades autónomas