Salta al contenido principal

Cursos disponibles

1. Presentación del programa y metodología en AICLE. Objetivos y aspectos generales.

2. Programación integrada en AICLE. Elaboración de proyectos interdisciplinares, dinámicas y propuestas educativas.

3. Situaciones de Aprendizaje en AICLE. Orientaciones metodológicas, destrezas lingüísticas y categorización de aprendizajes.

4. Evaluación y calificación en AICLE. Técnicas, herramientas e instrumentos.

Sesión 1: Presentación del Programa AICLE en Canarias. Introducción a la metodología y estrategias en AICLE. Destrezas de la lengua y orientaciones metodológicas vivenciadas. 

Sesión 2: Programaciones integradas en AICLE en diferentes dinámicas. Distribución y mapeado de criterios de evaluación, relación con diferentes proyectos. ¿De dónde partimos? Inclusión de las 4 C's. 

Sesión 3: Estructura de los elementos curriculares y categorización de los aprendizajes. Centralidad en la tarea. Ejercicios, tareas y actividades favorecedoras de las destrezas orales. Feedback. Evaluación y calificación en AICLE. Resolución de dudas.

Desde el Área de Plurilingüismo y Educación Intercultural de la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación, le damos la bienvenida al curso:

"Competencias comunicativas para la docencia en el Programa AICLE", con una duración de 10 horas, que se llevará a cabo los días 5, 12, 19 y 26 de febrero, en horario de 16:00 a 18:30.

Materiales y acceso a la videoconferencia
Contenidos del curso

En la plataforma Moodle encontrará los materiales del curso y el enlace a las sesiones de Google Meet. El acceso a la videoconferencia se habilitará una vez haya registrado su asistencia al inicio de cada sesión.

El curso se dividirá en tres temas principales presentado por la ponente, María Esther Rodríguez Gil:

  1. Introduction to language skills in CLIL – Presentación de las destrezas lingüísticas esenciales y su aplicación en el contexto AICLE.

  2. Lesson preparation – Técnicas y recursos para la planificación efectiva de clases bilingües.

  3. Lesson delivery – Prácticas para la implementación de las actividades, enfocándose en la interacción y la gestión del aula en inglés.

Estos bloques se desarrollarán mediante actividades dinámicas y prácticas, diseñadas para promover la participación activa y la aplicación inmediata de los conocimientos adquiridos.

Esperamos que disfrute del curso y aproveche al máximo esta experiencia de aprendizaje.

CERTIFICACIÓN ASISTENCIA:

Para certificar, la asistencia será obligatoria a todas las sesiones del curso. 

El profesorado de centros públicos participante en el Curso certificará 10 horas. La certificación obtenida será válida como requisito de formación en el marco del Programa AICLE.

"El Curso "PROGRAMA AICLE para docentes de nueva incorporación en Canarias" ha sido diseñado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación con el propósito de brindar una formación inicial a docentes que se unen al Programa AICLE en Canarias durante este curso escolar, así como aquellos que requieran una actualización de sus conocimientos.

El curso se llevará a cabo a través de videoconferencias los días 10, en horario de 16:00 - 20:00 h., 11 y 12 de septiembre, en horario de 16.00 - 19.00h.

La formación constará de tres sesiones impartidas por destacados investigadores y colaboradores en el ámbito del plurilingüismo en Canarias.

  1. Sesión 1: En esta primera sesión, a cargo de Víctor Pavón (Universidad de Córdoba) se abordará en detalle el enfoque metodológico del AICLE y las necesidades educativas que surgen en los programas plurilingües, contextualizando todo esto en el presente.

  2. Sesión 2: La segunda sesión estará a cargo de la docente Raquel García Vega, quien se enfocará en el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje dentro del marco del Programa AICLE, haciendo especial hincapié en la integración de recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas efectivas.

  3. Sesión 3En esta tercera sesión, a cargo de Alejandro José Hernández, se brindará una aproximación a las diversas iniciativas y acciones desarolladas por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de, destacando las normativas y programas AICLE, el Programa auxiliares de conversación, el programa BACHIBAC, los proyectos de Innovación en Plurilingüismo, así como el papel de la internacionalización y el plan de formación para el profesorado en LLEE. 

Este curso proporcionará a los docentes una comprensión sólida del enfoque AICLE y las necesidades educativas en un contexto plurilingüe. También los actualizará sobre las últimas iniciativas y programas relacionados con el AICLE en el ámbito educativo. Además, los participantes adquirirán habilidades prácticas para el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje, incluyendo el uso efectivo de recursos tecnológicos y estrategias que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Course: CLIL DEVELOPMENT WITH DAVID MARSH

Formación dirigida especialmente a Equipos directivos, Coordinadores de Centros con Programas de enseñanza Plurilingüe y docentes con experiencia en CLIL, que deseen conocer y/o actualizar el enfoque metodológico en la actualidad, perfeccionando sus técnicas y obteniendo nuevas herramientas de la mano de David Marsh, uno de los máximos referentes en esta metodología a nivel global. ✨ 

La participación en este curso es una oportunidad única para el profesorado de Canarias, ya que podrán aprender directamente de la persona que ayudó a definir y popularizar este enfoque, influyendo en la política educativa de muchos países. Su trabajo ha sido clave en la transformación de la enseñanza plurilingüe, y su experiencia será de gran valor para los y las docentes que deseen mejorar su práctica en el aula. 🎓

Con más de dos décadas de experiencia en el desarrollo de programas educativos en Europa y otros continentes, David Marsh ha trabajado en el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras para integrar contenidos curriculares con el aprendizaje de lenguas extranjeras, mejorando los resultados académicos y lingüísticos del alumnado. 

  • Gestión e implementación de programas de educación plurilingüe.
  • Diseño y desarrollo de materiales para aulas CLIL.
  • Otros temas relevantes que puedan surgir, siempre con un enfoque práctico y basado en la experiencia del propio David Marsh.

"El Curso "PROGRAMA AICLE para docentes de nueva incorporación en Canarias" ha sido diseñado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación con el propósito de brindar una formación inicial a docentes que se unen al Programa AICLE en Canarias durante este curso escolar, así como aquellos que requieran una actualización de sus conocimientos.

El curso se llevará a cabo a través de videoconferencias los días 10, en horario de 16:00 - 20:00 h., 11 y 12 de septiembre, en horario de 16.00 - 19.00h.

La formación constará de tres sesiones impartidas por destacados investigadores y colaboradores en el ámbito del plurilingüismo en Canarias.

  1. Sesión 1: En esta primera sesión, a cargo de Víctor Pavón (Universidad de Córdoba) se abordará en detalle el enfoque metodológico del AICLE y las necesidades educativas que surgen en los programas plurilingües, contextualizando todo esto en el presente.

  2. Sesión 2: La segunda sesión estará a cargo de la docente Raquel García Vega, quien se enfocará en el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje dentro del marco del Programa AICLE, haciendo especial hincapié en la integración de recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas efectivas.

  3. Sesión 3En esta tercera sesión, a cargo de Alejandro José Hernández, se brindará una aproximación a las diversas iniciativas y acciones desarolladas por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de, destacando las normativas y programas AICLE, el Programa auxiliares de conversación, el programa BACHIBAC, los proyectos de Innovación en Plurilingüismo, así como el papel de la internacionalización y el plan de formación para el profesorado en LLEE. 

Este curso proporcionará a los docentes una comprensión sólida del enfoque AICLE y las necesidades educativas en un contexto plurilingüe. También los actualizará sobre las últimas iniciativas y programas relacionados con el AICLE en el ámbito educativo. Además, los participantes adquirirán habilidades prácticas para el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje, incluyendo el uso efectivo de recursos tecnológicos y estrategias que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

"El Curso "PROGRAMA AICLE para docentes de nueva incorporación en Canarias" ha sido diseñado por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación con el propósito de brindar una formación inicial a docentes que se unen al Programa AICLE en Canarias durante este curso escolar, así como aquellos que requieran una actualización de sus conocimientos.

El curso se llevará a cabo a través de videoconferencias los días 10, en horario de 16:00 - 20:00 h., 11 y 12 de septiembre, en horario de 16.00 - 19.00h.

La formación constará de tres sesiones impartidas por destacados investigadores y colaboradores en el ámbito del plurilingüismo en Canarias.

  1. Sesión 1: En esta primera sesión, a cargo de Víctor Pavón (Universidad de Córdoba) se abordará en detalle el enfoque metodológico del AICLE y las necesidades educativas que surgen en los programas plurilingües, contextualizando todo esto en el presente.

  2. Sesión 2: La segunda sesión estará a cargo de la docente Raquel García Vega, quien se enfocará en el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje dentro del marco del Programa AICLE, haciendo especial hincapié en la integración de recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas efectivas.

  3. Sesión 3En esta tercera sesión, a cargo de Alejandro José Hernández, se brindará una aproximación a las diversas iniciativas y acciones desarolladas por la Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación de, destacando las normativas y programas AICLE, el Programa auxiliares de conversación, el programa BACHIBAC, los proyectos de Innovación en Plurilingüismo, así como el papel de la internacionalización y el plan de formación para el profesorado en LLEE. 

Este curso proporcionará a los docentes una comprensión sólida del enfoque AICLE y las necesidades educativas en un contexto plurilingüe. También los actualizará sobre las últimas iniciativas y programas relacionados con el AICLE en el ámbito educativo. Además, los participantes adquirirán habilidades prácticas para el diseño de Programaciones y Situaciones de Aprendizaje, incluyendo el uso efectivo de recursos tecnológicos y estrategias que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos del Programa.

El Programa esTEla tiene como objetivo general facilitar la transición del alumnado entre las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, para prevenir el absentismo y el abandono escolar temprano, mejorar el rendimiento y reducir la desigualdad de oportunidades.

    1. Adecuar el proceso de transición a las características del alumnado, teniendo en cuenta sus características emocionales y sociales.

    2. Emplear la docencia compartida como método de trabajo docente para lograr la atención inclusiva y personalizada de todo el alumnado, así como la mejora del clima escolar y la convivencia.

    3. Implementar estrategias que faciliten el desarrollo curricular y emocional del alumnado para la transición educativa desde el trabajo y desarrollo de las competencias, prestando especial atención a la competencia personal, social y de aprender a aprender, la competencia digital, la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática.

    4. Potenciar el trabajo coordinado de los centros que pertenecen a los mismos distritos escolares a través de las reuniones de la Comisión de Coordinación de Distrito esTEla, para lograr acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos sobre la transición entre estas etapas, que favorezcan la coherencia educativa y la integración de los enfoques competenciales de enseñanza en los diferentes niveles.

    5. Fomentar el liderazgo pedagógico compartido de los equipos directivos del distrito, así como la participación de los orientadoras y las orientadores de los centros, con el fin de fortalecer la coordinación entre etapas y la transferencia de culturas metodológicas y organizativas, materializadas en el Plan de Transición de Distrito como documento marco.

    6. Garantizar la formación del profesorado para el desarrollo del Programa esTEla y fomentar la participación familiar en los procesos de transición del alumnado entre estas etapas.

Logo Actividad: Asteroids Hunters.

Objetivos que se persiguen:

  • Proporcionar al profesorado conocimientos específicos sobre Astronomía y ayudar a que adquieran competencias tecnológicas para el uso de recursos educativos y laboratorios en línea, en particular, el uso de telescopios robóticos y herramientas de tratamiento y análisis de imagen. Estas herramientas les permitirán ofrecer al alumnado un acercamiento práctico a la ciencia, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, a la vez que desarrollar proyectos científicos en el aula. 

Contenidos:

El profesorado puede elegir entre dos opciones:

  1. Desarrollar con su alumnado una de las cinco Unidades Didácticas que ofrece el proyecto (Planetas Interiores y Exteriores, Galaxias, Cuásares, Gigantes Gaseosos o Leyes del Movimiento Planetario).

        Programa: Introducción al tema elegido (2 horas). Desarrollo de una de las actividades propuestas (2 horas). Análisis de los resultados y preparación del informe final (2 horas). 

   2. Desarrollar con su alumnado un Proyecto científico propio utilizando las herramientas que ofrece PETeR: observaciones con los telescopios robóticos del proyecto y software        PeterSoft (u otro).

      Programa: Investigación previa y elección del proyecto científico a desarrollar (2 horas). Selección de objetos y petición de observaciones (1 hora). Análisis de las observaciones y obtención de conclusiones (2 horas). Preparación del informe final (1 hora).

Horas que se certifican: 6 horas.

Línea estratégica: Las metodologías educativas y la programación didáctica

 

redo Regresar al curso

Actividad: Proyecto Mujeres Científicas Canarias

Objetivo: El proyecto Mujeres Científicas Canarias presenta al alumnado la realidad de la investigación científica y tecnológica desde la visión de mujeres que actualmente desarrollan su labor investigadora en instituciones académicas de la Comunidad Autónoma de Canarias, mostrando la posibilidad real de alcanzar el estatus de investigadora sin que el género sea un impedimento o un condicionante.

Horas que se certifican: El profesor o la profesora con funciones de coordinación certificará por un total de 20 horas. El resto de profesorado participante en el proyecto certificará un total de 15 horas.

redo Regresar al curso

Proyecto de Caracterización de Estrellas Variables

STEAM - AAEC Henrietta Swan Leavitt

Logo Actividad: Nombre.

Objetivos que se persiguen:

Contenidos:

  • MÓDULO 1.
  • MÓDULO 2.
  • MÓDULO 3
  • MÓDULO 4. 

Horas que se certifican: ¿? horas.

Línea estratégica: ¿?

 

redo Regresar al curso

Logo Actividad: Nombre.

Objetivos que se persiguen:

Contenidos:

  • MÓDULO 1.
  • MÓDULO 2.
  • MÓDULO 3
  • MÓDULO 4. 

Horas que se certifican: ¿? horas.

Línea estratégica: ¿?

 

redo Regresar al curso

Charla Parque Nacional  de Garajonay

Charla buenas prácticas: Enseñanza del silbo gomero en un centro de Gran Canaria.

Charla El patrimonio en la escuela

Charla proyecto educativo "La Mosca"

Taller silbo gomero.

Taller Chácaras, tambor y romance

Taller Búsqueda de tesoro histórico

Taller Patrimonio y STEAM


El objetivo principal de estas jornadas es fomentar el conocimiento y la valoración de los elementos patrimoniales en sus dimensiones cultural, social, natural e histórica, destacando su importancia para la educación. Asimismo, se busca compartir experiencias pedagógicas relevantes desarrolladas tanto en La Gomera como en otras islas del archipiélago canario.


Las jornadas se estructurarán en dos días con un aforo máximo de 50 personas y contemplarán:

Cinco charlas (Introducción por Rogelio Botanz; Parque Nacional de Garajonay; El Proyecto de Silbo Gomero, dentro y fuera de La Gomera; Charla sobre El patrimonio en la escuela y el proyecto de investigación arqueológica y etnográfica "La Mosca")

cuatro talleres, algunos se repetirán (Silbo Gomero; Pensamiento computacional y patrimonio; "Búsqueda del Tesoro"; Chácaras, tambor y romance).

Dos actuaciones culturales.

Espacios dedicados a la organización, presentación, firma de asistencia y cierre.

Los objetivos de esta formación son diversos. En el ámbito educativo, prevenir y detectar el discurso del odio, los estereotipos y la intolerancia en las aulas. También favorecer el desarrollo de recursos para trabajar la prevención del discurso del odio y la mejora de la convivencia intercultural en los centros educativos; así como fomentar la igualdad, el respeto, la solidaridad, el pluralismo, la cooperación y la responsabilidad colectiva y facilitar al personal docente  recursos, metodologías y casos prácticos en el desempeño de su actividad.

Se desarrollará un aprendizaje autónomo, a partir de una metodología activa mediante dinámicas participativas que promueva espacios de reflexión y práctica colectiva.

Módulo de aprendizaje 1 - “¿Qué es eso de la diversidad?”

Módulo de aprendizaje 2 - “¿Qué no te cuentan?”

Módulo de aprendizaje 3 - “ ¡Que no te la cuelen!”

Módulo de aprendizaje 4 - “¡Construyendo Convivencia!”

                                                                                                   EVAGD IES POLITÉCNICO_E.065215/2024-01

                                                                                                   EVAGD CEIP NANDA CAMBRES_E.065238/2024-01

                                                                                                   EVAGD CEIP IBERIA_E.065234/2024-01 C
                                                                                                   EVAGD IES POLITÉCNICO_E.065215/2024-01

                                                                                                   

G.066333/2024-01 LA LUCHA DEL GARROTE Y TOLETE CANARIOS: HERRAMIENTAS PARA ACERCARNOS A LA CULTURA TRADICIONAL DE LAS ISLAS 


G.066344/2024-01 INNOVACIÓN EDUCATIVA, TECNOLOGÍA Y BIENESTAR EN EL AULA


                                                                                                   EVAGD MÁSTER

EASD GRAN CANARIA _Formación Específica para la Escuela de Arte y Superior de Diseño Gran Canaria


Internacionalización y Escuelas Embajadoras_G.066335/2024-01


GRUPO DE TRABAJO II

climaticoCurso de Formación sobre Emergencia Climática

Objetivos que se persiguen:

1.- Dotar al profesorado de competencias didácticas y pedagógicas para abordar la emergencia climática por niveles educativos.
2.- Fomentar la aplicación de metodologías activas en el contexto del cambio climático y los Objetivos de Desarrollo Climático.
3.- Facilitar al profesorado recursos que le permitan profundizar y ampliar conocimientos sobre las causas y consecuencias del cambio climático.
4.- Fomentar el análisis del problema del cambio climático desde una perspectiva ecosocial que permita al profesorado trasladar esa mirada transformadora holística y proactiva al alumnado,

Contenidos:

Módulo 1: Cambio climático

Módulo 2: Consecuencias del Cambio climático

Módulo 3: Hoja de ruta: los ODS

Módulo 4: ¿Qué acciones llevar a cabo?

Módulo 5: Un proyecto de aula

Horas que se certifican: 30 horas

Destinatarios: Docentes de centros públicos de Canarias

Número de plazas: 50

climaticoCurso de Formación sobre Emergencia Climática

Objetivos que se persiguen:

1.- Dotar al profesorado de competencias didácticas y pedagógicas para abordar la emergencia climática por niveles educativos.
2.- Fomentar la aplicación de metodologías activas en el contexto del cambio climático y los Objetivos de Desarrollo Climático.
3.- Facilitar al profesorado recursos que le permitan profundizar y ampliar conocimientos sobre las causas y consecuencias del cambio climático.
4.- Fomentar el análisis del problema del cambio climático desde una perspectiva ecosocial que permita al profesorado trasladar esa mirada transformadora holística y proactiva al alumnado,

Contenidos:

Módulo 1: Cambio climático

Módulo 2: Consecuencias del Cambio climático

Módulo 3: Hoja de ruta: los ODS

Módulo 4: ¿Qué acciones llevar a cabo?

Módulo 5: Un proyecto de aula

Horas que se certifican: 30 horas

Destinatarios: Docentes de centros públicos de Canarias

Número de plazas: 50

OBJETIVOS:

.-Revisión y selección de las técnicas idóneas para alcanzar los resultados de aprendizaje que requiere el alumnado.

.- Elaboración de fichas de prácticas con los patrones correspondientes que se precisen.

.- Generar un repositorio en un entorno virtual de la Consejería de Educación con los recursos realizados puestos a  disposición del profesorado.



Bienvenidos al curso telemático del uso de aparatos en estética y peluquería avanzado, destinado a aprender o refrescar conceptos sobre los equipos de estética más avanzados en la actualidad y, algunos equipos que siguen siendo clásicos dentro de la estética, además veremos también algún equipo que se usa en peluquería para tratamientos capilares.

Cordiales saludos a todos los asistentes.