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Actividad: LA FAMILIA ANTE LA MUERTE DE UN SER QUERIDO: CÓMO ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES EN SUS PROCESOS DE DUELO

Objetivos que se persiguen:

  • Ofrecer a las familias información, conocimientos y estrategias para ayudar y acompañar a sus hijos e hijas en situaciones de muerte, pérdida y duelo.
  • Sensibilizar sobre la importancia de Educar sobre la pérdida, la muerte y el duelo, en las familias y en las escuelas, como parte inseparable de la Educación para la Vida de los niños, niñas y adolescentes.
  • Conocer cómo la población infantil y la población adolescente perciben, entienden y reaccionan ante la muerte de un ser querido.
  • Conocer cuáles son las principales necesidades de los niños, niñas y adolescentes ante la pérdida de un ser querido, así como las pautas para informarles y acompañarles en sus procesos de duelo.
  • Saber detectar cuándo el proceso de duelo infanto-juvenil se complica y puede requerir una intervención especializada.
  • Conocer recursos de interés educativo y didáctico relacionados con la temática de la muerte, la pérdida y el duelo, de interés para las familias.

Contenidos:

  • MÓDULO I. La muerte y el morir: un tabú en la sociedad occidental actual.
  • MÓDULO II. El duelo de los niños, niñas y adolescentes. 
  • MÓDULO III. Cómo acompañar los procesos de duelo de los niños, niñas y adolescentes.

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: Gestión positiva de la convivencia familiar

Objetivos que se persiguen:

  • Contextualizar la educación familiar en relación a los pilares básicos de la convivencia: Educación emocional, competencia social, cultura de paz y convivencia positiva.
  • Comprender la importancia de implantar un modelo de convivencia positiva en las familias.
  • Descubrir las claves de la convivencia positiva en el marco de las familias.
  • Reflexionar sobre la importancia de los conflictos como oportunidades de aprendizaje y fortalecimiento de competencias básicas para la vida.
  • Disponer de habilidades y competencias que nos permitan hacer del conflicto una herramienta de aprendizaje.

Contenidos:

  • MÓDULO I: Retos de la educación familiar ante los desafíos de nuestra sociedad: Educación emocional, cultura de paz y convivencia positiva.
  • MÓDULO II: El modelo de convivencia positiva en las familias y sus claves.
  • MÓDULO III: Los conflictos como oportunidades de aprendizaje y fortalecimiento de competencias básicas para la vida.
  • MÓDULO IV: Habilidades y competencias parentales que nos permitan crear un clima de convivencia positiva y convertir el conflicto en una herramienta de aprendizaje.

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: Conociendo al TDAH

Objetivos que se persiguen:

  • Conocer el trastorno, sus características y síntomas más habituales.
  • Conocer la perspectivas de los últimos estudios sobre TDAH.
  • Entender cómo gracias a los avances tecnológicos hoy en día se puede entender y comprender las dificultades reales, los problemas de aprendizaje derivados de los síntomas del TDAH con el fin de acoger y saber actuar con una persona con TDAH desde una visión tolerante y de respeto

Contenidos:

  • Módulo 1. Una aproximación al TDAH.
  • Módulo 2. Niños/as con TDAH.
  • Módulo 3. Causas e itinerario para identificar a un/a niño/a con TDAH.
  • Módulo 4. Quiero ayudar a un/a niño/a con TDAH.

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: TEA. Guía para madres y padres

Objetivos que se persiguen:

  • Ofrecer a las familias una guía para la comprensión, la relación y el apoyo a las personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), desde una perspectiva de igualdad de oportunidades.
  • Conocer las características principales del TEA.
  • Aprender cómo relacionarse con una persona con autismo.
  • Favorecer la igualdad de oportunidades dentro del contexto educativo.
  • Aprender a transmitir la importancia de convivir en la diversidad.

Contenidos:

  • Módulo 1. Introducción ¿Qué es el TEA?
  • Módulo 2. Beneficios de la inclusión educativa
  • Módulo 3. Cómo explicarles a los/as hijos/as que su compañero/a tiene TEA

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: Escolares con altas capacidades intelectuales - Detección, identificación e intervención en la escuela y en la familia

Objetivos que se persiguen:

  • Informar a las familias en general sobre las características, la detección e identificación de los niños y niñas con altas capacidades intelectuales.
  • Orientar a las madres y padres de hijos/as con altas capacidades intelectuales.

Contenidos:

  • Módulo 1. Conceptos y características de los escolares con altas capacidades intelectuales (ALCAIN)
  • Módulo 2. Detección e identificación de las ALCAIN
  • Módulo 3. La respuesta escolar para el alumno con ALCAIN
  • Módulo 4. Orientaciones para la familia del alumno con ALCAIN

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

LogoActividad: Tecnoadicciones: Adicciones al Smartphone y a las redes sociales.

Objetivos que se persiguen:

  • Detectar y prevenir la adicción al Smartphone y redes sociales.
  • Diferenciar el uso que se da al Smartphone y Redes sociales: uso, abuso, adicción.
  • Identificar los indicadores de una adicción.
  • Enumerar pautas de actuación para prevenir una adicción.

Contenidos:

  • MÓDULO I. Introducción.
  • MÓDULO II. Cambios en la socialización de los/as menores y jóvenes asociados a la sociedad de la información y la comunicación.
  • MÓDULO III. Internet y Redes Sociales.
  • MÓDULO IV. Adicción con o sin sustancias. 
  • MÓDULO V. Indentificar la adicción a Internet y Redes Sociales.
  • MÓDULO VI. Prevención de la adicción a Internet y Redes Sociales.
  • MÓDULO VII. Pautas para privatizar las Redes Sociales.

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: TECNOADICCIONES: Identificar y prevenir la adicción a los videojuegos

Objetivos que se persiguen:

  • Conocer las ventajas y desventajas de los videojuegos
  • Definir la adicción a los videojuegos
  • Identificar los indicadores de adicción a los videojuegos
  • Describir pautas de actuación para prevenir el abuso y adicción a los videojuegos

Contenidos:

  • MÓDULO I. Introducción
  • MÓDULO II. Videojuegos
  • MÓDULO III. Adicción con o sin sustancia
  • MÓDULO IV. Identificar la adicción a los videojuegos
  • MÓDULO V. Prevención de la adicción a los videojuegos
  • MÓDULO VI. Otras consideraciones
  • Bibliografía

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: Instagram para madres y padres

Objetivos que se persiguen:

  • Iniciar a las familias en la cultura vigente de las redes sociales en el público adolescente.
  • Acercar a las familias al funcionamiento de Instagram, red social de uso masivo por parte de los adolescentes.
  • Facilitar unas pautas básicas para el uso seguro y adecuado de las redes sociales en general, y de Instagram, en particular.
  • Proponer formas de uso compartido de Instagram entre mayores y menores, para propiciar un aprendizaje en familia.
  • Ofrecer a las familias unos conocimientos básicos para el control de la actividad de los menores.

Contenidos:

  • Módulo 1. La Red joven y su uso seguro
  • Módulo 2. Crear un perfil
  • Módulo 3. Contactos
  • Módulo 4. Contenidos
  • Módulo 5. Otros contenidos

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

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Actividad: Programa Brújula20: una educación para el alumnado del siglo XXI

Objetivos que se persiguen:

  • Conocer qué es el Programa Brújula20

  • Acercarse a los modelos metodológicos que se ponen en práctica en el Programa Brújula20.

  • Entender cómo se evalúa al alumnado competencialmente.

  • Conocer qué es el entorno interactivo de aprendizaje Aula Digital Canaria.

Contenidos:

  • MÓDULO I. Programa Brújula20:
    • Marco Pedagógico de la CEUCD
    • En qué consiste el Programa Brújula20.
    • Cómo se desarrolla el Programa Brújula20.
    • Recursos que ofrece el Programa Brújula20.

  • MÓDULO II. Metodologías activas y evaluación competencial en el Programa Brújula20
    • Metodologías activas.
    • Uso eficaz de las TIC.
    • Instrumentos de evaluación que evidencian la adquisición del aprendizaje y el desarrollo de las competencias del alumnado.
  • MÓDULO III. Aula Digital Canaria.
    • Qué es el Aula Digital Canaria
    • Recursos de apoyo: manual, web, ...

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.

Actividad: Gestión de la AMPA.

Objetivos que se persiguen:

  • Proporcionar información general sobre las asociaciones de Madres y Padres de alumnado.
  • Dar a conocer finalidades, derechos y deberes de la AMPA.
  • Informar sobre la normativa que rigen las Asociaciones de Madres y Padres de alumnado.
  • Ilustrar el funcionamiento de una AMPA, así como de sus órganos de gobierno.

Contenidos:

  • MÓDULO I. Información general.
  • MÓDULO II. Finalidades y derechos.
  • MÓDULO III. Normativa.
  • MÓDULO IV. Deberes de una AMPA. 
  • MÓDULO V. Funcionamiento.
  • MÓDULO VI. Asambleas y directrices.

Nº de horas:  10 horas.

Línea estratégica: Formación de familias.