Características de la infancia en riesgo

Cada vez que hablamos de aquellos niños que, según sabemos, tienen problemas, que presentan mayor grado de dificultad para comunicar y comportarse de una manera socialmente adaptada, cada vez que con sus actuaciones nos es más difícil justificar y entender qué les pasa por dentro y qué les ha llevado a actuar de esta manera, acabamos por catalogarlos como niños difíciles, como a chicos y chicas que no quieren ser como la mayoría. De esta afirmación estamos a un paso también de definirlos bajo el paraguas de los niños socialmente inadaptados o que viven en una situación de riesgo y conflicto social.

Cuando hablamos de niños y jóvenes socialmente inadaptados estamos pensando en unas personas que, por diferentes circunstancias, no han tenido las mismas oportunidades que el resto para desarrollarse ni estructurar su personalidad a partir de unos referentes claros, de unas personas significativas, de unos entornos cercanos y favorecedores, ricos en experiencias y con posibilidades estimuladoras en cuanto a aprendizajes positivos y espacios de socialización. Y posiblemente tampoco se hayan cubierto de una manera óptima sus necesidades básicas (salud, protección, educación, refugio, etc.) ni afectivas en el sentido que no se han sentido acogidos, queridos, valorados, aceptados ni acompañados en su evolución y desarrollo general. Son niños y jóvenes que crecen con unas grandes dosis de inseguridades y miedos. Se han desarrollado a partir de unos espacios y unos ambientes (familia, barrio, etc.) muchas veces pobres en experiencias afectivas y de apoyo, entornos carentes de posibilidades educativas y de ocio, unidades familiares con un conjunto de dificultades en los ámbitos social, económico, cultural, etc., en que las posibilidades de desarrollar y adquirir una serie de potencialidades y capacidades para crear un tejido rico en interacciones y relaciones con las personas, con el entorno y con uno mismo, son pocas y a veces poseen nulas posibilidades de éxito y satisfacción personal.

Estas carencias y estos aprendizajes pobres en el desarrollo evolutivo, pueden hacer emerger estados o situaciones de vulnerabilidad en el niño o niña, que por sí mismos los sitúan en desventaja, inferioridad y en dificultad para afrontar las situaciones cotidianas más o menos complejas, conflictivas, adversas o de fuerte tensión. Sin embargo, esta mucha o poca capacidad y/o posibilidad para hacer frente a las dificultades está condicionada, como decíamos antes, por muchas variantes. Dependerá, en definitiva, de una serie de factores que apelan a las posibilidades y procesos educativos y socializadores en los primeros años de vida, a las personas que configuran y han configurado sus entornos vitales y también a las situaciones presentes y futuras a las que deberán enfrentarse. Esto nos lleva a hablar de unas situaciones y de unos hechos con unas características muy particulares, donde el estado de vulnerabilidad infantil se pone de manifiesto de manera especial: los malos tratos.

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