Tras analizar la información de nuestra movilidad por Finlandia ( dos veces este curso escolar 17-18 y siendo Iván en este caso el desplazado), pretendo simplificar y concluir en mi propia percepción estando ahora mismo en Sorbeto, sur de Italia en mi última movilidad para este curso.
LA CONFIANZA LO ES TODO DOCENTES CON MÁXIMO PRESTIGIO
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- Cínco últimos K1
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- Intercambio de profesores real.
– A los docentes no se les fiscaliza nunca su trabajo. Se les supone en lo más alto.
-El profesorado trabaja como desee, por proyectos, docencia compartida, manera expositiva, libros o material propio.
– El currículum se adapta a la escuela
– No existe inspección educativa. Los directores ni se plantean inmiscuirse en el trabajo del maestro.
– Esta CONFIANZA se traslada al alumnado. Los niños son los únicos responsables de su trabajo ( sus padres asisten muy poco o nada al colegio).
– Las niñas finlandesas ( Informe PISA), tienen mejores resultados escolares que los niños ( les ocasiona preocupación ésto a nivel de Estado).
– No se repite
– Poco abandono escolar ( al menos en PRIMARIA, en secundaria la cosa cambia)
– No hay Exámenes Nacionales, únicamente la selectividad.
– Todo es gratis para el alumnado ( libros, materiales, comida, excursiones, transporte…). En algunas escuelas de arte privadas sólo se paga una pequeña matrícula.
– LA EDUCACIÓN NO ESTÁ POLITIZADA ( el currículum cambia cada diez años y lo elaboran padres, maestros, alumnos y EXPERTOS EN EDUCACIÓN).
-El alumnado no tiene notas hasta que están en quinto, aunque SÌ se informa de los avances.
– LOS CENTROS NO SON GUARDERÌAS, el horario de los niños no es siempre igual, varía en función de la edad.
– MÁXIMO de alumnos 20. Pudiendo ser atendidos veces inclusive por cuatro profesionales.
– Considera el profesorado que no está bien pagado. Comienzan cobrando 2800 euros.
-Los asistentes cobran aproximadamente 1800 euros y suelen dejar el trabajo por otros mejor remunerados con el mismo nivel.
– Poco papeleo en el colegio, se busca la efectividad en el trabajo de los docentes.
– La tarea mandada no existe y si lo fuera es de manera coordinada no superior a 10 minutos diarios.
-El 95 por ciento del alumnado sigue estudiando tras la educación obligatoria.
-La educación secundaria es muy competitiva. Crea ansiedad, estrés y depresión.
-Sólo el 11 por ciento del profesorado que intenta estudiar en la Universidad llegará a ser profesor.
– El puesto de director NO ES RENOVABLE, pero pueden abandonarlo cuando quieran ( generalmente para irse a la empresa privada)
– En muchos centros cada 6 semanas se cambia el CENTRO DE INTERÉS y el horario de los grupos para cambiar la forma de trabajo
– Se busca la creatividad a través de PRODUCTOS que incluyan las Nuevas Tecnologías y la creatividad de cualquier tipo. USO REAL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÌAS (TIC).
– Desarrollo de habilidades para TODA LA VIDA más que para el aprendizaje.
– El profesorado ejerce de monitor del grupo y tiene un rol muy importante en la creación del grupo y la organizaciòn del proyecto.
-Se valora mucho el PROCESO
– A los que acaban antes se les da libertad para ampliar la investigación e investigar según su interés.
– Uso de móviles y portátiles junto a materiales tradicionales, materiales del profesor y apps varias junto a elementos de presentación, podcast, etc.
– Lo primero que conoce el ALUMNADO DEL PROYECTO SON LAS RÚBRICAS DE EVALUACIÓN para que actúen en consecuencia.
– Mismo imput con distintos resultados
-Se evalúa el aprendizaje, las habilidades de aprendizaje y el producto.
-Autoevaluación digital del alumnado
Tras esta breve y sintética exposición cabe destacar mi opinión acerca del tema: Está claro que somos distintos y que la metodología funciona muy bien al menos en PRIMARIA ( los resultados PISA de Secundaria en Finlandia no son tan alagüeños como debiera parecer) y que el profesorado pasa muchos filtros de excelencia como razón fundamental de parte de su éxito, que el profesorado no va al colegio a cuidar niños ni a inculcar valores que ya vienen éstos de su casa, que el alumnado sabe a qué va al colegio y conoce de responsabilidad total ante su propia información y que los padres prácticamente no intervienen en la educación dentro del colegio de sus hijos e hijas y otras características menos reseñables y en las que no entraremos para no hacer demasiado extenso este artículo.
Conozco profesorado canario que emplea muchas de estas técnicas dentro de su aula, entre ellos y sin falsa modestia yo mismo. Éso tengo, muchas de las otras características sólo las podremos conseguír cuando el planeta en nuestra zona caliente sea más frío y no nos den ganas de salir de casa fuera del cole/ trabajo EXEPTO el número de profesionales dentro del aula que a veces pasan de tres.
Ando convencido que si tres profesionales finlandeses entran a mi clase de PRIMERO DE PRIMARIA salen corriendo.
Por una educación canaria de calidad. Para ellos, ellas y todos nosotros.
Por seguir aprendiendo.
