Guía atención alumnado discapacidad auditiva

Esta guía aborda los aspectos relativos a la atención educativa del alumnado con
discapacidad auditiva. Se realiza un recorrido por sus características diferenciales, se
describen sus necesidades educativas especiales y los aspectos que interesa evaluar
para personalizar la respuesta educativa.
La guía aborda también las claves para la intervención con este alumnado. Desde la
perspectiva educativa se distinguen dos grandes grupos de escolares con discapacidad
auditiva: aquellos que presentan una pérdida media o moderada de su capacidad y los
que tienen una pérdida grave. El primer grupo lo componen los alumnos y alumnas con
hipoacusia. Las dificultades que la deficiencia auditiva genera sobre el desarrollo del
lenguaje y del pensamiento son atendidas en el ámbito escolar de forma diferente a
cómo se atienden las necesidades del segundo grupo, los alumnos y alumnas con
sordera profunda. El aprovechamiento de los restos auditivos y la intervención
logopédica son los pilares básicos para el desarrollo de los niños y niñas hipoacúsicos;
con ellos se puede contribuir de forma eficaz al desarrollo de su capacidad
comunicativa. Para el alumnado con un grado de deficiencia auditiva mayor, es preciso
apoyar el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje con sistemas gestuales que
en unos casos son un complemento a la lectura labial y en otros pueden simultanearse
con la lengua oral. Son opciones que los profesionales especializados, junto con las
familias, valoran y eligen la que consideran más adecuada a las características de cada
caso.
La participación de la familia y la colaboración entre los profesionales, el profesorado y
los representantes legales del alumnado es otro capítulo importante en esta guía. La
experiencia se ha encargado de demostrar que este factor es decisivo en la proyección
que el alumnado con discapacidad auditiva puede alcanzar en lo académico y en lo
profesional. Términos como compromiso, cooperación, consenso y comunicación,
matizan de forma clara la relación entre el profesorado y las madres, los padres o los
representantes legales de este alumnado.
La Consejería de Educación y Ciencia apoya decididamente el proceso de integración del
alumnado con discapacidad auditiva y está siempre receptiva a las propuestas de
innovación que desde las asociaciones y organizaciones representativas de las personas
con discapacidad y de sus padres y madres, se le realicen.

 

Guía deficit auditivo

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