Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, recordamos una idea fundamental también en el ámbito de la orientación académica y profesional: las profesiones no tienen género, las ocupan personas.
La Formación Profesional ofrece múltiples caminos para que cada persona pueda desarrollar su vocación y construir su futuro desde su talento, sus intereses y sus sueños.
En el siguiente vídeo conocemos la historia de una joven que ha decidido formarse en una FP tradicionalmente asociada a hombres, demostrando que los estereotipos no definen nuestras capacidades.
Porque elegir tu camino profesional debe hacerse desde la libertad, la vocación y el talento.
Las Becas de la Fundación Romanillos son ayudas económicas destinadas a estudiantes con recursos económicos limitados que desean iniciar o continuar sus estudios. Estas becas tienen como objetivo promover la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación y apoyar la integración social, educativa y laboral del alumnado. A través de esta iniciativa, la fundación contribuye a cubrir parte de los gastos asociados a los estudios (como matrícula, material o transporte) en centros públicos o privados de España, valorando tanto la situación económica familiar como el expediente académico del estudiante.
Si quieres ampliar la información o consultar la convocatoria completa, puedes hacerlo en la página oficial de la Fundación Romanillos: 🔗 https://www.fundacionromanillos.es/becas.html
Se ha publicado la convocatoria de Movilidades del alumnado de Formación Profesional, dentro del Programa de Cooperación Territorial de Impulso y Calidad de la FP, cofinanciado por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+).
Estas movilidades consisten en estancias formativas en España, con una duración de más de 2 días y hasta un máximo de 5 días (incluyendo los viajes).
No son simples visitas: durante la estancia el alumnado participa en actividades formativas concretas, diseñadas entre el centro que envía al alumnado y el centro o empresa que lo recibe. El objetivo es mejorar las competencias profesionales, conocer nuevas metodologías y acercarse al mundo laboral real.
Tipos de movilidades
Entre centros de FP Estancia formativa en otro centro educativo con actividades diseñadas conjuntamente.
En empresas u organizaciones Estancia formativa con aprendizaje en el trabajo, siguiendo un programa previamente definido.
¿Quién puede participar?
Podrá participar el alumnado que esté matriculado en el curso 2025-2026 en enseñanzas de Formación Profesional en centros públicos dependientes de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
Las solicitudes se gestionan a través de la Coordinación de Familia Profesional, que presentará un único proyecto de movilidad.
Documentación que debe presentarse
Solicitud de participación
Proyecto de movilidad
Convenio de colaboración con empresa o centro
Programa formativo o acuerdo de aprendizaje
Compromiso de seguro (accidentes y responsabilidad civil)
Plazo de solicitud
Publicación: 2 de marzo de 2026 Plazo de solicitud: hasta el 15 de marzo de 2026
Si quieres consultar todos los detalles de la convocatoria, la documentación necesaria o el procedimiento de solicitud, puedes acceder a la información completa en el siguiente enlace oficial del Gobierno de Canarias:
Hay películas que entretienen. Y hay películas que nos atraviesan.
Sorda no habla solo de una historia personal; habla de identidad, de maternidad, de miedos, de barreras invisibles y de una sociedad que todavía necesita aprender a comunicarse mejor.
El discurso de Miriam Garlo en los Goya fue un acto de valentía y de verdad. Un recordatorio firme de que ninguna persona sorda es muda, de que la lengua de signos es lengua, de que la comunicación es dignidad.
Y hoy quiero escribir también desde lo personal.
Como persona sorda, sé lo que significa habitar una discapacidad que muchas veces no se ve. Las discapacidades invisibles suelen generar incomprensión, juicios rápidos y exigencias constantes de explicación. No siempre se notan… pero siempre se sienten.
Por eso esta película es importante. Porque visibiliza sin victimizar. Porque muestra sin dramatizar. Porque reivindica sin gritar.
Hablar de inclusión no es una tendencia educativa; es una responsabilidad ética. La verdadera inclusión comienza cuando dejamos de cuestionar la diferencia y empezamos a garantizar accesibilidad, respeto y reconocimiento.
Comparto este video porque creo en una educación que escucha más allá del sonido. Porque todas las voces importan. También las que no siempre se oyen.
Los próximos 19 y 20 de marzo, en las inmediaciones de la Iglesia de La Concepción, el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna celebra la Feria de Profesiones 2026.
Un espacio pensado para que el alumnado conozca de cerca la oferta de Formación Profesional del municipio, descubra ciclos formativos, salidas laborales y pueda resolver dudas hablando directamente con profesorado y estudiantes.
¿Por qué es interesante?
Porque decidir futuro no se hace solo con un folleto. Se hace preguntando, mirando, escuchando… y visualizándose en ese camino.
Elegir no siempre es sencillo. Implica dudas, expectativas, miedos y también ilusión.
Desde el Servicio de Orientación queremos acompañarte en ese proceso. No se trata solo de elegir estudios, sino de empezar a construir un proyecto personal y profesional coherente con tus intereses, capacidades y circunstancias.
Por eso, hemos diseñado cuestionarios diferenciados según etapa educativa.
El objetivo es conocer las inquietudes reales y organizar citas individuales y charlas informativas ajustadas a lo que verdaderamente necesitan.
Selecciona tu etapa y participa:
Si estas cursando ESPA, haz tu cuestionario pulsando este link:
Cada 25 de febrero se celebra el Día Internacional del Implante Coclear. Esta fecha recuerda la primera implantación realizada en 1957 por André Djourno y Charles Eyriès, un hito que marcó el inicio de una revolución en el ámbito de la audición.
El implante coclear no “cura” la sordera. Es una herramienta que permite acceder al sonido a personas con pérdida auditiva profunda, favoreciendo el desarrollo del lenguaje, la comunicación y la participación social.
En Canarias, el programa comenzó en 1993 y el centro de referencia autonómico es el Complejo Hospitalario Universitario Insular-Materno Infantil, donde se atiende a pacientes de todo el archipiélago. Más de tres décadas de trabajo que demuestran que el proceso va mucho más allá de la cirugía: incluye acompañamiento, rehabilitación y compromiso educativo.
Pero hoy no escribo solo como orientadora y logopeda.
Escribo también desde mi propia vivencia. Mi sordera forma parte de quien soy. No me define, pero me ha regalado una forma distinta de entender el silencio y el sonido.
No es mi mejor foto la que comparto. Es mi realidad. Y la inclusión empieza cuando dejamos de esconder lo que somos.
Porque la verdadera inclusión no se implanta… se construye cada día.
Cada 11 de febrero hablamos de niñas. De vocaciones. De microscopios. De referentes.
Pero hoy quiero hablar de otra realidad.
La de las mujeres adultas que un día dejaron de creer que la ciencia era su lugar.
Es mi primer año en educación de personas adultas. Y me ha bastado para darme cuenta de algo incómodo: hay historias que nunca aparecen en los carteles del 11 de febrero.
Mujeres que dejaron los estudios porque “no eran buenas en matemáticas”. Porque alguien les dijo que eso no era lo suyo. Porque tuvieron que cuidar.
Cuidar a sus hijos. Cuidar a sus padres. Cuidar a su hermano dependiente. Cuidar cuando nadie más podía hacerlo.
Y cuando una mujer cuida, casi siempre es a costa de algo. A veces, a costa de si misma.
Muchas no estudiaron cuando quisieron. Estudiaron cuando pudieron.
Cuando los hijos ya estaban dormidos. Cuando la casa estaba en silencio. Cuando el día de todos había terminado… y empezaba, por fin, un pequeño espacio para ellas.
Con el cansancio encima. Con la culpa rondando. Con la sensación de llegar siempre después.
No fue falta de capacidad. Fue falta de tiempo propio.
No fue desinterés por la ciencia. Fue una vida sostenida sobre sus hombros.
Y aun así, vuelven.
Vuelven cuando los hijos crecen. Cuando la carga cambia. Cuando deciden, por fin, que ahora les toca a ellas.
Y entonces aparece el miedo.
“Yo ya no estoy para esto.” “Yo no sirvo para las ciencias.” “Esto es para gente joven.”
Pero aquí está la verdad que no solemos decir:
La brecha de género en la ciencia no empieza en la universidad. Empieza cuando a las niñas se les enseña a cuidar antes que a conquistar.
Y continúa cuando las mujeres adultas sostienen la vida mientras otros sostienen sus carreras.
El 11 de febrero no es solo para inspirar a niñas de 8 años. Es también para mirar a las mujeres de 28, 38, 48, 58…88 que se sientan en un CEPA o un CEAD y deciden volver a intentarlo.
Cuando una mujer adulta se matricula en un ciclo formativo tecnológico… cuando se enfrenta a las matemáticas que siempre temió… cuando pregunta sin vergüenza… cuando entrega una práctica y sonríe porque sí puede…
Eso también es romper la brecha de género en la ciencia.
La igualdad no se construye solo en la infancia. Se construye cada vez que una mujer no tiene que esperar a que todos duerman para empezar a soñar.
Quizá la niña que quiso ser científica no desapareció. Quizá solo estaba esperando el momento adecuado.
Y a veces, ese momento llega en la educación de personas adultas.
Hoy no solo celebremos a las niñas que sueñan. Celebremos también a las mujeres que vuelven.
Porque conquistar un planeta no siempre es viajar al espacio. A veces es encender una lámpara cuando todo está en silencio y decir:
Hay sueños que se quedan en pausa. No porque se abandonen, sino porque la vida pide prioridades: trabajar, cuidar, salir adelante.
Pero aprender no entiende de edades. Y los sueños, tampoco.
En Canarias, la Educación de Personas Adultas demuestra cada día que nunca es tarde para volver a intentarlo. A través de los CEPA y los CEAD, muchas personas retoman sus estudios, recuperan la confianza y se dan una nueva oportunidad.
Aquí no importa el camino recorrido, sino las ganas de seguir avanzando. Cada aula es un espacio de segundas oportunidades, de historias reales, de personas valientes que deciden apostar por sí mismas.
Porque volver a estudiar no es empezar de cero. Es continuar. Es creer. Es cumplir un sueño que nunca dejó de estar ahí.
