¿Recuerdas que hemos estado trabajando estos días la diferencia entre las acciones que suceden como un hábito en el presente (por ejemplo, «Yo veo la tele después de cenar«) y las que están ocurriendo en el mismo momento en el que hablas «Yo estoy viendo la tele»).

Pues bien, he encontrado este vídeo que me parece perfecto para repasar esta segunda forma de expresar el presente. ¿Te parece verlo tranquilamente en casa todas las veces que necesitas y, en unos días, lo comentamos en clase?

Por favor, no dudes en decirme, cuando nos vemos, toooodas las dudas que se hayan ocurrido y vemos las posibles respuestas que podemos darles.

Hoy es el último día de este curso así que he pensado que vamos a despedirnos con lo que sé que es lo más que te gusta hacer…¡¡¡JUGAR!!!

En el enlace que te dejo vas a encontrar el acceso a todo un set de diferentes juegos que mezclan un poco de muchos de los temas que hemos ido tratando. Tienes dos niveles para jugar. El número 1 es más sencillo que el 2. ¡Tú eliges con cuál quieres empezar!

Cada nivel te va a ofrecer la posibilidad de un montón de repasar temas diferentes.

Para volver a elegir actividad pulsa sobre el libro que encontrarás en la parte inferior de la imagen.

Para acceder directamente al juego, pincha sobre la que te dejo en esta entrada del blog.

Disfrútalos.

Accede aquí al enlace del juego (luego tendrás que hacer clic sobre el botón naranja que está a la derecha y que pone «Acceder al recurso»)

Sólo un par de cositas más antes de dar el curso por cerrado…

En primer lugar, darles las gracias a las madres y a los padres que, además de algún hermano y hermana, han ayudado muchísimo a que esta experiencia de aprendizaje online fuera tan positiva.

Para acabar, comentarte que me ha gustado muchísimo ser tu profe estos tres años que hemos estado juntos y me apena profundamente el no haber tenido la posibilidad de compartir estos últimos meses contigo para poder ver tu como cada vez sabes más y más inglés.

¡Ojalá pronto volvamos a reencontrarnos!

Disfruta del verano.

Muchos besos y abrazos desde detrás de la pantalla.

 Vamos hoy a jugar con las palabras que indican la posición de las cosas. ¿Las recuerdas? Conocemos varias pero, en el juego que te voy a proponer, verás “in”, “on”, “under”, “above” (por arriba, por encima) e “in front of”.

Para empezar el juego, pulsa sobre “Let’s play”. Selecciona que vas a jugar solo/a (“one player”). Luego, elige una imagen (pinchando sobre el dibujo de la persona) nombre para tu equipo (viene, por defecto, “Blue Team” pero puedes poner cualquier otro que te guste).

Tras pinchar sobre “Let’s play”, verás una escalera con diferentes valores de puntos en cada peldaño. Deberás contestar preguntas empezando por el peldaño que está más abajo. Según vayas acertando respuestas, cada vez las preguntas serán más complicadas, pero también te harán ganar más puntos.

¡Cuidado! Las respuestas incorrectas te harán perder tus puntos así que te recomiendo que leas despacio las preguntas y las opciones de respuestas que te dan antes de contestar.

Accede al juego haciendo click sobre este enlace

No es necesario el envío de ningún archivo este día.

Te propongo una ficha sencillísima que trabaja las descripciones de los animales.

Debes relacionar cada animal con su correspondiente descripción. Eso sí, trata de comprender completamente los textos escritos porque hay uno de ellos que no tiene relación con ninguno de los animales que verás dibujados.

Te adelanto que hay un pequeño error en la ficha. En el animal del que se nos dice que es naranja y azul, la primera oración debe decir “I’ve got two legs” en lugar de “I’ve got o legs”.

Te invito a que, por última vez este año, me hagas llegar la tarea. Ya sabes el procedimiento… Cuando la hayas acabado y revisado, pulsa sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellena con cuidado -sin faltas de ortografía- el cuestionario y, finalmente, haz click sobre “Send”).

Accede a la actividad haciendo click sobre este enlace

¿Repasamos la expresión de la hora en inglés?

Ahora, es tiempo de juego… En este que te planteo, vas a tener que ayudar a un animalito a cruzar un puente. Con cada respuesta que aciertes, podrá dar un paso que lo acercará más y más al otro lado del río.

Eso sí, si fallas la respuesta… Harás que se caiga al agua y deberás empezar otra vez con el juego.

Un consejo: cuidado con las agujas del reloj. Si son, por ejemplo, las dos menos veinte, no puedes pretender que la aguja de las horas esté en las dos puesto que faltan veinte minutos para que alcance esa posición. Estará en el hueco entre la una y las dos…

Accede al juego haciendo click aquí

No es necesario el envío de ningún archivo sobre esta tarea.

Como tantos otros días, comenzamos con un vídeo de presentación de vocabulario.

En este en particular, tienes dos tareas. Por un lado, verás que te van mostrando las imágenes de los personajes más frecuentes en los cuentos y te dirán sus nombres en inglés. Luego, tras un pequeño descanso, te volverán a enseñar las imágenes pero serás tú el/la persona que tenga de nombrar en voz alta cada personaje.

¿Recuerdas los personajes más usuales de los cuentos de hadas? Te reto a que etiquetes cada uno de los personajes que verás en esta actividad con su nombre en inglés. Hay una palabra nueva para ti (“ogre”), pero estoy segura de que, si usas tu diccionario online, vas a encontrar sin ninguna dificultad el significado.

Un detalle que debes saber: al arrastrar los nombres bajo la imagen, trata de acercarte al lado izquierdo de cada recuadro para que las etiquetas se queden fijas y no se vuelvan a la parte superior de la ficha.

Cuando termines y tarea y la hayas revisado, te invito a que me la hagas llegar de la manera acostumbrada.

Accede a la actividad haciendo click sobre este enlace

En la tarea de ayer ya estuvimos repasando los números del 1 al 100 en inglés.

Hoy te dejo un vídeo de repaso y una ficha que te propongo que me hagas llegar de la manera habitual (cuando la hayas acabado y revisado, pulsa sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellena con cuidado -sin faltas de ortografía- el cuestionario y, finalmente, haz click sobre “Send”).

Accede a la tarea haciendo click aquí

En alguna ocasión ya te he propuesto jugar con los números. En el ejercicio que te invito a hacer hoy, además, vas a poder seleccionar tú mismo/a la velocidad a la que quieres jugar.

Instrucciones:

Para empezar, pulsa, en la parte inferior de la animación, la velocidad a la que quieres jugar. Puedes elegir entre la baja (“slow”), la media (“intermediate”) y la rápida (“fast”). Yo te aconsejo que empieces despacio y, si te gusta, repitas el ejercicio varias veces subiendo en cada intento la velocidad.

Verás que, en la parte superior, te plantearán sumas (hasta que llegues al 50%) y restas (del 50 al 100%). Para seleccionar el resultado que creas que es el correcto, debes hacer click sobre la flecha roja que verás a su derecha.

En caso de que falles varias veces el mismo resultado, el robot te explicará gráficamente tu error.

No es necesario el envío de ningún archivo este día.

Accede haciendo click aquí al juego

Vas a leer un texto sobre una niña llamada Mary. Hazlo despacio y procura comprender toda la información porque, seguidamente, deberás realizar dos actividades.

La primera es contestar si una serie de 10 preguntas son “True” o “False”.

Al acabar, encontrarás una lista de preguntas y sus respuestas correspondientes. Eso sí, están desordenadas y deberás relacionarlas uniéndolas con una línea.

Sólo dos detalles antes de comenzar:

1. Recuerda que, si en el “True or false” te hacen preguntas sobre algún detalle que no te han dado, no puedes contestar que son verdaderas.
2. Conoces la palabra “where” que usamos para preguntar “¿dónde?”. Si, en lugar de “dónde” quiero preguntar “de dónde” (para que me contesten, por ejemplo un país -¿De dónde es Thomas?- añado, al final de la pregunta, “from”. “Where is Thomas from?”.

En la respuesta, también tengo que poner “from”. “Thomas is from Italy”

Accede aquí a tu actividad

Te invito a que, al terminar, me hagas llegar tu trabajo por el procedimiento habitual (tras haber acabado la tarea y haberla revisado despacio, pulsa sobre «Terminado», «Enviar mis respuestas a mi profesor/a», rellena con cuidado el cuestionario -revisa bien los datos y el que no hayas cometido faltas de ortografía- y, finalmente, haz click sobre «Send»).

Hoy vamos a trabajar, a la vez, con deportes y escritura. Además, vas a tener que investigar un poco. Pero, vamos por partes…

En el enlace que te dejo, vas a encontrar un juego. Verás que aparece una línea amarilla y, bajo ella, una letras desordenadas.

Si ordenas correctamente todas las letras (debes hacer click sobre ellas y arrastrarlas a la línea amarilla), conseguirás, en todos los casos nombres de deportes.

Atención, hay dos deportes que no hemos visto en las clases de Inglés: el cricket (muy, muy, muy tradicional en Inglaterra) y el badminton. ¿Los conoces? Por si no has oído hablar de ellos, te dejo enlaces para que investigues.

Cricket: https://inglaterraencasa.com/what-is-cricket/

Badminton: https://conceptodefinicion.de/badminton/

Una vez sepas cositas sobre los deportes nuevos, puedes jugar.

Para comprobar que has escrito bien cada palabra, pulsa el botón marrón “Check”. Si quieres alguna pista (puede decirte cuál es la primera letra o, si ya empezaste a colocarlas, puede también decirte cuál es la última que pusiste correctamente), pulsa sobre “Hint”.

“Reset” te borrará todo lo que hayas ordenado de esa palabra en cuestión.

Para avanzar de una palabra a la siguiente, debes buscar el enlace que pone “Next game”.

No es necesario ningún envío de esta tarea.

Accede aquí al juego

Empezamos esta tarea repasando las actividades normales de cada día de un niño muy parecido a ti.

Si ya has visto el vídeo y has recordado las acciones más frecuentes de tu día a día, te invito a que realices estar tarea y  a que me la hagas llegar de la manera a la que estás acostumbrado/a (cuando la hayas acabado y revisado, pulsa sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellena con cuidado -sin faltas de ortografía- el cuestionario y, finalmente, haz click sobre “Send”).

Haz click aquí para acceder al «matching» (actividad de relacionar)

En la tarea de hoy vas a relacionar oraciones con dibujos. Lee despacio las oraciones y, en el dibujo que creas que mejor representa el sentido de la oración, escribe el número que le corresponde.

Un truco… fíjate bien en si la persona que realiza la acción es chico o chica. Busca “He” o “She” y tendrás parte de la tarea muchísimo más clara…

Te propongo que me hagas llegar la ficha de la manera usual para poder hacer un seguimiento de tu tarea. Para ello, después de haber revisado tu trabajo con tranquilidad, haz clic sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellena el cuestionario evitando errores de ortografía y, finalmente, pulsa sobre “Send”.

Accede aquí a la tarea

¿Recuerdas la manera de presentarte en inglés y dar un poco de información sobre ti mismo? Para ponernos en marcha, vas a ver este vídeo sencillísimo sobre presentaciones básicas.

¿Se te ha quedado corto? Aquí tienes otro vídeo que igual te enriquece un poco más… Primero verás a una muchacha presentándose, diciendo que es «from The USA» (¿recordabas que «from» se usa para decir de dónde eres? The USA es el nombre corto para llamar a The United States of America, los Estados Unidos de América).

Además, te comentará que vive en Miami, una  ciudad americana, y te aportará unos pocos detalles más sobre ella misma.

Luego, tras la muchacha,te invitarán a presentarte oralmente (en voz alta, sin escribir nada) y a dar algunos datos como cuál es tu país (Spain), la ciudad en la que vives y algunas informaciones más.

Una vez hayas recordado algunas maneras de contarle a los demás quién eres tú y algunas otros detalles de interés, te propongo un juego de memoria. Descubre una casilla de la fila superior y otra de la inferior hasta que la información de ambas sea la misma (relacionar imágenes con textos).

Verás que es sencillo.

La tarea de hoy es un juego y no requiere de ningún envío.

Accede aquí al juego

Ayer te propuse un acercamiento, a través de un juego a los números hasta el cien. ¿Te parece que hoy sigamos con ellos y practiques la lectura y la identificación auditiva (al escucharlos) de los números?

En esta ficha que te enlazo (y que te sugiero que, siguiendo la manera en la que me la sueles hacer llegar, me la envíes -pulsando en “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellenado con cuidado el cuestionario y haciendo click sobre “Send”-), tienes dos actividades distintas.

En la primera columna, debes escribir con cifras (con números) la cantidad que te indican.

A continuación, en la segunda columna, activa cada uno de los altavoces y selecciona, entre la lista de posibilidades que tienes junto a ellos, el texto oral que crees haber escuchado.

Cuando termines, te invito a que me dejes comprobar tus tarea haciéndome llegar tu trabajo. El modo es el habitual (haz click sobre «Terminado», «Enviar mis respuestas a mi profesor/a», rellena con cuidado el cuestionario y, finalmente, pulsa sobre «Send«).

Accede aquí a la actividad

¿Qué tal si hoy repasamos los números del uno al cien?

Para calentar motores, te invito a ver este vídeo. Con él pretendo que repases especialmente las decenas.

Te invito a jugar ahora con los números del 1 al 100. Ya conoces, por haber practicado con tareas muy similares, las reglas de este juego.

Accede aquí al juego que te propongo

Disfruta y repasa con la actividad. No es necesario que me hagas llegar hoy ningún envío.

Hoy mi propuesta es acerca de las palabras que nos ayudan a expresar posesión en inglés, a decir de quién son las cosas… Mi casa, tu tablet, su bolso (de él), su lápiz (de ella)…
Recuerda que todas esas palabras (mi, tu, su…) van acompañadas por una cosa, un objeto (casa, tablet, bolso, lápiz). A esas palabras que son los nombres de las cosas,de los animales y de los lugares, en español, en clase de Lengua, les llamas “sustantivos”, ¿no?
En el vídeo que te dejo, verás que Gogo, el dragoncito rojo, está muy interesado en los nombres de los personajes que le rodean. No solo hablará de su nombre, sino de su nombre (el de un chico/a o un monstruo femenino o masculino).
No te lío más y te dejo ver el vídeo.
Verás que es muy fácil de entender si estás atento/a…

Seguidamente, te invito a que compruebes tus conocimientos sobre el uso de “his” y “her” con una actividad. Aprovecha para para recordar las descripciones físicas y, si encuentras alguna palabra que no comprendas, usa tu diccionario online para averiguar su significado.

Te sugiero que me envíes esta tarea siguiendo el procedimiento al que ya estás acosumbrado/a para hacer un seguimiento de tus avances (al acabar, tras haber revisado las respuestas, pulsa sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, cumplimenta el cuestionario correctamente -cuida el uso de las mayúsculas en tu nombre, el nombre de la asignatura, etc.- y, finalmente, haz click sobre “Send”).

Accede aquí a la tarea

Hoy nos toca jugar…

Te explico el procedimiento:

1.- Entra en la web que te enlazo y espera a que cargue la pantalla azul con el juego. Pulsa “Next” para continuar.

2.- Selecciona el número que equipos a jugar. Si estás solo, juega con las flechas hasta que consigas que ponga un 1. Si, por el contrario, quieres jugar contra alguien que te acompañe en casa, selecciona el número de grupos/individuos participantes. Cuando lo tengas listo, pulsa de nuevo “Next” (“siguiente”).

3.- Si quieres, cambia el nombre de los participantes/equipos. Haz click sobre “Next”.

4.- En este punto, te presentará un listado de temas a trabajar (animales, colores, números y frutas). Verás que tienes opciones para seleccionar el nivel de dificultad de la pregunta. Las casillas que tienen asociados más puntos, tendrán cuestiones más complicadas. Alternativamente, elige/elijan de cada fila cuántos puntos deseas/desean ganar si aciertan y trata/traten de responder correctamente. En caso de error, no se les sumarán los puntos.

5.- Al finalizar todo el tablero de preguntas (todos los valores de todos los temas), podrás hacer una apuesta. Calcula, del importe de puntos que tienes, cuántos necesitas para ganar a tu oponente (si es que lo tienes). Apuesta lo necesario y ¡trata de vencerlo acertando una sola pregunta!

No es necesario hoy ningún envío. Disfruta del juego y ¡que pases un buen rato!

Accede aquí al juego

Como es frecuente, empezamos la propuesta de hoy viendo un vídeo de recuerdo de las acciones que realizamos a diario.

Además, te incluyo hoy otro vídeo de repaso de la expresión de la hora porque te será útil en la tercera de las actividades que te sugiero.

Cuando hayas repasado todos los conceptos necesarios, te invito a hacer una ficha en la que tendrás que aplicarlos.

Al terminarla, si la has revisado y estás seguro/a de tus respuestas, te propongo que me la hagas llegar de la manera habitual (haz click sobre “Terminado”, “Enviar mis respuestas a mi profesor/a”, rellena con cuidado -y sin faltas de ortografía- los datos que te solicita la aplicación y, para acabar, haz click sobre “Send”).

Accede aquí a la tarea

Hoy te sugiero que repasemos juntos las acciones. Vas a ver un vídeo en el que te recuerda las más usuales.

A continuación, te invito a jugar a un “memory game”. Debes levantar las tarjetas de dos en dos hasta que consigas enlazar cada acción con su escritura. Por favor, no olvides escuchar con atención la pronunciación de cada vocablo.

Accede aquí al juego

Dado que el juego se autocorrige, no es necesario ningún envío en el día de hoy.