LA IMPORTANCIA DEL AGUA EN CANARIAS

En FBI hemos estado trabajando el ciclo del agua en las últimas semanas, centrándonos en la importancia que tiene el agua y su recogida en la vida del ser humano, y especialmente en los habitantes de Canarias.

Esta semana nos hemos centrado en la cuestión: ¿Y de dónde sale el agua que consumimos en Canarias? Y a partir de aquí hemos visto la importancia en la actualidad del cuidado de los acuíferos y aguas subterráneas, de las desaladoras y del almacenamiento del agua de la superficie a través de las pequeñas y grandes presas.

Además del trabajo en las clases con fichas, realizamos una salida a la Presa de las Garzas con las alumnas del aula de San Roque, en Sta. Mª de Guía, en donde, desde el aula fuimos caminando hasta la misma presa para comprobar su estado actual.

Presa de las Garzas (2)

Previamente a la salida las alumnas visualizaron las siguientes diapositivas en las que hablábamos de la importancia de las presas en las islas, y más específicamente en Gran Canaria:

 

TRABAJO EN VALORES

Ya de nuevo en adultos (CEPA Galdar) hemos estado trabajando los valores en clase, dentro del área  Social y Cívica.

Para ello empezamos con la realización de una sopa de letras (adjunto al final) en la cual se encontraban diferentes palabras relacionadas con estos valores, tales como: honestidad, responsabilidad, humildad, etc.

Posteriormente estás mismas palabras y otras se imprimen en pequeños carteles de cartulina y son coloreadas por las alumnas.

Mientras se van pegando en alguna parte de la clase vamos parándonos en cada palabra a preguntar el significado y el valor que encierran cada una de las palabras.

Y por último, una vez estén todas en la pared, pedimos a cada alumna que escojan las dos palabras a las que más importancia les dan para que las escriban en sus libretas y posteriormente las comenten en voz alta a la clase explicando el porqué de su elección. Con esas elecciones iniciamos un hilo conductor para ver cuales son los intereses de la clase:

Aula de San Roque
Aula de Moya

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UD Canarias

Aprovechando que tenía un grupo de alumnos mayoritaríamente formado por extranjeros, no estuvo de más trabajar concienzudamente la cultura, la historia, las tradiciones y todo lo que rodea a nuestras islas y principalmente a Fuerteventura, en la cual me encontraba trabajando por entonces (CEPA Fuerteventura – Norte).

De todas maneras es una Unidad Didáctica trabajable para cualquier grupo en Adultos y por supuesto defendida curricularmente por nuestra legislación.

En un primer acercamiento trabajamos (.ppt) la historia prehispánica, la llegada de los Europeos durante los siguientes años a ésta llegada (controvertida como todas) y la edad moderna, así como las diferentes e importantes influencias venidas tanto del continente americano como de la cercanía de África.

En un segundo paso nos centramos en la historia de Fuerteventura, así como en su cultura y tradiciones. Y para ello dividimos el trabajo en dos partes. Para la primera: la historia de la isla llevamos a cabo una salida al municipio de La Oliva para visitar La Casa del Coronel, el Museo de Arte Contemporáneo, la Iglesia de La Oliva y la Casa de la Cilla.

Foto grupo en Museo Arte Contemporáneo de La Oliva.
Foto grupo en Museo Arte Contemporáneo de La Oliva.
Casa de los Coroneles. La Oliva.
Casa de los Coroneles. La Oliva.

El siguiente apartado de la UD sirvió para trabajar aspectos relacionados con UD anteriores (senderismo) a través de los Parques Nacionales de Canarias así como una visión global sobre el clima y la naturaleza de las islas.

Y por último un acercamiento teórico y práctico a las tradiciones y cultura Canaria, a través de las danzas típicas (Isa, malagueña,…) y de los juegos y deportes autóctonos y tradicionales de la isla, los cuales pudimos practicar gracias a la colaboración del Cabildo de Fuerteventura y de su sección «Cuidando lo nuestro» donde nos hicieron una exhibición de palo canario, pelota-mano y salto del pastor entre otros juegos.

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Taller de juegos tradicionales. Corralejo.

La experiencia fue muy positiva y los alumnos/as quedaron encantados con la ampliación de sus conocimientos sobre la tierra en la que ahora residen y de la cual forman parte.

UD Senderismo

En FBI, y especialmente en cursos relacionados con la enseñanza/necesidad de aprendizaje de nuestro idioma, siempre suelo utilizar, además de algún libro de referencia como apoyo, Unidades Dídácticas o de trabajo, en las cuales tomo como referencia algún centro de interés del alumnado para, a partir de éste, trabajar vocabulario, gramática, expresión oral, producción escrita, etc.

En 2014 por ejemplo, aprovechando un grupo muy majo y de nivel avanzado en Corralejo, trabajamos una unidad centrada en el Senderismo y las Actividades Físicas en el medio natural (algo muy mío), que además culminamos con una de las actividades extraescolares de un proyecto del centro: «Fuerteventura a Pie». En este caso, realizamos una caminata por el sur, más concretamente por el Itsmo de Jandía, desde Costa Calma hasta la costa de barlovento por los molinos (los famosos «Chicagos») y vuelta por el «Caminito de los Presos», que en su día construyeron presos políticos de la dictadura Franquista a mediados del Siglo XX,pasando a constituir parte de la historia de ésta isla..

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De paso dejo por aquí algunas fotos de las diversas caminatas que aquel año nos hicimos en el CEPA Fuerteventura Norte y la maravillosa Topoguía de la red de senderos de Fuerteventura: IMPRESCINDIBLE.

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Alumnos/as y profesores en el Pico de la Zarza.
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Descenso de La Caldera (107m); Isla de Lobos.
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Istmo de Jandía. Molinos Chicago.

Excursión FEAGA

El fin de semana del 19 al 22 de Abril se celebró la 30ª edición de FEAGA, la feria del ganado y agricultura de Fuerteventura, una vez más en la explanada de Pozo Negro.

Un año más aproveché la ocasión para organizar una salida al evento con mi alumnado de FBI, en este caso, tanto de Morro Jable como de Costa Calma, para mostrar un poco de la tradición, cultura y folklore de Fuerteventura así como de otras islas vecinas.

Mostramos, y disfrutamos, la gastronomía Canaria y de paso aprovechamos para trabajar aquello de las preguntas en castellano y por supuesto el vocabulario relacionado. Echamos un buen rato desde luego, como siempre aquí en FEAGA.

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Palabra del día

Desde mi punto de vista el vocabulario es la herramienta más importante para crear la comunicación. Cuando intentamos hablar en otro idioma pero «no nos salen las palabras» solemos terminar por frustrarnos y adquirimos experiencias negativas que nos influyen a la hora de perder la vergüenza y tratar de seguir comunicándonos en ese idioma, de ahí la importancia que tiene adquirir un vocabulario amplio que nos de ese punto de seguridad al hablar.

En mis clases de lengua (y sobre todo trabajando con extranjeros) suelo empezar cada día enseñando una nueva palabra (adjetivo, nombre o verbo), que además intento sea polisémica para ver sus diferentes significados.

Mostramos la palabra (PLANTA); la identificamos (SUSTANTIVO); mostramos sus significados preguntando previamente al alumnado (1-Ser orgánico, 2-Parte inferior del pie, 3-Construcción de cada piso de un edificio, etc.); la relacionamos con el entorno (expresiones del lugar: «¡El chico tiene buena planta!»); las relacionamos con otras palabras de su familia (PLANTAR, PLANTÍO, etc.) y por último el alumno, a partir de cada significado, crea distintas oraciones para practicar con ella y ponerla en uso («Mi casa tiene dos plantas»).

Esta actividad, suelo usarla como «calentamiento» a la sesión porque activa al alumnado desde el primer minuto y va a añadiendo palabras a su vocabulario y expresiones a su «diccionario de expresiones» (que solemos crear al principio del curso en las páginas finales de sus cuadernos).

Ejemplos de P.D.D. (Palabras Del Día):

  • Bota
  • Casco.
  • Barra.
  • Fino.
  • Llevar.
  • Colgar.

los10usosdevenga      expresione-llevar