En estos últimos días estamos trabajando con primer capítulo de La Gaviota, novela de Cecilia Böhl de Faber que, como recordarán, se considera la primera novela realista española. Sobre el fragmento leído deben responder a las siguientes cuestiones:

1. Busca el significado de las siguientes palabras del texto: complexión, bajel, displicencia, continente, desdeñoso.
2. Las descripciones del texto ¿son realistas o románticas? ¿Por qué?
3. ¿Cómo era el carácter del joven español que estaba en cubierta?
4. Localiza en el texto referencias a diferencias entre las clases sociales.
5. ¿Qué acontecimiento de la historia de España se menciona en el texto?
6. ¿Crees que en el texto se deja entrever una ideología conservadora o progresista? Justifica tu respuesta.

Vamos a ver si en las próximas clases mejoramos un poquito el ambiente de trabajo.

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Dentro de nuestro Plan de Lectura hemos intentado explicar las características de una modalidad textual que seguramente tendrán que emplear algunas veces a lo largo de sus vidas: la declaración. Este poema de Gian Franco Pagliaro nos sirvió como punto de partida, y, al margen de su estructura formal, nos dio la posibilidad de reflexionar acerca de distintas cuestiones que nos atañen directamente como seres humanos.

La tarea que les encomendé creo que es bien sencilla. Se trata de, tomando como punto de partida la información recogida en nuestro libro sobre los autores del Realismo que estamos estudiando (Cecilia Böhl de Faber y Pedro Antonio Alarcón), escribir sendas declaraciones en las que dichos autores den cuenta de lo más importante de sus vidas y de sus obras, como si tuvieran que presentar méritos para obtener un empleo o estuvieran declarando ante un tribunal.

Mañana continuamos.

P.D.: El poema de Pagliaro deja bastante que desear desde el punto de vista literario, pero esta vez no me lo tengan en cuenta. En esta ocasión el fin justifica los medios.

      Hoy hemos comenzado propiamente con el estudio de los más importantes escritores del Realismo. Hemos comenzado con Cecilia Böhl de Faber, conocida literariamente en su tiempo con el seudónimo de Fernán Caballero. Estamos leyendo un fragmento de su novela La Gaviota, considerada por algunos críticos como la primera novela realista española. De momento, de ese fragmento tan sólo tenían que buscar en el diccionario (www.rae.es) el léxico de especial dificultad (complexión, bajel, displicencia, continente, desdeñoso).

      Del texto trabajado anteriormente, «La ganadera», de Emilia Pardo Bazán, deben contestar las siguientes cuestiones:

1. Busca el significado de las siguiente palabras del texto: restinga, bajío, desazón, escollos, esquife, quimeras, cacique, argentina, subyugó.
2. Por qué no podía dormir tranquilo el cura de Penalouca?
3. ¿Cómo eran los habitantes de Penalouca?
4. ¿Qué se conocía por “ir a la ganadera”?
5. ¿Qué le contestó el alcalde al cura cuando éste le comunicó su preocupación?
6. ¿Qué hizo el cura para acabar con la “ganadera”? ¿Lo consiguió?
7. Trata de identificar elementos propios del Realismo y del Naturalismo en este relato de Pardo Bazán.

      Los que no hayan entregado todavía las preguntas correspondientes al texto de Émile Zola tienen hasta mañana para hacerlo. No lo olviden.

      Mañana más.

P.D.: Los compañeros de 4ºA deben traer los ejercicios correspondientes a «La ganadera» el próximo miércoles 16/04/08.

Recientemente hemos leído en clase un fragmento de La novela experimental, de Émile Zola. Sobre ese texto deben dar respuesta a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué condiciones hacen posible que surja la idea de una literatura determinada por la ciencia? ¿Por qué puede llegar a sorprender esta idea?
2. ¿Cuál es el modelo en que se basa Zola para proponer su novela experimental?
3. ¿Cuál sería el “objeto de estudio” de la novela experimental, es decir, de qué debe ocuparse?
4. ¿Cuáles son los dos componentes básicos de un novelista? ¿Qué pasos sigue en su método naturalista?
5. ¿En qué se parecen los novelistas a los médicos y al resto de científicos?
6. ¿Qué entiendes por “determinismo”?

Creo que eso era todo. Nos vemos mañana.

P.D.: Para los compañeros de 4ºBC estas actividades son para el lunes 14/04/08.

      Para mañana deben leer el cuento titulado «La ganadera», de Emilia Pardo Bazán. Simplemente léanlo (consulten el diccionario si es necesario: www.rae.es) y traten de encontrar en él algunas de las características del Realismo y el Naturalismo que hemos estudiado teóricamente en clase.

      Ya sé que el calor no ayuda, pero hagan un esfuercito. Nos vemos mañana.

     Hoy estudiamos el Naturalismo literario y explicamos en qué sentido no es un término exactamente sinónimo al de «Realismo». Para captar la esencia de este movimiento artístico nos remitimos a sus fuentes, es decir, a los escritos del novelista francés Émile Zola, y particularmente a su ensayo La novela experimental (1880), donde expone con todo detalle los propósitos de la escuela literaria (o incluso «científica») fundada por él. Entregamos en clase un fragmento de esta obra, que puedes

DESCARGAR AQUÍ

      Para mañana traten de extraer los contenidos esenciales de cada párrafo y explicarlos con sus propias palabras. En clase ya lo leímos y lo comentamos, así que se trata principalmente de poner por escrito las conclusiones que entre todos fuimos elaborando en torno al texto.

      HÁGANLO EN UNA HOJA APARTE, PORQUE DEBEN ENTREGÁRMELO MAÑANA.

      Descansen, relájense y disfruten… comentando el texto tal como les he indicado.

      Mañana más.

      P.D.: Les dejo por aquí otros apuntes, en forma de presentación, sobre el Realismo y el Naturalismo.

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[slideshare id=267475&doc=el-realismo-1203103608887282-3&w=425]

Hasta mañanita. No me echen mucho de menos.

      Al parecer, debido a las vacaciones de Semana Santa, ha habido cierta confusión sobre los ejercicios que teníamos pendientes para el día de hoy. En cualquier caso, y para evitar situaciones parecidas en el futuro, recuerden que siempre pueden consultar en este «rincón» lo que vamos trabajando en clase. En fin, las oraciones que teníamos para hoy, a las que añadí cinco más, son las siguientes:

1. El agua sale limpia.
2. Nosotros somos escaladores profesionales.
3. Han jugado con una pelota pequeña.
4. Entraremos temerosos en la mansión.
5. Tráeme el lápiz verde.
6. París, la ciudad luz, está al norte de Francia.
7. Miguel, su hermano, siempre bebe leche.
8. El jugador Vicente come pastel de carne.
9. Hemos ayudado mucho a Luis, vuestro sobrino.
10. El océano Atlántico baña las costas canarias.
11. Nos han regalado un precioso varco de madera.
12. Siempre compramos allí las botellas de leche.
13. Somos alumnos de este instituto.
14. Anita nunca compra zapatos de tacón.
15. La finca está bastante lejos de allí.

      Analícenlas y clasifíquenlas tal como venimos haciendo. Nos vemos mañana.

      Hoy recordamos algunos conceptos de la Primera Evaluación que nos van a ser muy útiles a la hora de completar el análisis de las oraciones simples. Me refiero al estudio de los sintagmas, a la identificación de los núcleos de esos sintagmas y sus diferentes complementos. Los que no asistieron a clase con motivo de la salida extraescolar no se preocupen, que mañana lo repasaré con ustedes. De momento, analicen y clasifiquen las siguientes oraciones tal como veníamos haciéndolo:

1. El agua sale limpia.
2. Nosotros somos escaladores profesionales.
3. Han jugado con una pelota pequeña.
4. Entraremos temerosos en la mansión.
5. Tráeme el lápiz verde.
6. París, la ciudad luz, está al norte de Francia.
7. Miguel, su hermano, siempre bebe leche.
8. El jugador Vicente come pastel de carne.
9. Hemos ayudado mucho a Luis, vuestro sobrino.
10. El océano Atlántico baña las costas canarias.

      Nos vemos mañana.