Estos son contenidos de enseñanza – aprendizaje sin referencia directa o exclusiva a ningún área curricular concreta, ni a una edad o etapa educativa en particular, sino que afectan a todas ellas, desarrollándose a lo largo de toda la escolaridad, aludiendo directamente a la educación en valores, y responden a realidades de especial relevancia para la vida de las personas y de la sociedad.
Estos contenidos transversales pretenden conseguir los siguientes objetivos:
1º Localizar y criticar aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas vigentes.
2º Diseñar formas de vida más justas en el plano personal y social.
3º Elaborar autónoma, racional y democráticamente los principios generales de valor que ayuden a enjuiciar la realidad de forma crítica y con justicia.
4º Adquirir comportamientos coherentes con las normas elaboradas por los mismos alumnos/as y con las dadas por la sociedad democráticamente, buscando la justicia y el bienestar social.
Todo esto se concretaría en:
Educación para la Paz
– Estimular el diálogo como principal vía para la resolución de conflictos entre personas y grupos.
– Facilitar el encuentro entre personas cuyos intereses no necesariamente sean coincidentes.
– Desarrollar actitudes básicas para la participación comprometida en la convivencia, la libertad, la democracia y la solidaridad.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos
– Desterrar tratamientos discriminatorios entre las personas en función de su sexo.
Educación ambiental
– Participar decidida y solidariamente en la resolución de los problemas ambientales.
Educación para la salud
– Crear hábitos de higiene física y mental, que permitan un desarrollo sano, un aprecio del cuerpo y su bienestar, una mejor calidad de vida y unas relaciones interpersonales basadas en el desarrollo de la autoestima.
Educación sexual
– Apreciar los roles sexuales y el ejercicio de la sexualidad como comunicación plena entre las personas.
Educación vial
– Conocer y respetar las normas establecidas para la mejor organización y disfrute de la circulación vial.
Educación del consumidor
– Proporcionar los instrumentos de análisis y crítica necesarios que permitan una opinión y actitud propias frente a las ofertas de la sociedad de consumo, y que capaciten para tomar conciencia ante el exceso de consumo de productos innecesarios.
Educación intercultural
– Desarrollar hábitos y actitudes de curiosidad, respeto y participación hacia las demás culturas del entorno.
Educación para el desarrollo
– Promover actitudes que valoren adecuadamente el peso específico de la educación como motor de desarrollo de los pueblos.
Educación para los medios de comunicación
– Utilizar instrumentos de análisis y crítica necesarios para construir una opinión propia, libre, justa y democrática.
Educación para los Derechos Humanos
– Conocer, valorar y respetar los Derechos Humanos, como base de la no discriminación, el entendimiento y el progreso de todos los pueblos.
En suma, estos contenidos pretenden conseguir:
1º Desarrollar el juicio moral a través de capacidades que permitan reflexionar sobre los conflictos de valores que puedan presentarse y resolverlos adecuadamente.
2ºAdquirir los conocimientos necesarios para poder enjuiciar críticamente.
3º Formar capacidades para hacer coherente el juicio y la acción moral.