A.- Competencia en comunicación lingüística (LOMCE, Comunicación lingüística)

Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autoregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. También incluye la habilidad de expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, así como la de comunicarse de forma apropiada en una amplia variedad de situacioes al menos en una lengua extranjera al finalizar la educación básica.

Descriptores:

  •  Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones,
  •  Dialogar
  •  Formarse un juicio crítico y ético
  •  Generar ideas, estructurar el conocimiento,
  •  Dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas,
  •  Adoptar decisiones,
  •  Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita,
  •  Comunicarse y conversar
  •  Establecer vínculos y relaciones constructivas con los demás y con el entorno,y acercarse a nuevas culturas, que adquieren consideración y respeto en lamedida en que se conocen.
  •  Ser instrumento para la igualdad, la construcción de relaciones iguales entre hombres y mujeres, la eliminación de estereotipos y expresiones sexistas.
  •  Ser motor de la resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar.
  • Escuchar, exponer y dialogar implica ser consciente de los principales tipos de interacción verbal,
  • Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas
  • Adaptar la comunicación al contexto.
  • Utilizar de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas.
  • Utilizar reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos orales adecuados a cada situación de comunicación.
  • Leer y escribir.
  • Buscar, recopilar y procesar información.
  • Comprender, componer y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas.
  • La lectura facilita la interpretación y comprensión del código que permite hacer uso de la lengua escrita.
  • Seleccionar y aplicar determinados propósitos u objetivos a las acciones propias de la comunicación lingüística (el diálogo, la lectura, la escritura, etc.)
  • Interpretar y comprender la realidad.
  • Y organizar y autorregular el conocimiento y la acción dotándolos de coherencia.
  • Comprender y saber comunicar.
  • Expresar e interpretar diferentes tipos de discurso acordes a la situación comunicativa en diferentes contextos sociales y culturales.
  • Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa.
  • Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico.
  • Expresar adecuadamente –en fondo y forma- las propias ideas y emociones, y de aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo.
  • En el caso de las lenguas extranjeras, poder comunicarse en algunas de ellas y, con ello, enriquecer las relaciones sociales y desenvolverse en contextos distintos al propio. Asimismo, se favorece el acceso a más y diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.

La competencia en comunicación lingüística está estructurada en las siguientes DIMENSIONES:

• COMPRENSIÓN ORAL
• COMPRENSIÓN ESCRITA
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN ESCRITA
• INTERACCIÓN ORAL

La dimensión COMPRENSIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la reconstrucción del sentido de aquellos discursos orales necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Esta dimensión está ligada, fundamentalmente, a dos ámbitos de uso de la lengua: el de las relaciones interpersonales y el de los medios de comunicación.

La dimensión COMPRENSIÓN ESCRITA engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la reconstrucción del sentido de aquellos textos escritos necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Esta dimensión agrupa habilidades básicas para el tratamiento y selección de la información que son fundamentales en la sociedad del conocimiento.

La dimensión EXPRESIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la producción de los discursos orales, fundamentalmente monogestionados, necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Esta dimensión exige el dominio de las habilidades específicas que rigen la producción de discursos orales adecuados a diferentes situaciones comunicativas, coherentes en la organización de su contenido y cohesionados.

La dimensión EXPRESIÓN ESCRITA engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la producción de los textos escritos necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Estos textos serán variados y diversos, adecuados a una amplia gama de situaciones comunicativas, coherentes en la organización de su contenido y cohesionados textualmente; así como correctos en sus aspectos formales.

La dimensión INTERACCIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para el diálogo interpersonal, cuyo adecuado desarrollo es necesario para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Es una dimensión con rasgos específicos, ligados fundamentalmente a la negociación compartida del significado y al respeto a las normas sociocomunicativas.

A..- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 comentarios en “A.- Competencia en comunicación lingüística (LOMCE, Comunicación lingüística)

  1. Hola,gracias por la aportación para la aclaración sobre el concepto de comunicación lingüística,novedoso en la LOMCE en comparación con la LOE.

    Además de esa fuente del Departamento de Educación de Euskadi¿hay alguna otra fuente donde se defina de forma más precisa ese concepto/idea de competencia lingüística, que provenga del MEC,en algún R.D o alguna instrucción o algo?

    Gracias.

    • Hola, entiendo que las consejerías y el ministerio tiene que tener. Si en mis navegaciones encuentro, seguro que lo comparte en este blog. Un saludo cordial

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