¿Nos mueven las emociones o los pensamientos? (Racionalismo vs Emotivismo)
Las diferencias entre hombres-racionales y mujeres-emocionales
Introducción
En general hemos visto a lo largo del curso que dominan en la Historia del pensamiento occidental las propuestas éticas racionalistas, por lo cual la propuesta de Hume resulta una rareza. En el pensamiento ético contemporáneo encontramos una interesante confrontación entre estos dos planteamientos, pero con una interesante versión que apela a las diferencias de género, en la polémica entre Lawrence Kohlberg y su discípula Carol Gilligan.
Vamos a investigarla un poco, estableciendo un paralelismo con las posiciones de Kant y Hume que ahora nos ocupan, obteniendo información que nos servirá también para abordar con originalidad las preguntas tercera y cuarta de la PAU.
Recursos:
- https://es.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Kohlberg
- https://es.wikipedia.org/wiki/Carol_Gilligan
- https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral#Desarrollo_moral_seg.C3.BAn_Kohlberg
- https://youtu.be/DYvM-0Av9ww
- https://youtu.be/LHKCSBbP0uE
Preguntas:
- ¿Quiénes son Lawrence Kohlbeg y Carol Gilligan?
- ¿Cuál es su relación personal y profesional?
- ¿En qué consiste el desarrollo moral según Kohlberg?
- ¿Se establecen diferencias entre los sexos en el desarrollo moral según Kohlberg? ¿A qué las atribuye?
- ¿Qué explicación da Carol Gilligan a estas diferencias en el desarrollo moral según el sexo?
Preguntas finales:
- ¿Son las mujeres emotivas y los hombres racionales?
- ¿Estas diferencias se deben a diferencias de género o de educación entre hombres y mujeres?
- ¿Son las emociones o los principios morales los que nos llevan a actuar?
Evaluación:
| Aspecto a evaluar | No superado (0) | Superado (1) | Excelente (2) |
| Precisión | No contesta las preguntas, deja algunas sin contestar o la contestación a las mismas es irrelevante y/o incompleta | Contesta las preguntas y la contestación a las mismas es relevante pero incompleta | Contesta las preguntas de forma relevante y completa. |
| Expresión | La expresión lingüística es pobre y con errores sintácticos y ortográficos significativos. | La expresión lingüística es pobre pero sin errores sintácticos y ortográficos o con algunos pocos significativos. | Se expresa de forma adecuada sin errores sintácticos ni ortográficos. |
| Profundidad | Se limita a repetir de forma muy literal la información que se suministra. | Aunque no repite la información que se le suministra esta es una mera reformulación de la que se le suministra. | Hace una interpretación propia y personal de la información que se le suministra. |
| Argumentación | En las preguntas finales la respuesta es concisa, limitándose a posicionarse sin aportar argumentos que le apoyen. | En las preguntas finales la respuesta es concisa, pero apunta algunos argumentos aunque no los desarrolla. | En las preguntas finales la respuesta está desarrollada con argumentaciones que las apoyan. |
| Presentación | No se establece con claridad la respuesta a las preguntas y no se utilizan recursos para organizarlas (separación de párrafos, viñeteado, negrilla/cursiva/subrayados…) de forma que resulta dificultoso la corrección de la tarea. | Se separan con claridad la respuesta a las preguntas pero no se utilizan recursos para organizarlas (separación de párrafos, viñeteado, negrilla/cursiva/subrayados…). | Se separan con claridad la respuesta a las preguntas y se utilizan recursos para organizarlas (separación de párrafos, viñeteado, negrilla/cursiva/subrayados…).
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Créditos:
Profesor: Olga Expósito (bajo licencia CC/ by-nc-sa)
Febrero-Marzo 2016